人教版（2019）必修第一冊Unit 2 Travelling around Listening and Speaking 教學設(shè)計

人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking為核心，結(jié)合學生的實際水平，圍繞旅行話題展開。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學生聽力理解能力和口語表達能力，通過聽力練習、情景對話、小組討論等多種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生掌握旅行相關(guān)的詞匯和句型，提高學生在真實場景中運用英語進行交流的能力。同時，課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，確保教學目標與教材的關(guān)聯(lián)性，達到有效教學的目的。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解旅行相關(guān)詞匯和句型的聽力能力，以及運用所學知識進行情景對話和討論的口語表達能力。

2.文化意識：通過學習，增強學生對旅行文化差異的認識，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵其在旅行情境中提出問題、解決問題，培養(yǎng)批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過聽力材料和口語實踐，提高學習策略和語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括travel,destination,accommodation,itinerary等，這些詞匯是描述旅行計劃和活動的基礎(chǔ)。

-基本句型應(yīng)用：掌握并運用以下句型：“Wherewouldyouliketogo?”,“Whatwouldyouliketodothere?”,“Howdoyouplantotravel?”等，這些句型能幫助學生有效地表達旅行計劃。

-聽力理解能力：培養(yǎng)學生從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息的能力，如旅行路線、交通工具選擇、住宿安排等。

2.教學難點

-聽力細節(jié)捕捉：學生可能難以從聽力材料中捕捉到具體的旅行細節(jié)，如航班號、時間、地點等。例如，在聽力練習中，學生需要從對話中提取出具體的旅行日期和時間。

-口語表達流暢性：學生在實際對話中可能會出現(xiàn)表達不流暢、語法錯誤或詞匯使用不當?shù)那闆r。例如，學生可能在描述旅行計劃時混淆過去時和將來時。

-文化差異理解：理解不同國家和地區(qū)的旅行文化差異，如住宿習慣、餐飲特色等，這對于一些沒有旅行經(jīng)驗的學生來說可能是個挑戰(zhàn)。

-詞匯辨析：如“hotel”和“inn”，“trip”和“journey”等，學生可能難以區(qū)分這些詞匯的細微差別，影響準確表達。教學資源準備1.教材：人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking相關(guān)內(nèi)容，確保每位學生都有教材或電子版學習資料。

2.輔助材料：準備與旅行話題相關(guān)的圖片、地圖、旅行視頻片段，以及聽力練習的音頻材料。

3.教學工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備，用于播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅，方便學生進行口語練習和交流。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對旅行的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡旅行嗎？你們知道旅行計劃中需要考慮哪些因素嗎？”

展示一些關(guān)于不同旅行目的地的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅行的魅力。

簡短介紹旅行的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.旅行基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解旅行的基本概念、組成部分和計劃制定的方法。

過程：

講解旅行的定義，包括旅行目的、交通工具選擇、住宿安排等要素。

詳細介紹旅行計劃制定的步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.旅行案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解旅行計劃的制定過程和注意事項。

過程：

選擇幾個典型的旅行計劃案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、制定過程和執(zhí)行結(jié)果，讓學生全面了解旅行計劃的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際旅行的影響，以及如何應(yīng)用所學知識解決旅行中的問題。

小組討論：讓學生分組討論旅行計劃中的創(chuàng)新點，并提出改進意見。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個旅行目的地，制定一份旅行計劃。

小組內(nèi)討論旅行計劃的各個組成部分，如交通、住宿、景點選擇等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對旅行計劃的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示旅行計劃，包括目的地選擇、行程安排等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)旅行計劃制定的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括旅行計劃的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)旅行計劃在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于實際的旅行計劃制定中。

布置課后作業(yè)：讓學生制定一份個人或小組的旅行計劃，并在下一堂課進行分享。

7.作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置與旅行計劃相關(guān)的作業(yè)，如撰寫旅行日志、調(diào)查旅行中的文化差異等。

教師提供反饋，幫助學生改進旅行計劃，鼓勵他們探索更多旅行相關(guān)的知識。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的旅行相關(guān)詞匯和句型，如“destination,”“accommodation,”“itinerary,”以及“Wherewouldyouliketogo?”“Whatwouldyouliketodothere?”“Howdoyouplantotravel?”等，在模擬旅行計劃的對話中流暢表達自己的意圖和需求。

2.聽力理解加強：學生在聽力練習中能夠準確捕捉到旅行相關(guān)的具體信息，如航班號、時間、地點等細節(jié)，提高了從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息的能力。

3.口語表達自信：通過小組討論和課堂展示，學生更加自信地在口語交流中運用所學知識，能夠清晰地描述旅行計劃，表達旅行中的期望和偏好。

4.文化意識增強：學生對不同國家和地區(qū)的旅行文化有了更深入的了解，能夠認識到文化差異對旅行計劃和體驗的影響，并能夠在交流中體現(xiàn)這種意識。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：在分析旅行案例和制定旅行計劃的過程中，學生展現(xiàn)出了批判性和創(chuàng)造性思維，能夠提出問題、解決問題，并能夠提出創(chuàng)新性的旅行建議。

6.學習策略掌握：學生通過自主學習、合作學習等方式，學會了如何有效利用學習資源，提高了學習效率和自我管理能力。

具體效果如下：

-學生能夠獨立完成聽力練習，正確率達到80%以上，表明他們能夠理解并準確獲取旅行相關(guān)的聽力材料信息。

-在口語練習中，學生能夠流利地使用旅行詞匯和句型，表達自己的旅行計劃和想法，同伴和教師的反饋顯示，他們的表達清晰、邏輯性強。

-通過小組討論，學生能夠提出有創(chuàng)意的旅行計劃，并在班級分享中展示他們的成果，得到了同伴和教師的積極評價。

-學生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了較高的文化意識，他們能夠結(jié)合所學知識，分析旅行中的文化差異，并在寫作中體現(xiàn)出來。

-在課堂小結(jié)和作業(yè)反饋中，學生表現(xiàn)出對旅行計劃的深入理解，能夠結(jié)合實際情況，提出合理的旅行建議和解決方案。

-學生在學習過程中積極互動，通過合作學習，他們不僅提高了語言能力，還學會了如何在團隊中有效溝通和協(xié)作。課堂1.課堂評價

-提問：在教學過程中，教師通過提問的方式檢查學生對旅行相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機提問：“Canyoutellmethedifferencebetweenahotelandaninn?”或“Howdoyoudescribeyouridealtraveldestination?”來評估學生的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：教師通過觀察學生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估他們的口語表達能力、合作能力和思維品質(zhì)。教師注意學生是否能積極參與討論，是否能夠有效地表達自己的觀點，以及是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或聽力理解練習來測試學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。這些測試可能包括填空題、選擇題或簡答題，旨在檢查學生對旅行計劃相關(guān)知識的理解和記憶。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，包括旅行計劃的撰寫、旅行日志的記錄等，關(guān)注學生的語言使用準確性、邏輯性和創(chuàng)造性。教師會記錄下學生常犯的錯誤，并在下一堂課中進行針對性的講解和糾正。

-點評：在作業(yè)批改后，教師會給出具體的反饋和建議。例如，對于寫作作業(yè)，教師可能會指出：“Youritineraryiswell-organized,butmakesuretousethecorrectverbtenseswhendescribingpastevents.”這樣的點評既肯定了學生的優(yōu)點，也指出了需要改進的地方。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們根據(jù)反饋調(diào)整學習策略。對于表現(xiàn)出色的學生，教師會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力；對于需要改進的學生，教師會提供具體的指導，幫助他們克服學習中的困難。

3.綜合評價

-教師會定期進行綜合評價，考慮學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績方面的綜合表現(xiàn)。這種評價不僅關(guān)注學生的知識和技能掌握，還包括他們的學習態(tài)度、合作精神和文化意識。

-通過綜合評價，教師能夠全面了解學生的學習進展，發(fā)現(xiàn)他們的強項和弱項，為后續(xù)的教學活動提供依據(jù)。教師還會根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保教學與學生的學習需求相匹配。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：假設(shè)你計劃去一個你夢想中的旅行目的地，寫一篇短文描述你的旅行計劃。包括你打算去哪里，為什么選擇這個地方，你的行程安排，以及你期望的旅行體驗。要求至少150詞。

2.口語練習：與同伴一起模擬一次旅行咨詢對話。一位學生扮演旅行顧問，另一位學生扮演咨詢者。咨詢者提出關(guān)于目的地、交通、住宿等方面的問題，旅行顧問提供相應(yīng)的建議和信息。完成后，交換角色重復練習。

示例：

-咨詢者：Hello,I'mlookingforaplacetovisitduringthesummervacation.Doyouhaveanysuggestions?

-旅行顧問：Certainly!Howaboutgoingtothecountryside?It'speacefulandyoucanenjoynature.

-答案：咨詢者可以繼續(xù)提問，例如：“WhatkindofactivitiescanIdothere?”旅行顧問可以回答：“Youcangohiking,visitlocalfarms,andtrysometraditionalfood.”

3.聽力練習：聽一段關(guān)于旅行計劃的對話或短文，然后回答以下問題。

-問題：對話中提到的旅行目的地是哪里？他們的旅行計劃是怎樣的？

-答案：例如，對話中提到的旅行目的地是巴黎。他們的旅行計劃包括參觀埃菲爾鐵塔、盧浮宮，以及品嘗法國美食。

4.角色扮演：假設(shè)你是旅行團的導游，你需要向團員介紹一個著名的旅游景點。選擇一個你熟悉的地點，準備一段介紹，包括該地點的歷史、特色、以及游客可以做的事情。

示例：

-導游介紹：WelcometotheGreatWallofChina,oneofthemostfamoushistoricalsitesintheworld.Itwasbuiltover2,000yearsagoandstretchesforthousandsofmiles.Here,youcanhikealongthewall,takebeautifulphotos,andlearnaboutthehistoryofancientChina.

-答案：團員可以提問，例如：“Howlongdoesittaketohiketheentirewall?”導游可以回答：“Itwouldtakeseveraldaystohiketheentirelengthofthewall,butmostvisitorschoosetohikeashortersection.”

5.研究作業(yè)：選擇一個你感興趣的旅行目的地，進行在線研究，了解該地的文化、風俗、以及旅行時需要注意的事項。寫一份研究報告，總結(jié)你的發(fā)現(xiàn)，并在課堂上與同學分享。

示例：

-研究報告：IchosetoresearchJapanbecauseI'mfascinatedbyitscultureandtraditions.IfoundthatJapanhasarichhistory,withmanyshrinesandtemple