9端午粽(教學設計)-2023-2024學年一年級語文下冊(部編版)_第1頁
9端午粽(教學設計)-2023-2024學年一年級語文下冊(部編版)_第2頁
9端午粽(教學設計)-2023-2024學年一年級語文下冊(部編版)_第3頁
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文檔簡介

9端午粽(教學設計)-2023-2024學年一年級語文下冊(部編版)學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過《9端午粽》一文,引導一年級學生理解端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗,培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化意識。同時,結合課文內容,訓練學生的朗讀、認字、寫字能力,提高學生的語文素養(yǎng)。通過互動討論,激發(fā)學生學習興趣,增強學生的集體榮譽感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標學情分析一年級的學生處于語文學習的起始階段,他們對漢字的認知有限,但好奇心強,學習興趣濃厚。在知識方面,學生已經掌握了一些基礎的漢字和簡單的句子結構,能夠進行初步的朗讀和認讀。在能力方面,學生的聽說讀寫能力正在逐步形成,但尚未成熟,需要通過不斷的練習來提高。

在素質方面,學生正處于培養(yǎng)良好學習習慣的關鍵時期,他們需要通過有規(guī)律的課堂學習來形成專注、自主的學習態(tài)度。同時,學生對傳統(tǒng)文化的了解較為淺顯,需要通過具體的教學內容來增強文化認同感。

在行為習慣上,學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題,這可能會影響到他們對《9端午粽》一文的學習和理解。因此,教學中需要設計有趣的活動和互動環(huán)節(jié),以吸引學生的注意力,提高他們的學習積極性。另外,由于一年級的學生的手部肌肉發(fā)展尚未完善,寫字能力有限,教學中需要耐心指導,幫助學生逐步掌握正確的書寫姿勢和書寫技巧。教學資源準備1.教材:確保每位學生都配有《2023-2024學年一年級語文下冊(部編版)》教材。

2.輔助材料:準備《9端午粽》課文的PPT演示,以及與端午節(jié)相關的圖片、視頻。

3.教學工具:準備黑板、粉筆、教鞭等基本教學工具。

4.教室布置:合理安排座位,確保學生能夠清晰地看到PPT和黑板,同時預留空間進行課堂活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.創(chuàng)設情境:教師展示端午節(jié)相關的圖片,如粽子、艾葉、龍舟等,并播放端午節(jié)的相關視頻,營造節(jié)日氛圍。

2.提出問題:教師提問:“同學們,你們知道端午節(jié)嗎?端午節(jié)有什么習俗呢?”引導學生分享他們對端午節(jié)的認識。

3.引出課題:教師總結學生的回答,并引入本節(jié)課的課題《9端午粽》。

二、講授新課(15分鐘)

1.教師帶領學生朗讀課文《9端午粽》,指導學生注意語氣、節(jié)奏和情感。

2.教師講解課文中的生字詞,引導學生理解詞義,并讓學生嘗試組內交流。

3.教師針對課文內容提出問題,如:“課文中的小粽子是如何制作的?”引導學生回答,并總結答案。

三、師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)

1.分組討論:教師將學生分成小組,讓學生討論以下問題:“你們認為端午節(jié)最有意義的習俗是什么?為什么?”

2.小組分享:每個小組選派代表分享討論成果,教師給予評價和指導。

3.互動問答:教師提問,學生搶答,回答正確的學生給予獎勵。

四、鞏固練習(10分鐘)

1.教師出示粽子相關的圖片,讓學生說出對應的詞語。

2.學生進行寫字練習,教師指導學生的書寫姿勢和書寫技巧。

3.教師出示與課文內容相關的題目,讓學生獨立完成,然后進行課堂交流。

五、課堂總結(5分鐘)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容,總結端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

2.學生分享自己的學習心得,教師給予肯定和鼓勵。

總用時:45分鐘教學資源拓展1.拓展資源:

-端午節(jié)的由來:介紹端午節(jié)的歷史背景、起源和演變過程。

-端午節(jié)的習俗:詳細介紹賽龍舟、掛艾葉、佩香囊、吃粽子等傳統(tǒng)習俗。

-端午節(jié)的文化內涵:探討端午節(jié)所蘊含的家國情懷、民族精神和文化傳承。

-端午節(jié)相關的詩詞:選取經典的端午節(jié)詩詞,如《端午》、《乙卯重五詩》等,進行欣賞和學習。

-端午節(jié)相關的故事:分享有趣的端午節(jié)傳說和故事,如《屈原投江》、《白蛇傳》等。

2.拓展建議:

-讓學生通過查閱書籍、詢問家人等方式,了解更多關于端午節(jié)的歷史和文化知識,增強對傳統(tǒng)文化的了解和認同。

-鼓勵學生動手制作端午節(jié)相關的手工藝品,如香囊、艾葉掛飾等,提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-安排學生觀看與端午節(jié)相關的紀錄片或電影,如《端午節(jié)》、《屈原》等,通過影像資料加深對端午節(jié)的認識。

-組織學生進行端午節(jié)主題的寫作活動,如寫一篇關于端午節(jié)的作文或繪制端午節(jié)主題的畫作,培養(yǎng)學生的寫作能力和藝術表現(xiàn)力。

-邀請家長或社區(qū)志愿者到校分享端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗和體驗,讓學生更直觀地感受節(jié)日的氛圍。

-引導學生關注端午節(jié)期間的公益活動,如參加社區(qū)組織的包粽子活動,培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。

-鼓勵學生利用網絡資源(如圖書館、在線教育平臺等),查閱與端午節(jié)相關的資料,拓寬知識面。

-在課堂上開展端午節(jié)知識競賽,檢驗學生對端午節(jié)知識的掌握,提高學生的學習積極性。

-建議學生在家中與家人一起包粽子,體驗傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣,增進家庭親子關系。板書設計①重點知識點:

-端午節(jié)的由來

-端午節(jié)的習俗(賽龍舟、掛艾葉、佩香囊、吃粽子)

-端午節(jié)的文化內涵

②重點詞語:

-粽子、艾葉、龍舟、香囊

-端午、屈原、習俗、傳統(tǒng)

③重點句子:

-“端午節(jié),媽媽給我戴上香囊,我還吃到媽媽親手包的粽子。”

-“粽子尖尖的,像小船;粽子圓圓的,像車輪?!?/p>

-“端午節(jié),我們要記住屈原。”典型例題講解例題一:根據(jù)課文內容,描述粽子的形狀和特點。

答案:課文中提到“粽子尖尖的,像小船;粽子圓圓的,像車輪?!濒兆佑屑饧獾男螤?,也有圓圓的形狀,分別像小船和車輪。

例題二:課文中提到的端午節(jié)習俗有哪些?

答案:課文中提到的端午節(jié)習俗包括媽媽給孩子戴香囊、吃粽子、記住屈原等。

例題三:端午節(jié)為什么要記住屈原?

答案:端午節(jié)是為了紀念古代偉大的愛國詩人屈原。屈原在端午節(jié)這一天投江自盡,以此表達對國家的忠誠和對民族的關懷,因此端午節(jié)成為了紀念屈原的日子。

例題四:請你用自己的話簡要介紹端午節(jié)的由來。

答案:端午節(jié)起源于古代中國,是為了紀念愛國詩人屈原。屈原在戰(zhàn)國時期因國破家亡,悲痛欲絕,投江自盡。人們?yōu)榱思o念他,便設立了端午節(jié),以此表達對屈原的敬仰和對國家的忠誠。

例題五:

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