15分享真快樂2（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

15分享真快樂2（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊“15分享真快樂2”為教學內(nèi)容，旨在通過生動有趣的活動，讓學生理解分享的意義，體驗分享帶來的快樂。課程設計以學生為主體，結合生活實際，引導學生主動參與，培養(yǎng)他們的合作意識和社會責任感。課程分為情境導入、主題活動、小組討論、總結感悟四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，確保教學目標的有效實現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的社會性素養(yǎng)和情感態(tài)度與價值觀。通過分享活動的實踐，引導學生學會與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，提升社會適應力。同時，注重培養(yǎng)孩子的同理心，使其在分享中體驗到幫助他人的快樂，樹立正確的價值觀念，形成積極向上的情感態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解分享的概念，認識到分享的重要性和意義。

②通過實踐分享活動，讓學生體驗分享帶來的快樂，學會與人合作。

2.教學難點

①引導學生克服自私心理，愿意主動與他人分享自己的物品和快樂。

②培養(yǎng)學生正確處理分享與個人利益的關系，懂得分享的真正價值。教學資源1.軟硬件資源

-教室內(nèi)的多媒體設備

-分享主題相關的圖書和繪本

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-分享主題的動畫視頻

-在線互動游戲

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-實物分享演示教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

2.新課講授（用時15分鐘）

①解釋分享的意義：通過講解和舉例，讓學生明白分享不僅僅是給予別人物質上的東西，還包括分享知識、快樂和關愛。

②分享的快樂：通過講述故事或案例分析，讓學生感受到分享能帶來快樂，增進人際關系。

③分享的技巧：教授學生如何恰當?shù)胤窒?，例如如何選擇分享的時機、對象和方式。

3.實踐活動（用時10分鐘）

①分享游戲：組織學生進行“傳玩具”游戲，讓學生在游戲中體驗分享的樂趣。

②分享故事：邀請幾名學生上臺分享自己經(jīng)歷的分享故事，讓其他學生從中學習和感悟。

③分享體驗：安排學生進行小組分享活動，如分享文具、零食等，讓學生在實踐中學會分享。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

①分享的意義：討論分享對個人和他人的重要性，舉例說明分享帶來的積極影響。

②分享的困難：討論在分享過程中可能遇到的困難，如自私心理、分享不當?shù)?，提出解決方案。

③分享的策略：探討如何更好地進行分享，如如何平衡個人利益與分享的關系，如何引導他人參與分享。

5.總結回顧（用時5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調分享的重要性和意義，總結分享帶來的快樂和收獲。通過提問或小組討論，讓學生分享他們在課堂上的所思所感，鞏固所學知識。知識點梳理一、分享的概念

1.分享的定義：分享是指與他人共同使用、享受或提供某種物品、情感、知識等。

2.分享的類型：物質分享（如玩具、食物）、情感分享（如快樂、關愛）、知識分享（如學習心得、經(jīng)驗）。

二、分享的重要性

1.增進友誼：分享能促進人與人之間的感情，建立深厚友誼。

2.培養(yǎng)合作精神：分享有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高集體榮譽感。

3.提升自我價值：分享使學生在幫助他人的過程中，感受到自己的價值和能力。

三、分享的快樂

1.收獲感激：分享能讓學生感受到他人的感激，體驗到幫助他人的快樂。

2.增進信任：分享有助于建立信任關系，使學生在交往中更加自信。

3.拓寬視野：分享使學生在交流中接觸到不同的觀點和經(jīng)歷，拓寬視野。

四、分享的技巧

1.選擇分享的時機：在合適的場合和時間進行分享，避免影響他人。

2.選擇分享的對象：根據(jù)對方的興趣和需求進行分享，提高分享效果。

3.選擇分享的方式：采用適當?shù)姆绞剑ㄈ缈陬^、書面、實際行動）進行分享。

五、分享的困難與解決方法

1.自私心理：引導學生認識到自私心理對人際關系的影響，學會克服自私，愿意分享。

2.分享不當：教育學生分享要適度，避免過度分享，影響他人利益。

3.拒絕分享：教育學生面對拒絕分享的情況，要學會溝通，理解對方立場。

六、分享的實踐

1.課堂分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的學習心得、經(jīng)驗，提高課堂氛圍。

2.校園分享：組織學生參加校園公益活動，如支教、捐款、志愿者等，培養(yǎng)分享意識。

3.家庭分享：引導學生將分享理念帶入家庭，與家人分享快樂、關愛和責任。重點題型整理題型一：情境分析題

題目：小華在課間休息時，看到同學小明的鉛筆斷了，主動將自己的鉛筆借給了小明。請你分析小華的行為體現(xiàn)了哪種品質？

答案：小華的行為體現(xiàn)了分享的品質。他愿意幫助同學，將自己的鉛筆借給小明，這種行為有利于增進同學間的友誼，展現(xiàn)了小華樂于助人的精神。

題型二：案例描述題

題目：請描述一個發(fā)生在你身邊的分享故事，并說明這個故事給你帶來的啟示。

答案：在我身邊的一個分享故事是，我的朋友小王在生日時，將自己的玩具和零食帶到了學校，和同學們一起分享。這個故事給我的啟示是，分享不僅能給別人帶來快樂，同時也能讓自己感受到幫助他人的喜悅，增進與他人的感情。

題型三：問題解決題

題目：小明的媽媽告訴他，要學會分享，但小明每次看到自己喜歡的玩具都不愿意和其他小朋友分享。請你給小明提出一些建議，幫助他克服這種心理。

答案：我給小明的建議如下：1.首先，要讓小明明白分享的意義，讓他知道分享是一種美好的品質，有助于建立友誼。2.其次，鼓勵小明從分享一些不那么重要的物品開始，逐漸培養(yǎng)分享的習慣。3.最后，當小明分享后，要及時給予表揚和鼓勵，讓他感受到分享帶來的快樂。

題型四：觀點辨析題

題目：有同學認為，分享就是把自己的東西給別人，這樣自己就會失去。請對此觀點進行辨析。

答案：這種觀點是片面的。雖然分享意味著自己可能會失去一些東西，但分享的同時也會獲得快樂、友誼和信任。分享是一種無私的行為，它能幫助我們建立良好的人際關系，提升自我價值。因此，分享是一種值得提倡的品質。

題型五：實踐活動設計題

題目：請你設計一個關于分享的主題活動，并說明活動的目的和預期效果。

答案：設計的主題活動名為“分享快樂，傳遞愛心”?；顒幽康模和ㄟ^此次活動，讓學生認識到分享的重要性，體驗到分享帶來的快樂，培養(yǎng)他們的合作精神和責任感?；顒觾?nèi)容：1.學生分組，每組準備一些小禮物（如文具、玩具等）。2.學生互相交換禮物，分享自己的快樂。3.學生分享禮物背后的故事，增進彼此的了解。4.總結活動，引導學生將分享精神帶入日常生活。預期效果：學生能更好地理解分享的意義，提高人際交往能力，形成良好的班級氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言積極與否、對分享的理解程度、是否能主動與他人分享等。記錄學生在課堂上的亮點，如主動幫助他人、分享新穎的觀點等。同時，注意觀察學生在課堂上的不足，如不愿意分享、對分享的理解有偏差等。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，評估學生的討論成果。包括學生是否能圍繞主題展開討論、是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠有效地總結分享的要點。記錄每個小組的討論成果，并在班上展示，讓學生互相學習。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)反饋：

布置與分享相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于分享的感悟、設計一個分享主題活動等。收集學生的作業(yè)，評估學生的完成情況，包括作業(yè)的創(chuàng)意、內(nèi)容的豐富程度和寫作的條理性。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師需要進行綜合評價與反饋。具體包括：

-對學生在分享行為上的積極表現(xiàn)給予肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對學生在分享中遇到的問題和困難，提供具體的指導和幫助，引導他們找到解決問題的方法。

-對學生的作業(yè)進行個性化評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方，提出具體的建議。

-通過班級公告或個別交流的方式，將評價和反饋信息傳達給學生和家長，促進家校合作，共同關注學生的成長。教學反思與總結1.教學反思

這節(jié)課的教學讓我深刻體會到，分享的真諦不僅僅是物質上的給予，更是一種情感和精神的交流。在教學方法上，我嘗試通過情境導入、實踐活動等多樣化手段，讓學生在實踐中感受分享的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在分享的過程中，確實變得更加開朗和樂于助人，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在課堂管理方面，我意識到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們害怕表達或者不知道如何表達。這讓我思考如何更好地激發(fā)每個學生的潛能，讓他們都能在課堂上找到自己的位置。

在策略上，我也發(fā)現(xiàn)，雖然我強調了分享的重要性，但在實際操作中，如何平衡分享與個人利益之間的關系，對學生來說還是一個挑戰(zhàn)。我需要更多地引導他們?nèi)ニ伎己吞接戇@個問題。

2.教學總結

從整體上看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對分享有了更深入的理解，他們能夠在課堂上主動與他人分享，感受到了分享帶來的快樂。在小組討論中，學生們也能夠提出自己的想法，與同伴進行有效的交流。

學生在知識方面，掌握了分享的概念、重要性以及技巧，能夠運用到實際生活中。在技能方面，學生的表達能力和合作能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學生更加樂于助人，班級氛圍變得更加和諧。

然而，教學中也存在一些問題。例如，部分學生在分享時仍然存在一定的自私心理，需要更多的引導和鼓勵。