周末自主小測（八）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

周末自主小測（八）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“周末自主小測（八）”為主題，旨在鞏固和檢測學(xué)生對(duì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第八單元所學(xué)內(nèi)容的掌握。課程設(shè)計(jì)以單元重點(diǎn)知識(shí)為載體，通過設(shè)置具有針對(duì)性的測試題目，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自我檢測能力。測試內(nèi)容涵蓋課內(nèi)文言文、現(xiàn)代文閱讀、古詩文默寫、文學(xué)常識(shí)等多個(gè)方面，旨在全面檢測學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供有益反饋。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過小測中的閱讀理解題，提升學(xué)生的文本解讀和表達(dá)能力；思維發(fā)展與提升，通過分析文言文和現(xiàn)代文中的復(fù)雜句式和修辭手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；審美鑒賞與創(chuàng)造，通過對(duì)古詩文的默寫和賞析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)美的感知和創(chuàng)造力；文化理解與傳承，通過文學(xué)常識(shí)的考察，加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-文言文閱讀：掌握《三峽》中重點(diǎn)詞語的釋義和用法，如“沿溯阻絕”、“素湍綠潭”等，以及句式結(jié)構(gòu)，如倒裝句、被動(dòng)句等。

-現(xiàn)代文閱讀：理解《背影》中父親對(duì)兒子的關(guān)愛和兒子對(duì)父親的感情，分析文章的情感表達(dá)和寫作特色。

-古詩文默寫：熟練掌握《登高》等古詩文的背誦和默寫，注意易錯(cuò)字詞和詩句的順序。

-文學(xué)常識(shí)：識(shí)記并理解作者簡介、作品背景、文學(xué)流派等基礎(chǔ)知識(shí)，如了解魯迅的生平及其在文學(xué)史上的地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文閱讀：理解并翻譯復(fù)雜句式，如《三峽》中的“兩岸連山，略無闕處”，學(xué)生可能難以把握句子的結(jié)構(gòu)和含義。

-現(xiàn)代文閱讀：分析文章中的隱含情感和深層含義，如《背影》中父親對(duì)兒子的深沉愛意，學(xué)生可能難以從字面意思中感知。

-古詩文默寫：古詩文的意境和情感表達(dá)，如《登高》中的“無邊落木蕭蕭下”，學(xué)生可能難以理解其美學(xué)意義。

-文學(xué)常識(shí)：對(duì)文學(xué)流派的區(qū)分和理解，如區(qū)分現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的特點(diǎn)，學(xué)生可能混淆不同流派的基本特征。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解文言文和現(xiàn)代文中的重點(diǎn)難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的深入理解。

2.討論法：組織學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的情感表達(dá)和深層含義進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在具體情境中感受文學(xué)作品的美學(xué)魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)注釋和背景資料，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行古詩文默寫練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和文學(xué)網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放《三峽》的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受長江三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣。

-提出問題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)《背影》中父親形象的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生思考父愛的深層含義。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-文言文閱讀：講解《三峽》中的重點(diǎn)詞語和句式結(jié)構(gòu)，通過板書示例，讓學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行筆記。

-現(xiàn)代文閱讀：分析《背影》中的情感表達(dá)，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主旨。

-古詩文默寫：講解《登高》的詩意和背景，通過逐句解析，幫助學(xué)生理解并記憶詩文。

-文學(xué)常識(shí)：介紹魯迅的生平及其作品特點(diǎn)，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同文學(xué)流派的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放事先準(zhǔn)備好的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題中的難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問：針對(duì)講解的內(nèi)容，提出開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。

-情境模擬：模擬《背影》中的場景，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)情感交流，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處提出建設(shè)性意見。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-回顧重點(diǎn)：教師簡要回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如復(fù)習(xí)課文、完成練習(xí)冊(cè)等，鞏固學(xué)習(xí)成果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《水經(jīng)注》：提供《水經(jīng)注》中關(guān)于長江三峽的描述，讓學(xué)生對(duì)比《三峽》一文，了解古代地理書籍中對(duì)三峽的記載。

-魯迅其他作品：推薦閱讀魯迅的其他散文作品，如《朝花夕拾》中的《背影》以外的篇目，加深對(duì)魯迅作品風(fēng)格的理解。

-古詩文拓展：提供《登高》作者杜甫的其他詩作，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，讓學(xué)生感受杜甫的詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-文學(xué)流派作品：推薦閱讀現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義文學(xué)流派的代表作品，如茅盾的《子夜》、郭沫若的《女神》等，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)流派的特點(diǎn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-文言文探究：鼓勵(lì)學(xué)生自主查找并閱讀其他文言文名篇，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，分析其語言特色和表達(dá)技巧。

-現(xiàn)代文創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試模仿《背影》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇關(guān)于親情的散文，鍛煉自己的寫作能力。

-古詩文創(chuàng)作：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首五言或七言絕句，以自然景觀為題材，體驗(yàn)古人的創(chuàng)作過程。

-文學(xué)常識(shí)研究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解魯迅的生平及其作品的歷史背景，深入研究魯迅的文學(xué)成就和影響。

-文化探究：讓學(xué)生探究《三峽》中所提到的三峽工程對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和文化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

-課外閱讀分享：組織課外閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生的交流和思想碰撞。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)文言文、現(xiàn)代文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

-觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。觀察學(xué)生的表情、態(tài)度和小組討論的參與程度，可以判斷學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的吸收程度。

-測試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小規(guī)模的測試，如文言文翻譯、現(xiàn)代文理解題、古詩文默寫等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測試結(jié)果將幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改與反饋：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其正確之處和需要改進(jìn)的地方。通過書面或口頭反饋，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)不足之處提出具體的改進(jìn)建議。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，教師提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的探究和學(xué)習(xí)；對(duì)于存在困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-定期回顧：教師定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢和進(jìn)步。通過定期的作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求相匹配。

-鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師注重使用鼓勵(lì)性語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予認(rèn)可，對(duì)學(xué)生的努力表示贊賞，以建立學(xué)生的自信心和自我效能感。

-家長溝通：教師與家長保持溝通，分享學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)和進(jìn)步情況。通過家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，形成教育合力。八、典型例題講解1.題型：文言文翻譯

-題目：《三峽》中“素湍綠潭，回清倒影”一句如何理解？

-解答：素湍綠潭，指的是白色的急流和碧綠的深潭；回清倒影，是指清澈的水面倒映著各種景物的影子。這句話描繪了三峽水流清澈，景色美麗的畫面。

-答案：白色的急流和碧綠的深潭，清澈的水面倒映著各種景物的影子。

2.題型：現(xiàn)代文閱讀理解

-題目：《背影》中，父親為何要在車站買橘子？

-解答：在文中，父親買橘子是為了給兒子路上吃，體現(xiàn)了他對(duì)兒子的關(guān)心和愛護(hù)。

-答案：父親買橘子是為了給兒子路上吃，體現(xiàn)了父愛。

3.題型：古詩文默寫

-題目：請(qǐng)默寫《登高》中的前四句。

-解答：《登高》前四句為“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。”

-答案：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

4.題型：文學(xué)常識(shí)

-題目：請(qǐng)簡述魯迅的《吶喊》集中哪兩部作品反映了農(nóng)民的生活困境？

-解答：《吶喊》集中的《阿Q正傳》和《祝?！贩从沉宿r(nóng)民的生活困境，描繪了農(nóng)民的悲慘命運(yùn)和社會(huì)的不公。

-答案：《阿Q正傳》和《祝?！?。

5.題型：文言文詞語活用

-題目：《三峽》中“沿溯阻絕”的“阻絕”一詞如何理解？

-解答：“阻絕”在這里是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，意思是使……阻塞斷絕，形容船只行駛困難。

-答案：使……阻塞斷絕。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境模擬的方法，特別是在講解《背影》時(shí)，讓學(xué)生扮演文中的角色，這樣的創(chuàng)新方法使得學(xué)生能夠更加深入地理解文本中的情感表達(dá)。

2.我還引入了多媒體教學(xué)，通過展示三峽的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受《三峽》中描述的自然景觀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精準(zhǔn)，有時(shí)候教學(xué)節(jié)奏過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上。

2.在教學(xué)組織上，小組討論環(huán)節(jié)有時(shí)因?yàn)闇?zhǔn)備不足，導(dǎo)致討論效果不佳，學(xué)生參與度不均。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了創(chuàng)新，但有時(shí)未能充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致部分學(xué)生感到難以適應(yīng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了