Unit3 Reading1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊

Unit3Reading1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過Unit3Reading1的教學(xué)，幫助八年級學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力，提高英語詞匯和語法運(yùn)用水平。結(jié)合2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊教材，本教學(xué)設(shè)計(jì)著重訓(xùn)練學(xué)生對文章主旨、細(xì)節(jié)信息的把握，以及拓展相關(guān)話題的討論，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提升英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯和語法知識理解并分析文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析文章結(jié)構(gòu)、推理判斷信息，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化背景下的交際方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將掌握閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語核心素養(yǎng)將得到全面提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了基本的英語詞匯和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何識別文章的主旨大意，以及如何通過上下文推斷詞義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是通過閱讀了解外部世界。他們在理解抽象概念和邏輯推理方面有一定的基礎(chǔ)，但個(gè)別學(xué)生可能在語言表達(dá)上存在障礙。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到以下挑戰(zhàn)：對長篇文章的理解和把握，對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的分析，以及對文章深層含義的挖掘。此外，詞匯量的限制和語法知識的不足也可能成為他們理解文章的障礙。在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能由于害羞或缺乏自信而不愿意主動(dòng)參與討論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過系統(tǒng)講解文章結(jié)構(gòu)和語言點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。

2.討論法，組織學(xué)生就文章內(nèi)容進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞和語言實(shí)踐。

3.情境教學(xué)法，通過模擬實(shí)際交流場景，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.使用PPT展示文章結(jié)構(gòu)和重要知識點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生注意力。

2.利用多媒體播放相關(guān)視頻或音頻材料，增加學(xué)習(xí)趣味性和互動(dòng)性。

3.應(yīng)用在線教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)，輔助課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題，如“你們認(rèn)為在交流中了解對方的文化背景重要嗎？”來引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)詞匯和語法點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的文章內(nèi)容，包括主題、結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等。

舉例說明：通過文章中的具體例子，解釋如何通過上下文理解生詞和復(fù)雜句子。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論文章中的關(guān)鍵信息，并分享各自的理解和看法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成一些閱讀理解練習(xí)題，以檢驗(yàn)他們對文章內(nèi)容的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，提供必要的幫助。

4.拓展活動(dòng)（約15分鐘）

小組討論：學(xué)生就文章主題進(jìn)行深入討論，探討不同文化背景下的交流技巧。

角色扮演：學(xué)生模擬不同的文化交流場景，實(shí)踐所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

反饋：學(xué)生反饋學(xué)習(xí)過程中的感受和疑問，教師給予解答和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括詞匯練習(xí)、語法練習(xí)和閱讀理解練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文章背景資料：提供文章中提到的文化背景、歷史事件或人物的相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

-相關(guān)閱讀材料：選擇一些與課文主題相關(guān)的英語文章或書籍，供學(xué)生課外閱讀，增加語言輸入量。

-視頻資源：推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，如文化交流的實(shí)例、文化差異的討論等，以直觀的方式幫助學(xué)生理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或在線資源，查找與課文話題相關(guān)的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-提議學(xué)生參與英語角或語言交流活動(dòng)，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識，與不同背景的人交流，提高語言運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生訂閱英語學(xué)習(xí)雜志或報(bào)紙，定期閱讀，持續(xù)提高閱讀理解能力和詞匯量。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)的相關(guān)播客或YouTube頻道，通過聽力練習(xí)提高英語水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語寫作比賽或演講比賽，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生閱讀英文原版書籍或觀看英文電影，以提高語言感知能力和文化理解。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)，通過不斷練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)之間進(jìn)行英語對話練習(xí)，相互糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

-提供一些英語學(xué)習(xí)的小技巧和方法，如記憶詞匯的技巧、閱讀理解的策略等，幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在閱讀理解方面有了明顯的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解文章的主旨和細(xì)節(jié)方面做得不錯(cuò)，能夠通過課堂上的討論和練習(xí)，較好地把握文章的核心內(nèi)容。我很高興看到他們能夠主動(dòng)參與討論，提出自己的看法，這表明他們對于英語學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度。

然而，我也注意到，在處理一些較為復(fù)雜的句子和生詞時(shí)，部分學(xué)生仍然感到困難。這可能是因?yàn)樗麄兊恼Z言基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，或者是閱讀技巧還不夠成熟。我需要在未來的課程中加強(qiáng)對這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高閱讀理解能力。

此外，我覺得課堂上的互動(dòng)還可以更加充分。雖然學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)得不錯(cuò)，但在全班交流時(shí)，一些學(xué)生還是比較內(nèi)向，不愿意發(fā)言。我計(jì)劃在下一節(jié)課中嘗試一些新的互動(dòng)方式，比如小組競賽或者角色扮演，來激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們更加自信地表達(dá)自己。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為使用多媒體資源是一個(gè)很好的選擇，它能夠幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容。但同時(shí)，我也意識到不能過度依賴這些工具，以免學(xué)生忽視了語言文字本身的重要性。因此，我會(huì)在課堂上適度地使用這些資源，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注文章的文字表達(dá)。

最后，我認(rèn)為作業(yè)的布置也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過作業(yè)，學(xué)生可以在課后鞏固所學(xué)知識，提高自我學(xué)習(xí)能力。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理布置作業(yè)，既有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學(xué)生感到成就。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-文章的主旨大意和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

-文章的結(jié)構(gòu)和段落之間的邏輯關(guān)系。

-生詞的含義和用法，尤其是與主題相關(guān)的專業(yè)詞匯。

②重點(diǎn)詞匯：

-與文章主題相關(guān)的核心詞匯，如文化差異、交流技巧等。

-常見的過渡詞匯和短語，如however,inaddition,ontheotherhand等，用于表達(dá)邏輯關(guān)系。

-文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵動(dòng)詞和形容詞，用于描述和評價(jià)。

③重點(diǎn)句子：

-文章的開頭和結(jié)尾句子，通常包含文章的主旨和結(jié)論。

-表達(dá)轉(zhuǎn)折、對比和因果關(guān)系的句子，如“Although...”，“Whereas...”，“Because...”等。

-復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、賓語從句等，用于精確描述和解釋概念。典型例題講解例題1：文章主旨概括

題目：請根據(jù)文章內(nèi)容，概括文章的主旨。

答案：文章主要討論了文化差異對交流的影響，以及如何在跨文化交流中提高交流技巧。

例題2：段落大意概括

題目：請概括第二段的主要內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。

答案：第二段主要講述了不同文化背景下的交流障礙，作者認(rèn)為了解對方文化是提高交流效果的關(guān)鍵。

例題3：推理判斷

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，以下哪項(xiàng)關(guān)于作者的觀點(diǎn)是正確的？

答案：作者認(rèn)為在跨文化交流中，尊重對方的文化習(xí)慣是非常重要的。

例題4：信息匹配

題目：請將以下句子與文章中的相關(guān)信息進(jìn)行匹配。

A.了解對方文化的重要性

B.跨文化交流中的障礙

C.提高交流技巧的方法

答案：

A.與第三段內(nèi)容匹配

B.與第二段內(nèi)容匹配

C.與第四段內(nèi)容匹配

例題5：句子仿寫

題目：請仿照以下句子結(jié)構(gòu)，用文章中的信息寫一個(gè)新句子。

原文句子：Understandingculturaldifferencesisessentialforeffectivecommunication.

答案：Respectingculturalcustomsiscrucialincross-culturalinteractions.

例題6：詞匯運(yùn)用

題目：請根據(jù)文章內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~匯完成下列句子。

1.Inordertoimprovecommunication,weneedto___________eachother'scultures.

2.___________canleadtomisunderstandingsandconflictsincross-culturalinteractions.

答案：

1.understand

2.Culturaldifferences

例題7：語法填空

題目：請根據(jù)文章內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語和語法結(jié)構(gòu)完成