Lesson 6 Revision 第1-2課時(shí) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Lesson6Revision第1-2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Lesson6Revision第1-2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材分析本節(jié)課為科普版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第六課時(shí)的復(fù)習(xí)課，旨在鞏固和運(yùn)用第一至第二課時(shí)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。課程內(nèi)容圍繞日常生活中的動(dòng)作和活動(dòng)，如玩耍、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等，通過(guò)趣味性的復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固動(dòng)詞過(guò)去式的用法，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。本節(jié)課將與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保教學(xué)內(nèi)容符合四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，能在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確描述過(guò)去發(fā)生的事件。同時(shí)，培養(yǎng)批判性思維，通過(guò)比較和分析不同情境下的動(dòng)詞變化，提高解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)涉及日常生活的對(duì)話(huà)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解，促進(jìn)跨文化交流。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和理解基本的英語(yǔ)詞匯和句型。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的基本形式，但對(duì)于過(guò)去式的變化規(guī)則和運(yùn)用可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力通常強(qiáng)于讀寫(xiě)能力，因此在口語(yǔ)交流中能較好地運(yùn)用所學(xué)，但在書(shū)面表達(dá)上可能存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持其學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，可能存在一些學(xué)習(xí)紀(jì)律上的問(wèn)題，如上課時(shí)分心、作業(yè)完成不及時(shí)等，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和掌握。

針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到如何在復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式的同時(shí)，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，并通過(guò)互動(dòng)和游戲化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備科普版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材，確保每人一本，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與動(dòng)詞過(guò)去式相關(guān)的圖片、音頻和視頻資源，用于課堂演示和互動(dòng)練習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及電腦，以便展示多媒體教學(xué)資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論和角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是動(dòng)詞的過(guò)去式嗎？它在我們的日常生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于動(dòng)詞過(guò)去式在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)詞過(guò)去式的實(shí)用性。

簡(jiǎn)短介紹動(dòng)詞過(guò)去式的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)詞過(guò)去式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)詞過(guò)去式的基本概念、變化規(guī)則和用法。

過(guò)程：

講解動(dòng)詞過(guò)去式的定義，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

詳細(xì)介紹動(dòng)詞過(guò)去式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動(dòng)詞過(guò)去式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)詞過(guò)去式的用法和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)詞過(guò)去式使用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、句型和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)詞過(guò)去式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何正確運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式描述過(guò)去的事件。

小組討論：讓學(xué)生分組討論動(dòng)詞過(guò)去式在日常生活中的其他應(yīng)用場(chǎng)景，并提出創(chuàng)新性的句子或?qū)υ?huà)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)詞過(guò)去式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的用法、注意事項(xiàng)以及可能的錯(cuò)誤和解決方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的用法、注意事項(xiàng)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)詞過(guò)去式的基本概念、變化規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用動(dòng)詞過(guò)去式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)詞過(guò)去式應(yīng)用的短文或?qū)υ?huà)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)詞過(guò)去式的定義與概念

-動(dòng)詞過(guò)去式是動(dòng)詞的一種時(shí)態(tài)形式，用來(lái)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-動(dòng)詞過(guò)去式分為規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

2.規(guī)則變化動(dòng)詞的過(guò)去式

-一般情況下，規(guī)則變化動(dòng)詞的過(guò)去式是在詞尾加-ed。

-如果動(dòng)詞以輔音字母+y結(jié)尾，將y變?yōu)閕ed。

-如果動(dòng)詞以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母，需要雙寫(xiě)該輔音字母再加-ed。

-如果動(dòng)詞以不發(fā)音的e結(jié)尾，只需在詞尾加-d。

3.不規(guī)則變化動(dòng)詞的過(guò)去式

-不規(guī)則變化動(dòng)詞的過(guò)去式?jīng)]有固定的變化規(guī)則，需要單獨(dú)記憶。

-常見(jiàn)的不規(guī)則變化動(dòng)詞包括go-went,see-saw,eat-ate,have-had等。

4.動(dòng)詞過(guò)去式的用法

-描述過(guò)去某個(gè)具體時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，如："Iwatchedamovieyesterday."

-描述過(guò)去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，如："WhenIwasachild,Iwalkedtoschooleveryday."

-在虛擬語(yǔ)氣中描述與現(xiàn)在事實(shí)相反的假設(shè)情況，如："IfIhadamilliondollars,Iwouldtravelaroundtheworld."

5.動(dòng)詞過(guò)去式與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別

-動(dòng)詞過(guò)去式單純描述過(guò)去發(fā)生的事情，不涉及對(duì)現(xiàn)在的影響。

-現(xiàn)在完成時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

6.動(dòng)詞過(guò)去式的疑問(wèn)句與否定句

-疑問(wèn)句通常通過(guò)在主語(yǔ)前加助動(dòng)詞did構(gòu)成，如："Didyoueatbreakfastthismorning?"

-否定句通過(guò)在主語(yǔ)和動(dòng)詞原形之間加入助動(dòng)詞donot（縮寫(xiě)為don't）構(gòu)成，如："Ididn'tsleepwelllastnight."

7.動(dòng)詞過(guò)去式的常用表達(dá)

-描述過(guò)去的動(dòng)作：如："Heplayedfootballlastweekend."

-描述過(guò)去的經(jīng)歷：如："IhavebeentoParistwice."

-描述過(guò)去的習(xí)慣：如："Shealwaysstudiedlateatnightwhenshewasinhighschool."

8.動(dòng)詞過(guò)去式的時(shí)態(tài)搭配

-動(dòng)詞過(guò)去式常與表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用，如："yesterday,""lastweek,""in2000,""whenIwasyoung"等。

-在間接引語(yǔ)中，如果主句動(dòng)詞是過(guò)去時(shí)態(tài)，間接引語(yǔ)中的動(dòng)詞也需要使用過(guò)去式。

9.動(dòng)詞過(guò)去式的常見(jiàn)錯(cuò)誤

-將規(guī)則變化動(dòng)詞的過(guò)去式誤認(rèn)為是原形加-s。

-忽略不規(guī)則變化動(dòng)詞的特定過(guò)去式形式。

-在描述過(guò)去的事件時(shí)，錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

10.動(dòng)詞過(guò)去式的實(shí)際應(yīng)用

-通過(guò)編寫(xiě)小故事或日記，練習(xí)使用動(dòng)詞過(guò)去式描述過(guò)去的事件。

-在角色扮演活動(dòng)中，使用動(dòng)詞過(guò)去式進(jìn)行對(duì)話(huà)，模擬過(guò)去的場(chǎng)景。

-通過(guò)聽(tīng)力和閱讀練習(xí)，識(shí)別和理解動(dòng)詞過(guò)去式在句子中的使用。典型例題講解例題1：根據(jù)句子意思，填寫(xiě)正確的動(dòng)詞過(guò)去式。

-昨天我_______(go)到公園散步。

-我們_______(watch)了一部電影，然后去吃了晚餐。

答案：went,watched

例題2：改寫(xiě)下列句子為過(guò)去式。

-Shereadsabookeverynight.

-Heisplayingfootballnow.

答案：Shereadabooklastnight.Heplayedfootballyesterday.

例題3：將下列句子改為一般過(guò)去時(shí)的否定句。

-Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.

-HewasdoinghishomeworkwhenIcalledhim.

答案：Theydidn'tvisittheirgrandparentslastweekend.Hewasn'tdoinghishomeworkwhenIcalledhim.

例題4：根據(jù)上下文，用正確的動(dòng)詞過(guò)去式填空。

-I_______(be)atthelibrarywhenyoucalledmeyesterday.I_______(notfinish)myhomeworkyet.

-He_______(find)afour-leafcloverinthepark.He_______(nottell)anyoneaboutit.

答案：was,didn'tfinish;found,didn'ttell

例題5：編寫(xiě)一個(gè)小故事，使用至少五個(gè)動(dòng)詞過(guò)去式。

-Lastsummer,I_______(travel)tothecountrysidewithmyfamily.We_______(visit)abeautifulvillageand_______(see)manyinterestingplaces.We_______(meet)akindfarmerwho_______(show)usaroundhisfarm.

答案：traveled,visited,saw,met,showed

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固動(dòng)詞過(guò)去式的用法，通過(guò)填空、改寫(xiě)句子和編寫(xiě)故事等不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。每個(gè)例題都提供了一個(gè)或多個(gè)具體的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握動(dòng)詞過(guò)去式的用法。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生將能夠自信地使用動(dòng)詞過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去的事件。教學(xué)反思今天的課程讓我對(duì)如何更有效地教授動(dòng)詞過(guò)去式有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些成功之處。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的作用。通過(guò)展示學(xué)生熟悉的日?；顒?dòng)圖片和視頻，我成功地吸引了他們的注意力，讓他們對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式產(chǎn)生了興趣。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)圖表和示意圖來(lái)展示動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則非常有幫助。學(xué)生們能夠直觀地看到規(guī)則變化和不規(guī)則變化的不同，這有助于他們記憶和區(qū)分。但是，我也注意到有些學(xué)生在不規(guī)則變化動(dòng)詞的記憶上仍有困難，可能需要更多的練習(xí)和記憶策略。

案例分析環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的積極參與和思考。通過(guò)分析具體案例，學(xué)生們能夠更好地理解動(dòng)詞過(guò)去式在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。小組討論也很活躍，學(xué)生們能夠提出自己的想法，并與同伴進(jìn)行交流。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)上還不夠自信，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受同伴和老師的反饋。這表明學(xué)生們正在學(xué)會(huì)如何有效地交流和合作。但同時(shí)，我也意識(shí)到點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排需要更加緊湊，以確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的展示機(jī)會(huì)。

課堂小結(jié)部分，我強(qiáng)調(diào)了動(dòng)詞過(guò)去式在日常生活中的