北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.2 小數(shù)點(diǎn)搬家(1)（教案）

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3.2小數(shù)點(diǎn)搬家(1)（教案）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3.2小數(shù)點(diǎn)搬家(1)（教案）

本節(jié)課的主要內(nèi)容是小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化。通過探究小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律，使學(xué)生感受小數(shù)點(diǎn)的魔力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探究精神。同時(shí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化的規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過觀察和分析小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。同時(shí)，通過小組合作交流，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在探究過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和探究欲望，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了小數(shù)的基本概念，包括小數(shù)的讀寫、小數(shù)位數(shù)以及小數(shù)的基本運(yùn)算。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的觀察和分析能力，能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性和實(shí)用性是他們較為關(guān)注的點(diǎn)。在能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的問題解決能力和邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過觀察和圖片來理解概念；而另一部分學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手操作，喜歡通過實(shí)際操作來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律可能較為抽象，學(xué)生需要通過具體的例子來理解和掌握；其次，學(xué)生可能對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律難以記憶，容易混淆；最后，在小組討論和分享的過程中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檎Z言表達(dá)能力不足而無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律，讓學(xué)生理解和掌握基本概念。

（2）討論法：學(xué)生分組討論，分享各自的想法和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和互動(dòng)。

（3）實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生通過實(shí)際操作，觀察和記錄小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對(duì)數(shù)的大小變化，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、動(dòng)畫等展示小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，直觀生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)游戲和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的參與度和動(dòng)手能力。

（3）實(shí)物教具：使用小卡片、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過創(chuàng)設(shè)情境，比如講述一個(gè)小故事，故事中涉及到小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出問題：“你們知道小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起數(shù)的大小變化嗎？為什么會(huì)這樣呢？”

-學(xué)生思考并回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，通過具體的例子解釋小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律。

-教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨講解的步驟，積極參與思考和提問。

-學(xué)生通過觀察和分析例子，自主發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-學(xué)生互相交流解題思路和答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，增加師生之間的互動(dòng)。

-學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過合作解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律。

-學(xué)生提出自己對(duì)新知識(shí)的理解和疑問，教師進(jìn)行解答和拓展。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)過程要?jiǎng)?chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律與實(shí)際應(yīng)用：通過生活中的例子，如購物時(shí)價(jià)格的計(jì)算，讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的實(shí)際意義。

-小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如小數(shù)點(diǎn)搬家游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。

-小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的思維導(dǎo)圖：通過思維導(dǎo)圖的形式，引導(dǎo)學(xué)生梳理和總結(jié)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，提高他們的思維能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中與家長一起進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的實(shí)際操作，比如計(jì)算購物時(shí)的價(jià)格，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的數(shù)學(xué)游戲，與同學(xué)一起玩耍，提高合作和解決問題的能力。

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找更多關(guān)于小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的知識(shí)和應(yīng)用，拓寬自己的視野，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)資源拓展是為了讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，通過豐富的資源和實(shí)用的建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律的理解程度。比如，教師可以提出一些問題，如“小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，數(shù)的大小會(huì)發(fā)生什么變化？”等，讓學(xué)生回答，從而了解他們的掌握情況。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如他們的參與度、思考過程和合作情況等，了解他們的學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如快速問答或小組競賽等，來檢測(cè)學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)他們的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注他們的解題過程和方法是否合理。

-教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，指出他們需要改進(jìn)的地方，并給予具體的指導(dǎo)和建議。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓他們互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高他們的自我反思和評(píng)價(jià)能力。

3.綜合評(píng)價(jià)

-教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和拓展活動(dòng)的參與情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，不僅關(guān)注他們的成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和合作精神等。

-教師可以通過面對(duì)面的交流或書面評(píng)價(jià)的方式，與學(xué)生進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出對(duì)他們未來學(xué)習(xí)的期望。

教學(xué)評(píng)價(jià)是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。通過多種評(píng)價(jià)方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。板書設(shè)計(jì)1.小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律

①小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)：數(shù)的大小變大

②小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)：數(shù)的大小變小

2.實(shí)例說明

③舉例說明小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化，如：0.5→5.0→50.0

3.總結(jié)規(guī)律

④小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化的規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，數(shù)的大小變大；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，數(shù)的大小變小。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，直觀地展示小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，并通過實(shí)例進(jìn)行說明，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化的規(guī)律，提高他們的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題1：

題目：計(jì)算下列小數(shù)的和：0.2+0.3

解答：

-教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)小數(shù)寫成加法的形式，即0.2+0.3

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊，即0.2和0.3小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后，變?yōu)?.2+0.3

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)位的加法運(yùn)算，即2+3=5

-最終答案為0.5

2.例題2：

題目：計(jì)算下列小數(shù)的差：5.6-2.3

解答：

-教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)小數(shù)寫成減法的形式，即5.6-2.3

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊，即5.6和2.3小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后，變?yōu)?.6-2.3

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)位的減法運(yùn)算，即6-3=3，5-2=3

-最終答案為3.3

3.例題3：

題目：計(jì)算下列小數(shù)的乘積：0.4×0.5

解答：

-教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)小數(shù)寫成乘法的形式，即0.4×0.5

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)位的乘法運(yùn)算，即4×5=20

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)的放置，即在20的右邊起數(shù)兩位，放置小數(shù)點(diǎn)，變?yōu)?.20

-最終答案為0.20，可以簡化為0.2

4.例題4：

題目：計(jì)算下列小數(shù)的除法：8.0÷2.0

解答：

-教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)小數(shù)寫成除法的形式，即8.0÷2.0

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)位的除法運(yùn)算，即8÷2=4

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)的放置，即在4的右邊起數(shù)一位，放置小數(shù)點(diǎn)，變?yōu)?.0

-最終答案為4.0，可以簡化為4

5.例題5：

題目：計(jì)算下列小數(shù)的四則運(yùn)算：3.2+1.4-0.8×0.2

解答：

-教師引導(dǎo)學(xué)生將四個(gè)小數(shù)寫成四則運(yùn)算的形式，即3.2+1.4-0.8×0.2

-教師引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行乘法運(yùn)算，即0.8×0.2=0.16

-教師引導(dǎo)學(xué)生將乘法的結(jié)果代入原式，即3.2+1.4-0.16

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加法和減法運(yùn)算，即3.2+1.4=4.6，4.6-0.16=4.44

-最終答案為4.44教學(xué)反思與改進(jìn)在完成小數(shù)點(diǎn)搬家（1）的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和提出的改進(jìn)措施。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過講故事的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生似乎對(duì)故事內(nèi)容不太感興趣，導(dǎo)致導(dǎo)入效果不佳。

-改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會(huì)在選擇故事內(nèi)容時(shí)更加注重與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的吸引力。

2.講授新課：

-我通過實(shí)例和講解的方式讓學(xué)生理解了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，但有些學(xué)生對(duì)抽象的概念理解起來有些困難。

-改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會(huì)準(zhǔn)備更多的實(shí)物教具和直觀的圖示，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

3.鞏固練習(xí)：

-我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)提供了足夠的練習(xí)題，但有些學(xué)生完成練習(xí)的速度較慢，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠用。

-改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會(huì)合理安排練習(xí)題的數(shù)