如何做好一名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師

新常態(tài)下如何(rúhé)做一名合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師共七十一頁高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“新常態(tài)”和我們的選擇提綱123高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)的工作內(nèi)容新常態(tài)下如何做一名合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師共七十一頁

（一）“美國(guó)(měiɡuó)名校制造”一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(jiàoyù)興起的機(jī)遇和挑戰(zhàn)1947年，哈佛商學(xué)院的MylesMace教授就開設(shè)了一門名為《新創(chuàng)企業(yè)管理》ManagementofNewEnterprises）的創(chuàng)業(yè)課程，共有188名MBA學(xué)員參加。1967年，斯坦福大學(xué)和紐約大學(xué)開設(shè)了現(xiàn)代的MBA創(chuàng)業(yè)教育課程體系，這些課程專注于財(cái)富創(chuàng)造和企業(yè)創(chuàng)建。1968年，百森商學(xué)院（BabsonCollege）第一次在本科教育中開設(shè)創(chuàng)業(yè)方向。截至目前，在美國(guó)大約有1600所大學(xué)開設(shè)了2200多門關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程。共七十一頁（二）聯(lián)合國(guó)教科文組織“營(yíng)銷(yínɡxiāo)”推廣1988年10月發(fā)表《高等教育改革(gǎigé)和發(fā)展的優(yōu)先行動(dòng)框架》強(qiáng)調(diào)：高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神；畢業(yè)生將不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。1995在《關(guān)于高等教育的變革與發(fā)展的政策性文件》中指出：在‘學(xué)位=工作’這個(gè)公式不再成立的時(shí)代，人們希望高等教育的畢業(yè)生不僅是求職者，而且也是成功的企業(yè)家和工作崗位的創(chuàng)造者。1998年世界高等教育大會(huì)通過的《世界高等教育會(huì)議宣言》和《世界高等教育會(huì)議行動(dòng)框架》明確指出：為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神”；使他們（畢業(yè)生）不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者”。這里提出“創(chuàng)造性就業(yè)”的新理念。1999年4月在漢城舉行的第二屆國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)上再次突出強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。共七十一頁(三)全球模仿與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神德國(guó)人認(rèn)為：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏的不是(bùshi)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力，他們最為缺乏的是獨(dú)立精神或“創(chuàng)業(yè)精神”?；诖耍聡?guó)人更為明確的提出，高等院校要成為“創(chuàng)業(yè)者的熔爐”。1998年，德國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議和全德雇主協(xié)會(huì)聯(lián)合發(fā)起一項(xiàng)名為“獨(dú)立精神”的倡議，呼吁在全國(guó)范圍內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)有利于高校畢業(yè)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，一個(gè)促使高校學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，使高校成為“創(chuàng)業(yè)者的熔爐”。德國(guó)共七十一頁英國(guó)全國(guó)課程委員會(huì)已將創(chuàng)業(yè)技能作為學(xué)校課程體系中七大核心課程之一。英國(guó)在1997年進(jìn)行全國(guó)高校教育調(diào)查時(shí)便建議各高校機(jī)構(gòu)要鼓勵(lì)(gǔlì)創(chuàng)業(yè)，社會(huì)創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)熱點(diǎn)。澳大利亞、荷蘭、芬蘭和加拿大等國(guó)的經(jīng)濟(jì)事務(wù)部門努力與教育部門合作，將創(chuàng)業(yè)內(nèi)容引入教育體系，使之成為貫穿教育課程(kèchéng)的一個(gè)組成部分。全球已有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加了由英國(guó)倫敦商學(xué)院和美國(guó)百森商學(xué)院發(fā)起的“全球創(chuàng)業(yè)觀察”研究項(xiàng)目。共七十一頁創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(jiàoyù)的“中國(guó)行動(dòng)”清華大學(xué)在國(guó)內(nèi)管理學(xué)院中率先為MBA開設(shè)了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理方向(fāngxiàng)”，為全校本科生開設(shè)了“高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)管理”課，舉辦了第一屆清華大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。1999年開始，團(tuán)中央、教育部等開始每年組織全國(guó)性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和課外科技作品競(jìng)賽。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽已經(jīng)成為全國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中的重要形式和有影響力的重要賽事。在北京航空航天大學(xué)舉辦了創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作座談會(huì)，確定中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、黑龍江大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)等9所高校為試點(diǎn)單位，為我國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段拉開了序幕。教育部高教司委托北航開設(shè)“高校創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班”，為高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)骨干師資格。1998-1999-2002.04-2002-19982002共七十一頁2012-2010.05-2012-2015-20122016教辦[2010]3號(hào)：教育(jiàoyù)部《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(jiàoyù)和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》

四章十八條。2010年5月13日教育部高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)(zhǐdǎo)委員會(huì)成立。教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知，并制定“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）。

2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳【36】號(hào)文，10月首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽舉行。江西省政府辦公廳【49】文，33條教育部首次組織評(píng)選“全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五十強(qiáng)”，江西省政府組織首次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育督導(dǎo)、評(píng)估，教育廳高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十佳評(píng)選、教育廳高規(guī)格的創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)共七十一頁從創(chuàng)業(yè)大賽等“精英模式”到“三全模式”從高校、部委到國(guó)務(wù)院從二課堂到一課堂，與專業(yè)融合從限制在校創(chuàng)業(yè)到鼓勵(lì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)從學(xué)生創(chuàng)業(yè)到鼓勵(lì)師生共同創(chuàng)業(yè)（四）中國(guó)(zhōnɡɡuó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“新常態(tài)”共七十一頁：●國(guó)際趨勢(shì)：全球(quánqiú)高校共同行動(dòng)●中國(guó)特色：“大眾(dàzhòng)創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)業(yè)”驅(qū)動(dòng)下高校綜合改革突破口●自我認(rèn)知：高校（專業(yè)教師、團(tuán)干、就業(yè)干事、學(xué)工）發(fā)展機(jī)遇共七十一頁二、高校創(chuàng)新(chuàngxīn)創(chuàng)業(yè)教育的工作內(nèi)容教學(xué)、科研大賽指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)社會(huì)(shèhuì)服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化創(chuàng)造與傳承共七十一頁課程建設(shè)教學(xué)改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（案例）研究及應(yīng)用第一(dìyī)課堂共七十一頁體現(xiàn)規(guī)律、關(guān)注趨勢(shì)強(qiáng)調(diào)(qiángdiào)特色逐步形成體系課程(kèchéng)建設(shè)共七十一頁“創(chuàng)業(yè)管理方向”專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)

創(chuàng)業(yè)管理（概論）企業(yè)家精神(jīngshén)創(chuàng)業(yè)思維設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)人力資源與團(tuán)隊(duì)管理資源整合與創(chuàng)業(yè)融資創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理中小企業(yè)管理創(chuàng)業(yè)環(huán)境與政策網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)高新技術(shù)(ɡāoxīnjìshù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)案例創(chuàng)業(yè)管理咨詢創(chuàng)業(yè)心理學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)華商創(chuàng)業(yè)史共七十一頁如何結(jié)合身邊的創(chuàng)業(yè)故事使用案例教程如何結(jié)合教材指導(dǎo)使用案例教程如何發(fā)揮經(jīng)典案例教材育人作用特性：時(shí)代性、專業(yè)性、地方特色、規(guī)范性案例教程編寫說明如何運(yùn)用案例開展創(chuàng)新(chuàngxīn)創(chuàng)業(yè)教育共七十一頁教學(xué)改革貫穿(guànchuān)人才培養(yǎng)過程共七十一頁教改動(dòng)力：研究創(chuàng)新(chuàngxīn)創(chuàng)業(yè)教育新問題共七十一頁共七十一頁創(chuàng)業(yè)管理(guǎnlǐ)和管理(guǎnlǐ)學(xué)的關(guān)系尋找商機(jī)創(chuàng)意形成創(chuàng)辦企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段維持階段階段(創(chuàng)立后４２個(gè)月)擴(kuò)展階段創(chuàng)業(yè)研究Entrepreneurshipresearch企業(yè)成長(zhǎng)研究Businessgrowth傳統(tǒng)主流管理理論Managementtheory共七十一頁教改(jiàogǎi)動(dòng)力：不斷交流、吸收新理念共七十一頁中央財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)先鋒班開班(kāibān)，學(xué)生在每周四經(jīng)營(yíng)“創(chuàng)業(yè)咖啡”共七十一頁2009年到浙江高校(gāoxiào)考察共七十一頁2011年到浙江高校(gāoxiào)考察共七十一頁共七十一頁考察(kǎochá)義烏工商學(xué)院創(chuàng)業(yè)園共七十一頁共七十一頁共七十一頁08創(chuàng)管班就業(yè)、創(chuàng)業(yè)(chuàngyè)等匯總分析就業(yè)：51.4%，創(chuàng)業(yè)：22.8%,考研、公務(wù)員、出國(guó)(chūɡuó)：14.2%，其他：11.4%共七十一頁創(chuàng)業(yè)中心的老師(lǎoshī)三次在教育部組織的培訓(xùn)班上介紹經(jīng)驗(yàn)共七十一頁創(chuàng)業(yè)(chuàngyè)大賽指導(dǎo)從左至右、從上到下:圖一國(guó)賽現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目(xiàngmù)展示區(qū)圖二頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)場(chǎng)圖三校內(nèi)模擬答辯共七十一頁江西師大第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)(quánɡuó)終審決賽參賽隊(duì)伍模擬答辯現(xiàn)場(chǎng)

第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)決賽封閉答辯(dábiàn)現(xiàn)場(chǎng)華夏香都展示處—蘇州共七十一頁現(xiàn)場(chǎng)(xiànchǎng)展示現(xiàn)場(chǎng)(xiànchǎng)解說獲獎(jiǎng)證書團(tuán)隊(duì)合影第九屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽江西師范大學(xué)摘得兩銀兩銅共七十一頁江西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院涂藝聲等教師指導(dǎo)的、黃印等同學(xué)的"豐昇生物科技果苗有限公司(yǒuxiànɡōnɡsī)"項(xiàng)目榮獲第八屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽金獎(jiǎng)共七十一頁第二屆老壇酸菜(suāncài)戶外定點(diǎn)營(yíng)銷大賽參賽隊(duì)伍創(chuàng)意(chuànɡyì)營(yíng)銷共七十一頁絕對(duì)(juéduì)挑戰(zhàn)賽之“錢生錢”圖為成員和商戶談判批發(fā)價(jià)格。參賽隊(duì)伍選擇批發(fā)一些(yīxiē)手套回學(xué)校賣。規(guī)則每支參賽隊(duì)伍只有80元啟動(dòng)資金，身上其他資金全部上交，只可利用這些啟動(dòng)資金進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，賺取利益。各團(tuán)隊(duì)利用一天時(shí)間進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)，掙錢多者優(yōu)勝。共七十一頁2015年11月7日，原省委書記強(qiáng)衛(wèi)視察師大鄒志剛師生團(tuán)隊(duì)“云端藝術(shù)(yìshù)沙龍”引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)(chuàngyè)實(shí)踐共七十一頁2014年11月24日，江西省人大副主任馬志武一行(yīxíng)蒞臨江西師大鹿鳴文創(chuàng)園指導(dǎo)工作省小額擔(dān)保貸款(dàikuǎn)中心主任萬建農(nóng)在鹿鳴文創(chuàng)園調(diào)研共七十一頁2015年11月8日，江西省教育廳廳長(zhǎng)葉仁蓀一行(yīxíng)蒞臨江西師大鹿鳴文創(chuàng)園指導(dǎo)工作共七十一頁社會(huì)(shèhuì)服務(wù)共七十一頁共七十一頁共七十一頁在教育部組織的培訓(xùn)班上介紹(jièshào)經(jīng)驗(yàn)共七十一頁2012高等教育學(xué)會(huì)江西創(chuàng)業(yè)(chuàngyè)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)共七十一頁共七十一頁三、新常態(tài)下如何成為合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(chuàngyè)教師裝備自己創(chuàng)新制度培養(yǎng)典型活用案例開展(kāizhǎn)教學(xué)共七十一頁信念、趨勢(shì)、興趣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)技能職業(yè)精神責(zé)任心

學(xué)習(xí)型自我1、裝備(zhuāngbèi)自己共七十一頁我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(chuàngyè)教育歷程（2003—2015）謝赫特曼教授：以色列工學(xué)院工程學(xué)院教授、2011年化學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、30年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(jiàoyù)踐行者受邀到江西綜合新聞廣播《i創(chuàng)課堂》為江西科技學(xué)院“新絲路創(chuàng)客駝隊(duì)”做點(diǎn)評(píng)。共七十一頁大賽(dàsài)項(xiàng)目培育創(chuàng)業(yè)群體發(fā)現(xiàn)(fāxiàn)引導(dǎo)、支持創(chuàng)業(yè)典型培養(yǎng)2、發(fā)現(xiàn)（培育）項(xiàng)目、典型共七十一頁姚智德，畢業(yè)于江西師范大學(xué)，從師大電腦維修小店開始了創(chuàng)業(yè)旅程，在校內(nèi)開過“掌柜服裝店”，經(jīng)營(yíng)過師大“洛可可西餐廳”，深知大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之艱辛，致力于搭建高校(gāoxiào)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，以實(shí)際行動(dòng)來支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)姚智德鹿鳴文創(chuàng)園芒果(mángguǒ)青年創(chuàng)始人營(yíng)業(yè)面積近8000平米，為多名大學(xué)生及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，為在校大學(xué)生提供了具有社會(huì)價(jià)值的實(shí)踐和創(chuàng)意交流平臺(tái)。共七十一頁實(shí)習(xí)(shíxǐ)圖片員工店長(zhǎng)服務(wù)生收銀員廚師傳菜生洗碗工月薪酬（元/月）3000以上120010003000以上14001400共七十一頁與學(xué)生(xuésheng)交流共七十一頁2015年11月8日，江西省教育廳廳長(zhǎng)葉仁蓀一行蒞臨江西師大鹿鳴文創(chuàng)園指導(dǎo)(zhǐdǎo)工作共七十一頁芒果(mángguǒ)青年：在高校服務(wù)創(chuàng)新中成長(zhǎng)泰豪動(dòng)漫學(xué)院(xuéyuàn)芒果青年商業(yè)街江西師大文商綜合體江西財(cái)大蛟橋校區(qū)芒果社區(qū)江西科技師范大學(xué)商業(yè)綜合體江西芒果青年實(shí)業(yè)有限公司專注于高校商業(yè)創(chuàng)新開發(fā)，主營(yíng)高校文化商業(yè)綜合體和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。現(xiàn)服務(wù)于江西師范大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、江西科技師范大學(xué)、江西泰豪動(dòng)漫學(xué)院等高校，營(yíng)業(yè)面積近25000平米，為200多人創(chuàng)造了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，為1000名在校大學(xué)生提供了安全、方便的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。芒果青年立足做校園綜合服務(wù)提供商，讓大學(xué)生活更美好，打造高校綜合服務(wù)第一品牌！共七十一頁

“鹿鳴文創(chuàng)園”由“芒果青年”與江西師范大學(xué)以“民營(yíng)公助”方式(fāngshì)共同創(chuàng)辦。1、為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、管理服務(wù)；2、為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、企業(yè)(qǐyè)進(jìn)行孵化，提供輔導(dǎo)、咨詢；3、組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者與社會(huì)企業(yè)互動(dòng)；4、引進(jìn)政府資源和社會(huì)機(jī)構(gòu)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。鹿鳴文化創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園共七十一頁與學(xué)生(xuésheng)交流作為(zuòwéi)師大80后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者代表與學(xué)弟學(xué)妹交流互動(dòng)定期給七千瓦創(chuàng)業(yè)社社員以及鹿鳴店鋪小老板們解疑答惑共七十一頁非常小器(xiǎoqì)：商業(yè)機(jī)會(huì)導(dǎo)入案例※視頻(shìpín)導(dǎo)入※問題驅(qū)動(dòng)：總理的抱怨如何轉(zhuǎn)化為企業(yè)家的商機(jī)？企業(yè)家梁伯強(qiáng)如何將小剪刀做成大產(chǎn)業(yè)？將制造業(yè)升級(jí)為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)？3、活用案例開展教學(xué)（一）※討論、總結(jié)共七十一頁電子商務(wù)(diànzǐshānɡwù)創(chuàng)業(yè)的九江學(xué)院現(xiàn)象：焦點(diǎn)人物劉鵬飛——孔明燈下的致富青年※視頻(shìpín)導(dǎo)入※發(fā)現(xiàn)、走進(jìn)身邊的創(chuàng)業(yè)者3、活用案例開展教學(xué)（二）※討論：劉鵬飛創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)的啟示？共七十一頁2011年，到義烏建設(shè)(jiànshè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)(chuàngyè)實(shí)踐共七十一頁建立基地(jīdì)、跟蹤指導(dǎo)共七十一頁創(chuàng)業(yè)案例啟示：帶學(xué)生(xuésheng)開辟義烏創(chuàng)業(yè)基地共七十一頁忙共七十一頁陪同校領(lǐng)導(dǎo)走訪(zǒufǎng)義烏師大創(chuàng)業(yè)學(xué)生共七十一頁※大賽激勵(lì)(jīlì)制度※發(fā)現(xiàn)(fāxiàn)身邊創(chuàng)業(yè)者※重視教師、校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的示范作用4、點(diǎn)滴做起，做校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)者※新事物的寬容態(tài)度共七十一頁練習(xí)：根據(jù)(gēnjù)商業(yè)模式畫布填寫自己可能的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資的生涯畫布共七十一頁商業(yè)模式畫布(huàbù)模板價(jià)值主張成本結(jié)構(gòu)客戶關(guān)系客戶細(xì)分渠道通路核心資源重要伙伴關(guān)鍵業(yè)務(wù)收入來源對(duì)公司的系列產(chǎn)品和服務(wù)給出一個(gè)總的看法描述業(yè)務(wù)與資源的安排描述與客戶溝通和聯(lián)系的渠道概述公司執(zhí)行其商業(yè)模式所需資源與能力闡明公司于其客戶群體之間所建立的聯(lián)系總結(jié)運(yùn)營(yíng)某一商業(yè)模式的經(jīng)濟(jì)和貨幣結(jié)果描述公司通過各種收入流來創(chuàng)造財(cái)富的途徑描述公司想要的能為其提供價(jià)值的客戶描繪與其他公司的合作協(xié)議關(guān)系網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施客戶提供物財(cái)務(wù)價(jià)值主張成本結(jié)構(gòu)渠道通路核心資源重要伙伴關(guān)鍵業(yè)務(wù)收入來源共七十一頁一個(gè)(yīɡè)創(chuàng)