《發(fā)展生產(chǎn)-滿足消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)-

11/11《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)高一學(xué)科思想政治教師毛煥課題發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)教材地位“發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)”是高中思想政治《經(jīng)濟(jì)生活》教材第二單元第四課的內(nèi)容。在第一單元講授“生產(chǎn)什么”，即消費(fèi)問題的基礎(chǔ)上，第二單元開始講授“消費(fèi)的東西從哪里來”的問題，即生產(chǎn)問題。本課時(shí)著重介紹生產(chǎn)和消費(fèi)的相互關(guān)系以及社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)、大力發(fā)展生產(chǎn)力的相關(guān)問題，與前一單元的消費(fèi)問題相接，也為本單元后面講授我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度、勞動(dòng)及經(jīng)營(yíng)問題提供理論基礎(chǔ)，起到承上啟下的過渡作用。學(xué)情分析本課時(shí)授課對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，接觸高中思想政治課教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)。在進(jìn)行消費(fèi)問題的學(xué)習(xí)后，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上講，易于接受同消費(fèi)問題息息相關(guān)的生產(chǎn)問題的講授；同時(shí)，由于學(xué)生處在初中與高中過渡的時(shí)期，學(xué)習(xí)狀態(tài)的穩(wěn)定性不高，因此授課時(shí)多采用學(xué)生感興趣的材料和案例進(jìn)行教學(xué)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.理解生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系2.了解社會(huì)再生產(chǎn)過程的四個(gè)環(huán)節(jié)3.理解大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力二、能力目標(biāo)1.運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系正確理解、解釋生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象2.能夠在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中辨明再生產(chǎn)過程四個(gè)環(huán)節(jié)的具體體現(xiàn)三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，體會(huì)勞動(dòng)的意義2.樹立以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的觀念，自覺堅(jiān)持黨的基本路線與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系2.如何大力發(fā)展生產(chǎn)力確立依據(jù)：該內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)要求的重點(diǎn)內(nèi)容，只有理清與掌握生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，才能為接下來學(xué)習(xí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度、勞動(dòng)及經(jīng)營(yíng)問題提供理論基礎(chǔ)，并正確理解、解釋生活中經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，社會(huì)再生產(chǎn)過程的四個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系確立依據(jù)：就學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)來說，學(xué)生較為缺乏對(duì)于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的感知，特別是對(duì)于“分配”、“交換”等概念較為陌生；從知識(shí)屬性上來說，這屬于抽象的理論層面的知識(shí)，概念較多，學(xué)生辯證思維能力不強(qiáng)，不容易理解和把握。課型新授課教學(xué)方法1、直觀教學(xué)法。利用多媒體直觀地展示文字材料和圖片資料，使其形象生動(dòng)，達(dá)到活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)深入思考的效果，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、案例分析法。設(shè)置材料，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)材料的分析以獲取知識(shí)，提高學(xué)生分析問題、思考問題的能力。3、分組討論法。組織學(xué)生通過對(duì)疑難問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到情感的內(nèi)化。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課--◆視頻展示：《飛碟說：中國(guó)電視機(jī)進(jìn)化史》◆歸納導(dǎo)入：通過剛才的短片，我們對(duì)中國(guó)電視機(jī)的發(fā)展史有了一定的回顧，從黑白到彩色，從有線到衛(wèi)星，再到如今紅火的互聯(lián)網(wǎng)電視，不同時(shí)期人們對(duì)電視消費(fèi)的選擇有了很大的變化。然而，消費(fèi)與生產(chǎn)從來都不是分割開來的，不同時(shí)期的電視消費(fèi)狀況自然也反映著當(dāng)時(shí)電視生產(chǎn)的情況，這一節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家，從中國(guó)電視機(jī)的進(jìn)化史中，探尋生產(chǎn)與消費(fèi)的相互關(guān)系。結(jié)合生活實(shí)際，選取電視這一學(xué)生在日常生活中非常熟悉的產(chǎn)品，以生動(dòng)活潑的短片激發(fā)學(xué)生對(duì)于“生產(chǎn)”的感知，意識(shí)到生產(chǎn)與消費(fèi)的緊密關(guān)聯(lián)。通過具體生活的情境設(shè)置，使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)生產(chǎn)決定消費(fèi)◆案例展示：中國(guó)電視機(jī)進(jìn)化史1.展廳一：2.展廳二：3.展廳三：4.小討論：

老師現(xiàn)在正好想買一臺(tái)樂視最新出品的一款互聯(lián)網(wǎng)電視，老師想網(wǎng)購(gòu)，但是老師的母親大人卻堅(jiān)持認(rèn)為去實(shí)體店買更好，同學(xué)們你們?cè)趺聪肽?？（說出兩種購(gòu)買方式的不同、利弊）◆教師引導(dǎo)：1.從“黑白電視——彩色電視——有線電視——衛(wèi)星電視——互聯(lián)網(wǎng)電視”的發(fā)展歷程，我們可以看到，只有生產(chǎn)出了什么樣的物品，人們才能消費(fèi)使用這樣物品，沒有生產(chǎn)出來的物品是無法被人們消費(fèi)的，因此生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象。2.黑白電視時(shí)代，視聽同享，卻技術(shù)不足——彩色電視時(shí)代，觀感生動(dòng)——有線電視時(shí)代，信號(hào)穩(wěn)定——衛(wèi)星電視時(shí)代，收視范圍擴(kuò)大——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，功能空前強(qiáng)大。沒有電視生產(chǎn)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，人們也就無法享受到越來越高質(zhì)量的電視服務(wù)與體驗(yàn)，因此生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平。3.1958年，全國(guó)僅有50臺(tái)，卻昭示著電視時(shí)代起步——80年代，電視產(chǎn)能提升，娶妻必備品——90年代后，產(chǎn)量迅速增加，居家必備品——如今，互聯(lián)網(wǎng)電視，每年千萬臺(tái)消費(fèi)增長(zhǎng)。可見，如果沒有電視生產(chǎn)規(guī)模與技術(shù)的不斷進(jìn)步，電視也不會(huì)走進(jìn)千家萬戶，成為每一個(gè)家庭的必“消”品?？梢?，生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。4.老師：剛才同學(xué)們討論得非常激烈啊，可見大家對(duì)于這兩種購(gòu)買方式的選擇都各有考慮、各取所需，那現(xiàn)在大家想一想，如果放在20年前，我們購(gòu)買電視還會(huì)出現(xiàn)這種糾結(jié)的情況嗎？——這說明了生產(chǎn)決定了消費(fèi)的方式?！艚處熜〗Y(jié)：通過板書將生產(chǎn)決定消費(fèi)的四個(gè)方面略作小結(jié)。結(jié)合案例進(jìn)行思考，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)自我歸納，鍛煉從材料中提取有用信息加以整合的能力，并善于聽取他人意見，善于表達(dá)自我觀點(diǎn)，明確生產(chǎn)是怎樣決定消費(fèi)的。通過案例讓學(xué)生積極思考，并采取小組討論的方法激發(fā)學(xué)生的熱情，整體上做到有層次，有秩序。消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用◆情境創(chuàng)設(shè)：剛才我們以中國(guó)電視進(jìn)化史為背景，探討了生產(chǎn)決定消費(fèi)的四個(gè)方面。這節(jié)課一開始的時(shí)候老師就說了，生產(chǎn)與消費(fèi)具有緊密的相互關(guān)系，除了生產(chǎn)決定消費(fèi)之外，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)又有哪些反作用呢？接下來，我們一起聚焦當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)電視生產(chǎn)與消費(fèi)的熱潮，共同探究這個(gè)問題。鏡頭一：面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的巨大沖擊，如何突破傳統(tǒng)電視的局限，滿足消費(fèi)者的多元化需求，成了電視廠商的頭等大事。于是，電視廠商與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)武裝到傳統(tǒng)電視中，研發(fā)出互聯(lián)網(wǎng)電視，從而調(diào)整了生產(chǎn)布局，為電視市場(chǎng)開辟了又一個(gè)春天。鏡頭二：作為互聯(lián)網(wǎng)電視的核心技術(shù)支撐，芯片產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。隨著互聯(lián)網(wǎng)電視消費(fèi)的火爆，諸如英特爾、索尼等國(guó)際企業(yè)都在積極參與研發(fā)下一代芯片，芯片產(chǎn)業(yè)也迎來成長(zhǎng)的新機(jī)遇。鏡頭三：互聯(lián)網(wǎng)電視打開了新一代芯片的生產(chǎn)需求，而芯片產(chǎn)業(yè)的升級(jí)又對(duì)勞動(dòng)力提出了更高的要求。為了彌補(bǔ)勞動(dòng)力缺口，芯片產(chǎn)業(yè)加強(qiáng)了與高校及相關(guān)科研院所的合作，加快了行業(yè)人才的培養(yǎng)輸送及深造。而借著互聯(lián)網(wǎng)電視消費(fèi)火爆的東風(fēng)，芯片行業(yè)高回報(bào)的特性又大大提升了勞動(dòng)者的工作熱情。◆小組討論：試歸納，材料分別體現(xiàn)了消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的什么反作用？依據(jù)是什么？◆教師引導(dǎo)：1.為了滿足消費(fèi)者出現(xiàn)的新需求，廠商與企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，生產(chǎn)出了互聯(lián)網(wǎng)電視，并及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)布局，打開了互聯(lián)網(wǎng)電視的市場(chǎng)?？梢姡M(fèi)所形成的新的需要，對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用。2.互聯(lián)網(wǎng)電視的消費(fèi)熱潮，催化了芯片產(chǎn)業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，也使得芯片產(chǎn)業(yè)也迎來成長(zhǎng)的新機(jī)遇。可見，一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。3.為解決勞動(dòng)力缺口，芯片產(chǎn)業(yè)大力推動(dòng)人才培養(yǎng)與輸送，又愿意以高回報(bào)激勵(lì)勞動(dòng)者?？梢?，消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力，能提高勞動(dòng)力的質(zhì)量，提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性?！艚處熜〗Y(jié)：通過板書將消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用的三個(gè)方面略作小結(jié)。在具體情境中進(jìn)行思考，作出應(yīng)對(duì)，積極回答，從而遵循思路逐步形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟、理解。通過同一個(gè)情境的不斷深入、遞進(jìn)，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，便于學(xué)生的理解與掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。社會(huì)再生產(chǎn)過程◆情境創(chuàng)設(shè)：我們學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的相互關(guān)系之后，對(duì)于生活中的生產(chǎn)、消費(fèi)行為都應(yīng)當(dāng)有了更深入的了解。實(shí)際上，社會(huì)中的生產(chǎn)過程并不是短暫性的，而是不斷重復(fù)和更新的，這就是再生產(chǎn)。接下來，就請(qǐng)同學(xué)們依照書本上的概念，來推測(cè)一下老師所給的情境中，哪個(gè)行為屬于哪個(gè)環(huán)節(jié)，為什么。1.某電視廠商制造出一批新型互聯(lián)網(wǎng)電視（生產(chǎn)）2.該廠商將40%送往全國(guó)實(shí)體店銷售，60%通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)銷售（分配）3.某消費(fèi)者在一家實(shí)體店購(gòu)買了五臺(tái)互聯(lián)網(wǎng)電視，導(dǎo)購(gòu)員因此獲得了50元的提成（交換）4.該名導(dǎo)購(gòu)員下班后用這50元去KTV歡唱2小時(shí)放松身心（消費(fèi)）◆教師引導(dǎo)：社會(huì)再生產(chǎn)過程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)。其中，生產(chǎn)起決定作用，分配與交換是橋梁和紐帶，消費(fèi)是最終目的與動(dòng)力。先看書本上的概念，其次根據(jù)情境判斷哪種行為屬于哪個(gè)環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能力，在具體情境中更便于理解。大力發(fā)展生產(chǎn)力◆教師引導(dǎo)：剛才講到生產(chǎn)環(huán)節(jié)在整個(gè)中處于決定作用，只有社會(huì)生產(chǎn)的產(chǎn)品、物質(zhì)越來越多，我們所擁有的物質(zhì)資料才會(huì)豐富，整個(gè)社會(huì)才會(huì)充滿活力，蒸蒸日上。生產(chǎn)社會(huì)物質(zhì)資料的能力，就叫做社會(huì)生產(chǎn)力。大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因（1）根本原因：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。生產(chǎn)力是人類社會(huì)存在和發(fā)展的最終決定力量。（2）現(xiàn)實(shí)原因：①我國(guó)正處于社會(huì)主義的初級(jí)階段②解決社會(huì)主要矛盾的需要③社會(huì)主義的本質(zhì)要求2.大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能為鞏固社會(huì)主義制度建立起雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)；才能擺脫經(jīng)濟(jì)文化落后狀態(tài)，縮小歷史遺留下來的與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，趕上以至超過發(fā)達(dá)國(guó)家，充分顯示社會(huì)主義的優(yōu)越性；才能不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力，提高我國(guó)的國(guó)際地位。如何大力發(fā)展生產(chǎn)力（1）經(jīng)濟(jì)建設(shè)（2）人才強(qiáng)國(guó)（3)科教興國(guó)（4）改革◆關(guān)于改革1.改革的性質(zhì)：改革是社會(huì)主義的自我完善與發(fā)展。2.改革的內(nèi)容：調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分（經(jīng)濟(jì)制度）調(diào)整上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分（政治制度）3.改革的目標(biāo)：完善社會(huì)主義的各項(xiàng)基本制度，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。在講解任何知識(shí)點(diǎn)之前可以先問出知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生用自己的話講解，教師再用標(biāo)準(zhǔn)的書本話語總結(jié)整理。改革是一個(gè)考點(diǎn)，教師重點(diǎn)講解本課總結(jié)（5分鐘）--以PPT展示本課中生產(chǎn)與消費(fèi)的相互關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)、大力發(fā)展生產(chǎn)力的圖示。觀看圖示，整理思路，強(qiáng)化記憶。最后以圖示的形式整理知識(shí)點(diǎn)，直觀、簡(jiǎn)潔，便于學(xué)生理解、記憶。板書設(shè)計(jì)（決定（決定作用）原因生產(chǎn)消費(fèi)分配原因生產(chǎn)消費(fèi)分配交換（橋梁、紐帶）意義大力發(fā)展生產(chǎn)力決定反作用意義大力發(fā)展生產(chǎn)力決定反作用如何做如何做（橋梁、紐帶（橋梁、紐帶）（目的、（目的、動(dòng)力）互動(dòng)訓(xùn)練視頻點(diǎn)播、在線棋牌、微博電視……從最初的多媒體電視到后來的互聯(lián)網(wǎng)電視，彩電智能化飛速發(fā)展。各品牌的智能電視競(jìng)爭(zhēng)激烈，讓消費(fèi)者有越來越多的個(gè)性化選擇。這說明()A．生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象B．生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式C．生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平D．生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力2.近來在家裝市場(chǎng)中,“輕裝修，重裝飾”已經(jīng)不再是一句單純的口號(hào)。因?yàn)槊谰由钜呀?jīng)成為消費(fèi)熱點(diǎn)，人們的審美追求日益傾向個(gè)性化，家居飾品因此成為一種新興的行業(yè)。上述材料說明()①生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式②消費(fèi)是生產(chǎn)的目的和動(dòng)力③一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)往往能夠帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)④生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平A．①②B．②③C．③④D．①③3.生產(chǎn)、分配、消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)的三個(gè)環(huán)節(jié)，其關(guān)系表述錯(cuò)誤的是()①分配連接著生產(chǎn)和消費(fèi)②生產(chǎn)決定分配和消費(fèi)，分配和消費(fèi)影響生產(chǎn)③分配是生產(chǎn)的目的、消費(fèi)的動(dòng)力④消費(fèi)是生產(chǎn)和分配的前提、基礎(chǔ)A．①④B．③④C．②③D．①②4.發(fā)展對(duì)于全面建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，具有決定性意義。要牢牢扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。下列舉措符合要求的有()①全面提高勞動(dòng)者的素質(zhì)②加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新③改革和調(diào)整生產(chǎn)力中與生產(chǎn)關(guān)系不相適應(yīng)的部分④改革和調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④5.黨的十八屆三中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入全面深化改革開放新階段。下列對(duì)改革的認(rèn)識(shí)正確的是()①改革的根本目的是為了解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力②改革是社會(huì)制度的根本變革③改革就需要調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分④改革是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展A．①③④ B．①②③C．②③④ D．①②④

參考答案：1.本題考查生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。電視的發(fā)展使得電視的使用方式發(fā)生了變化，為消費(fèi)者提供了多種選擇，體現(xiàn)了生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)的決定作用。2.此題考查消費(fèi)的反作用?！爸匮b飾”使“家居飾品因此成為一種新興的行業(yè)”，說明消費(fèi)是生產(chǎn)的目的和動(dòng)力，因此②③符合題意。①④強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)的決定作用，不符