幼兒園大班語言教案《金雞冠的公雞》含反思

幼兒園大班語言教案《金雞冠的公雞》含反思大班語言教學(xué)反思范文。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會在授課前預(yù)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的歡樂，老師自己也講的輕松。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是我細心為您整理的“幼兒園大班語言教案《金雞冠的公雞》含反思”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班語言教案《金雞冠的公雞》含反思》

大班語言教案《金雞冠的公雞》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒理解故事的主要情節(jié)及故事中人物特點，能運用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進行敘述，能用連貫流暢的語言說一舉完整的話，快來看看幼兒園大班語言《金雞冠的公雞》含反思教案吧。

一、設(shè)計思路：

本班幼兒活潑好動喜愛聽故事，對故事表演非常感愛好，參與嬉戲的樂觀性非常高。平常的區(qū)角活動中有許多孩子都情愿選擇表演區(qū)，在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動物角色、進行表演。但是在敘述的時候，語言欠連貫流暢，語句不夠完整，為了培育幼兒的語言表達力量，能用連貫流暢的語言說一句完整的話，特設(shè)計此活動。

重難點：

1.重點：理解金雞冠的公雞故事的主要情節(jié)及故事中人物特點，能運用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進行敘述。

2.難點：能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。

二、活動目標(biāo)：

1.理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

2.能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對話，并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

3.豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳

活動預(yù)備：

1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、電腦。

2.貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

3.簡潔的布置出表演場景。

三、活動過程：

(一)、開頭部分：

課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的仿照動作進入教室,突然消失公雞的叫聲.小伴侶們，聽，誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

(二)、基本部分：

1.幼兒觀賞故事及動畫，初步了解故事的情節(jié)。

這個故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步熟悉漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

這個故事講了一件什么事情?

2。通過動畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞美麗,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.

(2)公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么囑咐公雞的?狐貍一開頭是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么方法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊方法騙公雞不成又想了新方法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.

(3)當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么囑咐公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊方法騙不了公雞,就又想了一個新方法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.

這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

(4)最終貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

3.通過角色表演進一步理解故事情節(jié).

請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師敘述故事.

四、結(jié)束部分：集體表演故事.

延長活動:通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解，把握角色對話。

課后反思：《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒特別喜愛的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜愛的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達，引出問題爭論，啟發(fā)幼兒進行思索，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參加問題的爭論，慢慢對這個故事產(chǎn)生了深厚的愛好。

指導(dǎo)老師點評(張燕飛)指導(dǎo)老師點評(張燕飛)老師通過生動的語言敘述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了深厚的愛好。同時，通過孩子們喜愛的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟識，建議下次活動應(yīng)當(dāng)重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和把握上下功夫。

小百科：公雞是法國的國鳥，緣由是由于它那勇敢、堅韌、好斗的性格。

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幼兒園大班語言教案《金雞冠的公雞》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《金雞冠的公雞》”。讓幼兒理解故事的主要情節(jié)及故事中人物特點，能運用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進行敘述，能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。

一、設(shè)計思路：

本班幼兒活潑好動喜愛聽故事，對故事表演非常感愛好，參與嬉戲的樂觀性非常高。平常的區(qū)角活動中有許多孩子都情愿選擇表演區(qū)，在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動物角色、進行表演。但是在敘述的時候，語言欠連貫流暢，語句不夠完整，為了培育幼兒的語言表達力量，能用連貫流暢的語言說一句完整的話，特設(shè)計此活動。

重難點：

1.重點：理解金雞冠的公雞故事的主要情節(jié)及故事中人物特點，能運用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進行敘述。

2.難點：能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。

二、活動目標(biāo)：

1.理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

2.能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對話，并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

3.豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳

活動預(yù)備：

1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、電腦。

2.貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

3.簡潔的布置出表演場景。

三、活動過程：

(一)、開頭部分：

課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的仿照動作進入教室,突然消失公雞的叫聲.小伴侶們，聽，誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

(二)、基本部分：

1.幼兒觀賞故事及動畫，初步了解故事的情節(jié)。

這個故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步熟悉漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

這個故事講了一件什么事情?

2。通過動畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞美麗,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.

(2)公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么囑咐公雞的?狐貍一開頭是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么方法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊方法騙公雞不成又想了新方法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.

(3)當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么囑咐公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊方法騙不了公雞,就又想了一個新方法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.

這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

(4)最終貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

3.通過角色表演進一步理解故事情節(jié).

請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師敘述故事.

四、結(jié)束部分：集體表演故事.

延長活動:通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解，把握角色對話。

課后反思：《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒特別喜愛的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜愛的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達，引出問題爭論，啟發(fā)幼兒進行思索，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參加問題的爭論，慢慢對這個故事產(chǎn)生了深厚的愛好。

指導(dǎo)老師點評(張燕飛)指導(dǎo)老師點評(張燕飛)老師通過生動的語言敘述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了深厚的愛好。同時，通過孩子們喜愛的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟識，建議下次活動應(yīng)當(dāng)重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和把握上下功夫。

幼兒百科：公雞是法國的國鳥，緣由是由于它那勇敢、堅韌、好斗的性格。

大班語言教案及教學(xué)反思《金雞冠的公雞》

活動目標(biāo)：

1.喜愛聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機靈、英勇。

2.學(xué)說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

3.能樂觀動腦筋參加故事情節(jié)，喜愛表演。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。

活動預(yù)備：

1.揭開式活動圖片。(公雞的雞冠是用金色的紙做成)

2.提前請幼兒觀看背景圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

活動過程：

一、觀看圖片，引發(fā)幼兒聽故事的愛好。

老師：“剛才我們一起

發(fā)現(xiàn)圖片上有什么?”鼓舞幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，究竟發(fā)生了一個什么樣的故事呢?”。

二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。

1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。(揭開式教具)

2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

3.狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)

4.貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。(鼓舞幼兒一起說，關(guān)心幼兒把握公雞喊救命時說的話)

5.貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)峻”的對公雞說?(鼓舞幼兒仿照，提示幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)峻的神情。)

6.狐貍其次次來的時候，鼓舞幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)

7.狐貍為什么要說“不給公雞”?(進一步體驗狐貍的狡猾)

8.告知孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。(鼓舞幼兒體現(xiàn)公雞的焦急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話)

9.關(guān)心幼兒理解“特別嚴(yán)峻”，請幼兒仿照。(教案來自：.)

10.當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)覺公雞不見了，心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(豐富詞匯，理解貓和畫眉鳥的機靈)

活動反思：

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒特別喜愛的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜愛的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達，引出問題爭論，啟發(fā)幼兒進行思索，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參加問題的爭論，慢慢對這個故事產(chǎn)生了深厚的愛好。

通過生動的語言敘述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了深厚的愛好。同時，通過孩子們喜愛的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟識，建議下次活動應(yīng)當(dāng)重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和把握上下功夫。

大班語言公開課教案及教學(xué)反思《金雞冠的公雞》

活動目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機靈、英勇。

2、學(xué)說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

活動預(yù)備：

1、活動圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)

2、提前請幼兒觀看圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

活動過程：

一、觀看圖片，引發(fā)幼兒聽故事的愛好。

老師：“剛才我們一起

發(fā)現(xiàn)圖片上有什么?”鼓舞幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，究竟發(fā)生了一個什么樣的故事呢?”。

二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。

1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)

4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。(關(guān)心幼兒把握公雞喊救命時說的話)

5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)峻”的對公雞說?(鼓舞幼兒仿照，提示幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)峻的神情。)

6、狐貍其次次來的時候，鼓舞幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)

7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進一步體驗狐貍的狡猾)

8、告知孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。(鼓舞幼兒體現(xiàn)公雞的焦急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話)

9、關(guān)心幼兒理解“特別嚴(yán)峻”，請幼兒仿照。".出處"

10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)覺公雞不見了，心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機靈)

11、當(dāng)狐貍走出洞口，請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。

三、引導(dǎo)幼兒爭論：你喜愛誰?為什么?你不喜愛誰?為什么?

1、引導(dǎo)幼兒感受角色之間的情感變化：

貓對公雞的情感是怎樣的?

貓對狐貍的情感又是怎樣的?

2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機靈、英勇。

四、自然結(jié)束。

活動反思：

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒特別喜愛的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜愛的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達，引出問題爭論，啟發(fā)幼兒進行思索，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參加問題的爭論，慢慢對這個故事產(chǎn)生了深厚的愛好。

通過生動的語言敘述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了深厚的愛好。同時，通過孩子們喜愛的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

2021幼兒園大班教案《金雞冠的公雞》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案《金雞冠的公雞》”。讓幼兒能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對話，并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)，理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征，豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。

活動目標(biāo)：

1.理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

2.能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對話，并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

3.豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動預(yù)備：

1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、電腦。

2.貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

3.簡潔的布置出表演場景。

活動過程：

(一)、開頭部分：

課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的仿照動作進入教室,突然消失公雞的叫聲.小伴侶們，聽，誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

(二)、基本部分：

1.幼兒觀賞故事及動畫，初步了解故事的情節(jié)。

這個故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步熟悉漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

這個故事講了一件什么事情?

2。通過動畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞美麗,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.

(2)公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么囑咐公雞的?狐貍一開頭是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐