Unit 12 Part2 SectionA(課后)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

Unit12Part2SectionA(課后)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit12Part2SectionA(課后)的內(nèi)容，主要包括閱讀理解練習(xí)和寫作練習(xí)。教材內(nèi)容圍繞“Whereisyourpenpalfrom?”這一主題，讓學(xué)生通過閱讀信件了解筆友的個(gè)人信息，并在課后練習(xí)中撰寫回信。

2.教學(xué)內(nèi)容與七年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)緊密聯(lián)系，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，具備了一定的閱讀和寫作能力。本節(jié)課通過練習(xí)閱讀信件和撰寫回信，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力和書面表達(dá)能力。人教版七年級(jí)下冊英語課本相關(guān)章節(jié)包括Unit11和Unit12，其中涉及到信件寫作和描述個(gè)人信息的相關(guān)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語進(jìn)行書信交流的能力，能夠描述和詢問個(gè)人信息，增強(qiáng)閱讀理解能力。

2.文化意識(shí)：通過了解不同國家文化背景，提升學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生邏輯思維和批判性思維，能夠在書信中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過課后練習(xí)，提高自我糾錯(cuò)和自我提升的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話和描述。在Unit12之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述動(dòng)作，以及如何用英語表達(dá)個(gè)人信息和地點(diǎn)。

2.七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常較為廣泛，對(duì)新鮮事物充滿好奇心。他們在英語學(xué)習(xí)上具有一定的聽力和口語交流能力，但書面表達(dá)能力相對(duì)較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡互動(dòng)討論，有的偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)。他們對(duì)于參與角色扮演和游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-閱讀理解方面，可能會(huì)對(duì)長句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)的句子理解不夠深入，難以準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。

-寫作方面，可能存在語法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤，難以組織流暢、連貫的句子來表達(dá)自己的思想。

-在信件格式和書信禮儀方面，學(xué)生可能不太熟悉，需要引導(dǎo)和練習(xí)。

-對(duì)于一些抽象的詞匯和表達(dá)，學(xué)生可能需要額外的解釋和語境支持才能理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解信件結(jié)構(gòu)和書信寫作要點(diǎn)，為學(xué)生提供必要的知識(shí)輸入。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)模擬書信交流任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)閱讀和寫作。

-小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享閱讀心得，相互糾正寫作中的錯(cuò)誤。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示信件格式和例文，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用在線平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的閱讀和寫作進(jìn)度。

-錄播視頻：播放優(yōu)秀書信寫作示范視頻，讓學(xué)生模仿和實(shí)踐。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布Unit12Part2SectionA的預(yù)習(xí)資料，包括信件樣例和關(guān)鍵詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“信件中提到了哪些個(gè)人信息？”和“信件的格式是怎樣的？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，理解信件的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準(zhǔn)備課堂討論。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探究。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解信件寫作的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的明信片，引出信件寫作的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解信件的格式和寫作技巧，如如何開頭和結(jié)尾，如何描述個(gè)人信息。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬寫信給筆友。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保理解。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何撰寫自己的信件。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐信件的寫作。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論信件寫作的技巧。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解信件寫作的基本知識(shí)和技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成任務(wù)。

-作用與目的：

幫助學(xué)生掌握信件寫作的技能，提高書面表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置撰寫一封給筆友的信作為課后作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作能力。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)撰寫信件，實(shí)踐課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，自主學(xué)習(xí)更多寫作技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和改進(jìn)之處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和探索拓展資源。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信件寫作知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.信件寫作的基本格式

-信頭：包括發(fā)信人的姓名、地址、日期，位于信紙的右上角。

-稱呼：位于信頭下方的左側(cè)，對(duì)收信人的稱呼，如“DearMike,”。

-正文：信件的核心部分，分為段落，每段首行縮進(jìn)五個(gè)字母。

-結(jié)尾：位于正文下方的左側(cè)，表達(dá)發(fā)信人的祝愿或客氣話，如“Bestwishes,”。

-簽名：位于結(jié)尾下方的右側(cè)，發(fā)信人的簽名或姓名。

2.描述個(gè)人信息的常用詞匯和句型

-常用詞匯：name,age,address,country,hobbies,school,family等。

-常用句型：

-"Mynameis..."

-"Iamfrom..."

-"Ilivein..."

-"Igoto..."

-"Ilike..."

-"Ihavea..."

3.詢問個(gè)人信息的常用句型

-"Whereareyoufrom?"

-"Howoldareyou?"

-"Wheredoyoulive?"

-"Whatschooldoyougoto?"

-"Whatareyourhobbies?"

-"Doyouhavea..."

4.信件中的禮貌用語

-開頭：使用“Dear”加上對(duì)方的名字或稱呼，如“DearTom,”或“DearSir/Madam,”。

-結(jié)尾：使用“Bestwishes,”、“Yourssincerely,”或“Yoursever,”等。

-句中：使用“Please,”表示請(qǐng)求，“Thankyou,”表示感謝，“Excuseme,”表示道歉或引起注意。

5.信件寫作的注意事項(xiàng)

-語言要簡潔明了，避免冗長和復(fù)雜的句子。

-保持信件內(nèi)容的連貫性和邏輯性，每個(gè)段落應(yīng)該有一個(gè)主題。

-注意語法和拼寫錯(cuò)誤，使用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)。

-保持信件的正式或非正式語氣，根據(jù)與收信人的關(guān)系來選擇。

6.閱讀理解技巧

-找出文章的主旨和重點(diǎn)：通過閱讀第一段和每一段的第一句，通?？梢哉业轿恼碌闹髦?。

-理解細(xì)節(jié)信息：注意文章中的事實(shí)、數(shù)據(jù)和例子，這些可以幫助理解文章的細(xì)節(jié)。

-推斷詞義：遇到不熟悉的單詞時(shí)，可以通過上下文來推斷其意義。

-理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度：注意作者使用的詞匯和語氣，這些可以反映作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

7.寫作技巧

-組織思路：在寫作前，先列出要表達(dá)的主要點(diǎn)和信息，確保內(nèi)容的完整性。

-使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞：如“firstly,”、“secondly,”、“finally,”等，使文章更連貫。

-寫作風(fēng)格：根據(jù)寫作目的和讀者，選擇合適的風(fēng)格，如正式或非正式。

-修訂和編輯：完成初稿后，仔細(xì)檢查語法、拼寫和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，進(jìn)行必要的修訂。

8.課后作業(yè)和拓展活動(dòng)

-模仿信件寫作：根據(jù)課堂上學(xué)到的知識(shí)，模仿寫作一封給筆友的信。

-閱讀真實(shí)信件：從書籍或網(wǎng)站上找到真實(shí)的信件，分析其結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

-文化交流：通過寫信或電子郵件與外國朋友交流，實(shí)踐語言技能。七、板書設(shè)計(jì)①信件寫作格式：

-發(fā)信人信息（姓名、地址、日期）

-稱呼（Dear+Name）

-正文（段落結(jié)構(gòu)，首行縮進(jìn)）

-結(jié)尾（Bestwishes,/Yourssincerely,）

-簽名（姓名或簽名）

②描述個(gè)人信息的詞匯和句型：

-詞匯：name,age,address,country,hobbies,school,family

-句型：

-"Iam(name)."

-"Iamfrom(country)."

-"Ilivein(city)."

-"Igoto(school)."

-"Ilike(hobbies)."

-"Ihavea(familymember)."

③詢問和描述個(gè)人信息的常用句型和禮貌用語：

-詢問句型：

-"Whereareyoufrom?"

-"Howoldareyou?"

-"Wheredoyoulive?"

-禮貌用語：

-開頭：Dear+Name

-結(jié)尾：Bestwishes,/Yourssincerely,

-句中：Please,/Thankyou,/Excuseme,八、典型例題講解例題1：根據(jù)以下信息，完成信件的開頭部分。

信息：發(fā)信人姓名：Tom；發(fā)信人地址：123BeijingRoad,China；日期：April10th,2023；收信人姓名：Jerry；收信人稱呼：Mr.

板書：

```

Tom

123BeijingRoad,China

April10th,2023

DearMr.Jerry,

```

答案：如上所示。

例題2：用所給詞匯完成下面的句子，描述你的筆友。

詞匯：from,livesin,studiesat,likes,hasa

板書：

```

Mypenpalis(1)_______Beijing.He(2)_______ataschoolcalledNo.1HighSchool.He(3)_______playingbasketballand(4)_______abrother.

```

答案：

```

1.from

2.studies

3.likes

4.has

```

例題3：根據(jù)以下信息，完成信件的結(jié)尾部分。

信息：祝愿語：Bestwishesforyourstudies；結(jié)束語：Yoursever

板書：

```

Bestwishesforyourstudies.

Yoursever,

Tom

```

答案：如上所示。

例題4：閱讀以下信件段落，回答問題。

信件段落：

```

Iamsohappytoreceiveyourletter.IamLiMing,astudentfromChina.Iam14yearsoldandIgotoBeijingNo.4MiddleSchool.IlikeplayingfootballandIhaveacatnamedMimi.

```

問題：根據(jù)段落內(nèi)容，回答以下問題。

1.WhatisLiMing'sname?

2.HowoldisLiMing?

3.WhichschooldoesLiMinggoto?

4.WhatdoesLiMingliketodo?

5.WhatisthenameofLiMing'scat?

答案：

```

1.LiMing

2.14yearsold

3.BeijingNo.4MiddleSchool

4.playingfootball

5.Mimi

```

例題5：根據(jù)以下信息，寫一封信給你的筆友。

信息：發(fā)信人姓名：ZhangWei；發(fā)信人地址：456ShanghaiRoad,China；日期：May15th,2023；收信人姓名：Mike；收信人稱呼：DearMike；信件內(nèi)容：介紹自己的家庭成員、愛好以及學(xué)校的課程設(shè)置。

板書：

```

ZhangWei

456ShanghaiRoad,China

May15th,2023

DearMike,

Iamsogladtoreceiveyourletter.MynameisZhangWei.Ihaveabigfamily.Myparentsareboth