小學(xué)英語(yǔ)學(xué)情分析范文

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)情分析范文

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)情分析范文》的內(nèi)

容，具體內(nèi)容：看看別人寫的英語(yǔ)學(xué)情分析是否對(duì)了你的口味，也許就看

上了呢?下面是我給大家整理的，供大家參閱！小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析三

年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀.??

看看別人寫的英語(yǔ)學(xué)情分析是否對(duì)了你的口味，也許就看上了呢?下面

是我給大家整理的，供大家參閱！

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維,

對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有

的還不敢說(shuō)，課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們

大膽說(shuō)、積極做、努力唱！

該年組學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上

多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極

做、努力唱！

讓學(xué)生們?cè)谕嫱妗⒆鲎?、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但這個(gè)年級(jí)的學(xué)生

畢竟接觸正規(guī)英語(yǔ)教材的時(shí)間不是很長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很

大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。

除以上所說(shuō)的幾種情況之外，三年級(jí)個(gè)別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，

上課愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對(duì)

這種情況我采取趣味教學(xué)的模式課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語(yǔ)言的環(huán)境，盡最

大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且課下我

經(jīng)常找機(jī)會(huì)和他們聊天、交朋友，幫助他們轉(zhuǎn)變厭學(xué)思想。另外我還鼓勵(lì)

各班中英語(yǔ)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)主動(dòng)幫這些學(xué)困生提高成績(jī)。

總之，我所教年組的學(xué)生現(xiàn)在對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情較高，這令我感到很欣

慰。在以后的日子里我將斷續(xù)和我的學(xué)生一起奮斗，幫助他們爭(zhēng)取更大的

進(jìn)步。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析情況

三年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維,

對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，

這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引

學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表

揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功

的喜悅。課外，我嘗試改變形式單一乏味、機(jī)械練習(xí)較多的英語(yǔ)作業(yè)布置

形式，而以趣味性、貼近生活的英語(yǔ)課外作業(yè)布置，如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)Unit

6Howmany?在拼寫eleven的單詞時(shí)，學(xué)生可以畫11個(gè)對(duì)自己感興趣的

任何事物，他們不再把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，從組長(zhǎng)催交作業(yè)變?yōu)橹鲃?dòng)地、提前

完成。盧梭說(shuō)：〃教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！o(wú)論是在課堂

還是課外教學(xué)中，只有學(xué)生樂(lè)于參與，主動(dòng)參與，學(xué)生的思維才會(huì)處于活

躍狀況，吸收知識(shí)才會(huì)迅速，學(xué)習(xí)英語(yǔ)才不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是〃苦差事〃。

這些學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在課堂

上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積

極做、努力唱!讓學(xué)生們?cè)谕嫱?、做做、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我縣的

小學(xué)英語(yǔ)教育都是以三年級(jí)起點(diǎn)，學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)起

來(lái)比較吃力，但在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧

和技能方面還缺少鍛煉。因此本學(xué)期在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我在教授

學(xué)生新知的同時(shí)更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)

生養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。

除以上所說(shuō)的幾種情況之外，個(gè)別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛(ài)

搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差，甚至有些學(xué)

生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。久而久之，兩級(jí)分化現(xiàn)象日趨明顯。學(xué)得好的學(xué)生越

學(xué)越有信心，越學(xué)越有興趣，而英語(yǔ)學(xué)得不好的學(xué)生則越來(lái)越不能集中注

意力上課，更談不上回家復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)也更差了。這一問(wèn)題在期末考試中也

暴露無(wú)余。學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的學(xué)生確實(shí)比那些學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)

習(xí)被動(dòng)的學(xué)生要考得好。針對(duì)這種情況，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)重視

對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多

記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音

和語(yǔ)調(diào)，真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上。幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重新樹(shù)

立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

總之，現(xiàn)在的三年級(jí)學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情較高，可塑性較強(qiáng)，只要

在教學(xué)中，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)

習(xí)一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)情分析

（一）特殊情況有:

一、1班：有些同學(xué)基礎(chǔ)差，自制力差，課堂習(xí)慣不太好，不專心聽(tīng)講,

經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。自覺(jué)性差，理解能力差。

2班：XXX學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不濃，基礎(chǔ)弱；

自制力又差，上課注意力不集中，常有完不成作業(yè)的現(xiàn)象。XXX智力差,

各門課常常是年級(jí)的倒數(shù)。

二、學(xué)生的知識(shí)狀況、思想狀況、智力狀況分析：

1.因?yàn)榻滩牡木幣朋w系和課時(shí)不足，某些知識(shí)學(xué)生已遺忘，知識(shí)回生的

現(xiàn)象很突出。

2.有的學(xué)生因受學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力的制約，有些知識(shí)掌握較差，學(xué)生

學(xué)習(xí)個(gè)體的差異性，學(xué)習(xí)情況參差不齊、兩級(jí)分化的情況明顯，對(duì)英語(yǔ)感

興趣的孩子很喜歡英語(yǔ)，不喜歡英語(yǔ)的孩子很難學(xué)進(jìn)去了。

3.他們好奇心強(qiáng)，自尊心很強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)，有自己的

評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和思想，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)趨于理性化，有自主學(xué)習(xí)的欲望和探索的

要求。

（三）本學(xué)期擬重點(diǎn)采取的措施：

四年級(jí)和三年級(jí)的知識(shí)銜接很緊，為了防止學(xué)生有厭學(xué)的情緒，因此在

教學(xué)中將注重以下幾點(diǎn)：

1.注