Unit12 What did you do last weekend Section B (1a~1e)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB(1a~1e)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB(1a~1e)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過(guò)Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB(1a~1e)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及詢(xún)問(wèn)和描述過(guò)去周末活動(dòng)的句型和詞匯。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片，預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉并掌握本節(jié)課的核心句型和詞匯。

3.利用課本上的對(duì)話(huà)和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)合作精神。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的能力，以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論周末活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的休閑方式的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，通過(guò)預(yù)測(cè)、分析、總結(jié)等思維活動(dòng)，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，提高解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。然而，在運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件方面可能還較為生疏，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)。以下是對(duì)學(xué)生情況的詳細(xì)分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用較為熟練，而另一些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.知識(shí)與能力：學(xué)生在知識(shí)方面對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)較為熟悉，但在過(guò)去時(shí)態(tài)的使用上存在一定的困難，尤其是在動(dòng)詞過(guò)去式的變化和句型結(jié)構(gòu)上。聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，讀寫(xiě)能力有待提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的觀察力和好奇心，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，但可能缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡互動(dòng)和游戲，但有時(shí)注意力容易分散，需要教師在課堂上進(jìn)行有效的引導(dǎo)和管理。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣可能影響他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則和動(dòng)詞過(guò)去式的變化，為學(xué)生提供系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在模擬的周末活動(dòng)場(chǎng)景中實(shí)踐使用目標(biāo)語(yǔ)言。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，分享自己的周末經(jīng)歷，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課程重點(diǎn)和活動(dòng)步驟，增強(qiáng)視覺(jué)效果，輔助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻和音頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列周末活動(dòng)的圖片，如看電影、去公園、和朋友聚會(huì)等，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“Lastweekend,whatdidyoudo?”

2.提出問(wèn)題：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的周末經(jīng)歷，并引導(dǎo)他們使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

3.激發(fā)興趣：告訴學(xué)生今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去周末的活動(dòng)。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)PPT展示動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

2.示范例句：教師用幾個(gè)例句展示如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述周末活動(dòng)。

3.互動(dòng)討論：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，如：“Whatdidyoudoyesterday?”讓學(xué)生嘗試使用過(guò)去時(shí)態(tài)回答。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.聽(tīng)力練習(xí)：播放一段錄音，內(nèi)容是關(guān)于兩個(gè)人討論他們上周末做了什么，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

2.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生分成小組，相互詢(xún)問(wèn)對(duì)方的周末活動(dòng)，并使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

3.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生寫(xiě)下自己上周末的活動(dòng)，使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的寫(xiě)作內(nèi)容，互相糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

2.角色扮演：學(xué)生兩兩一組，扮演采訪(fǎng)者和被采訪(fǎng)者的角色，用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

3.全班反饋：教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的角色扮演，給予反饋和指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和動(dòng)詞過(guò)去式的變化。

2.學(xué)生回顧：教師提問(wèn)，學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

3.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)意活動(dòng)：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“我的理想周末”的小海報(bào)，用英語(yǔ)描述他們夢(mèng)想中的周末活動(dòng)。

2.展示分享：學(xué)生將海報(bào)貼在教室墻上，向全班展示并口頭描述。

本節(jié)課通過(guò)以上設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生理解和掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，同時(shí)通過(guò)師生互動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些簡(jiǎn)短的文章或故事，內(nèi)容涉及不同人物在過(guò)去周末的經(jīng)歷，讓學(xué)生閱讀后回答問(wèn)題，練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

-視頻資源：選取一些英文動(dòng)畫(huà)片或真實(shí)生活中的小視頻片段，內(nèi)容涵蓋各種周末活動(dòng)，讓學(xué)生觀看后進(jìn)行描述和討論。

-文化背景資料：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的周末文化習(xí)俗，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們周末活動(dòng)的差異。

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：提供額外的語(yǔ)法練習(xí)題目，包括填空、改錯(cuò)、句型轉(zhuǎn)換等，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英文文章，注意觀察文章中過(guò)去時(shí)態(tài)的使用，并嘗試自己寫(xiě)作描述過(guò)去的事件。

-視頻分析：讓學(xué)生觀看英文視頻，記錄下視頻中出現(xiàn)的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自國(guó)家的周末文化，促進(jìn)跨文化交流和理解。

-語(yǔ)法游戲：設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法游戲，如填字游戲、拼圖游戲等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬周末活動(dòng)的場(chǎng)景，練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-家庭作業(yè)：布置一些創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“我的上一個(gè)周末”的短文，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或社交媒體，創(chuàng)建一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以在此分享自己的寫(xiě)作作品，互相評(píng)論和糾正錯(cuò)誤。

-課外活動(dòng)：組織英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，定期舉辦與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的活動(dòng)，如講故事比賽、英語(yǔ)劇表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，與孩子一起完成一些家庭英語(yǔ)活動(dòng)，如制作英語(yǔ)海報(bào)、一起觀看英文節(jié)目等，增強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)，提高孩子的英語(yǔ)水平。典型例題講解1.完成句子

題目：根據(jù)下列提示，完成句子。

提示：你昨天做了什么？

答案：Yesterday,I_______(watch)amovie.

2.改寫(xiě)句子

題目：將下列句子改為過(guò)去時(shí)態(tài)。

原句：Shegoestotheparkeveryweekend.

答案：She_______(go)totheparklastweekend.

3.句子排序

題目：將下列句子按正確的順序排列，組成一個(gè)完整的對(duì)話(huà)。

句子：

A."Weplayedsoccer."

B."Whatdidyoudolastweekend?"

C."Iwenttothebeach."

答案：B->C->A

4.寫(xiě)作練習(xí)

題目：寫(xiě)一段關(guān)于你上周末活動(dòng)的短文，使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

答案：Lastweekend,Iwenttothemountainswithmyfamily.Wehikedupthemountainandenjoyedthebeautifulview.Intheevening,wehadapicnicandplayedsomegames.Itwasawonderfulweekend.

5.角色扮演

題目：A和B在討論他們上周末的活動(dòng)，完成下面的對(duì)話(huà)。

A:_______(問(wèn)B上周末做了什么)

B:_______(回答A，描述上周末的活動(dòng))

答案：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.Wewenttotheparkandhadanicelunchtogether.Intheafternoon,wewatchedamovieathome.Itwasarelaxingweekend.

講解：

在完成句子題中，學(xué)生需要根據(jù)提示使用正確的過(guò)去式動(dòng)詞填空，這考察了學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的掌握。改寫(xiě)句子題要求學(xué)生將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子改為過(guò)去時(shí)態(tài)，這考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)變化的了解。句子排序題則需要學(xué)生理解對(duì)話(huà)的邏輯順序，并將句子按照過(guò)去時(shí)態(tài)重新排列。寫(xiě)作練習(xí)題鼓勵(lì)學(xué)生自主運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，提高了寫(xiě)作能力。角色扮演題通過(guò)模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這些題型均旨在鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

-常用動(dòng)詞的過(guò)去式變化

-過(guò)去時(shí)態(tài)句型的使用場(chǎng)景

②重點(diǎn)詞匯：

-went,saw,visited,played,had,watched等動(dòng)詞的過(guò)去式

-yesterday,lastweekend,twodaysago等時(shí)間狀語(yǔ)

-常見(jiàn)周末活動(dòng)相關(guān)的詞