蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元光與色彩2單元作業(yè)設(shè)計(jì)

蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《光與色彩》作業(yè)設(shè)

計(jì)

本單元的內(nèi)容主要是由光源、光的傳播和反射以及七色光

四個(gè)部分組成。第一課《光源》向我們介紹了自然光源和人造

光源；第二課《光的傳播》主要是通過實(shí)驗(yàn)的方法研究了光在

空氣中的傳播，并且向我們介紹了小孔成像實(shí)驗(yàn)的原理；第三

單元課《光的反射》通過觀察生活中光的反射現(xiàn)象，利用光的反射

內(nèi)容原理動(dòng)手制作一個(gè)潛望鏡；第四課《七色光》利用實(shí)驗(yàn)“用鏡

子制造“彩虹””、“用水霧制蠟彩虹”、“用三棱懶婚“彩虹””11

學(xué)生^譴陽光不是單一色光。

首先從認(rèn)識(shí)光源開始，了解光源的概念。再結(jié)合實(shí)際生活，

研究光的傳播路徑，用鏡子反射光，體會(huì)用鏡子做潛望鏡的原

教材理，最后分解光與混合光，了解到陽光不是單一色光。

分析對(duì)于這一單元的知識(shí)，教材主要是從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，從實(shí)驗(yàn)中

發(fā)現(xiàn)這些奇妙的原理，充分吸引了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟練掌握光源的概念、光在

空氣中傳播的共同特點(diǎn)、能夠自己利用鏡子進(jìn)行光的反射實(shí)驗(yàn)

單

元以及知道陽光是由七色光組成的。

學(xué)

習(xí)

在實(shí)驗(yàn)操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在小組合

目

標(biāo)

作交流中，增強(qiáng)合作意識(shí)。

在學(xué)習(xí)過程中，充分感受科學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，能將所

學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，體會(huì)科學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

單

元

作

業(yè)讓學(xué)生通過動(dòng)手操作從感知的現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)光與色彩。用實(shí)

目

標(biāo)驗(yàn)結(jié)合實(shí)際讓孩子們知道什么樣的光的光源，知道光的特性。

一、通過實(shí)際的實(shí)例區(qū)分哪些是光源。

二、通過實(shí)驗(yàn)展示光的傳播路徑，了解反射，從分解光和

混合光了解到光的不單一性。

讓學(xué)生通過感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)手操作兩個(gè)方面來感受光與色

思路彩。

第一課《光源》

課

題《光源》

觀察下列9項(xiàng)事物，請(qǐng)選擇并說明選擇的理由。

ABCDE

作

業(yè)

內(nèi)

9A

容悌自

FGHI

選擇的事物選擇的理由

光源

非光源

設(shè)

計(jì)

意學(xué)生通過學(xué)習(xí)能在辨別出生活中光源。

圖

第二課《光的傳播》

課

《光的傳播》

題

親子實(shí)驗(yàn)（做小孔成像實(shí)驗(yàn)）

作1、準(zhǔn)備半透明塑料膜、紙杯、橡皮筋和蠟燭。

業(yè)2、將塑料膜蒙在紙杯口。上，用橡皮筋扎牢。

內(nèi)3、用筆尖在紙杯底部扎一個(gè)小孔

容4、將紙杯底部的小孔對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭，慢慢調(diào)整紙杯與蠟

燭之間的距離,直到能看到清晰的像為止。

學(xué)生經(jīng)過操作、親身體驗(yàn)認(rèn)識(shí)光的傳播路徑并知道小

孔成像的原理。

在實(shí)驗(yàn)過程中，通過與父母的合作交流，增強(qiáng)了與父

母的感情。

第三課《光的反射》

課

《光的反射》

題

下面是三面不同方向擺放的平面鏡，請(qǐng)畫一畫相應(yīng)的

入射光或反射光的基本方向。

作

業(yè)

內(nèi)

容

設(shè)

計(jì)

學(xué)生通過自主探究、實(shí)驗(yàn)操作理解光的反射規(guī)律。

思

圖

第四課《七色光》

課

《七色光》

題

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)（用鏡子制造彩虹）

作

業(yè)1、在一盆水中斜放一面鏡子，用小石塊固定，水盆前

內(nèi)放一張白卡紙。

容2、讓鏡子朝向太陽，調(diào)整鏡子的角度，使光反射到白