中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》模擬試題及解析

中學(xué)綜合素質(zhì)教師資格證考試全真模擬試卷（含答案）

班別姓名成績(jī)

注意事項(xiàng)：

1、本卷考試形式為閉卷，考試時(shí)間為1.54'時(shí)。

2、考生不得將裝訂成冊(cè)的試卷拆散，不得將試卷或答題卡帶出考場(chǎng)。

3、考生只允許在密封線以外答題，答在密封線以內(nèi)的將不予評(píng)分。

4、考生答題時(shí)一律使用藍(lán)色、黑色鋼筆或圓珠筆（制圖、制表等除外）。

5、考生禁止攜帶手機(jī)、耳麥等通訊器材。否則，視為為作弊。

6、不可以使用普通計(jì)算器等計(jì)算工具。

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題2分，共58分）

1.孔子在《論語(yǔ)》中提出了“因材施教”的教育方法。下列選項(xiàng)中不符合因材施

教的是（）0

A.中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也

B.求也退，故進(jìn)之：由也兼人，故退之

C.子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色，各因其材之高下與其所

失而告之，故不同也

D.不憤不啟，不琲不發(fā).舉一隅不以三隅反.則不復(fù)也

2.沿海地區(qū)的教師根據(jù)本地區(qū)沿海的氣象的特點(diǎn)，研發(fā)了沿海防災(zāi)防風(fēng)的課程,

并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，說明老師的角色是（）。

A.學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者B.課程的建設(shè)者和開發(fā)者

C.課堂教學(xué)的管理者D.課堂教學(xué)的組織者

3.王老師在上課的時(shí)候總是嚴(yán)格按照教材的安排來講解，教材上怎么寫的，就必

須怎么寫，考試的時(shí)候答案也是按照書上的來寫，學(xué)生自己的看法總是不對(duì)的,

并經(jīng)?？嗫谄判牡貙?duì)學(xué)生說是為他們的升學(xué)好。你認(rèn)為這位老師的做法（）。

A.王老師的做法兢兢業(yè)業(yè)，值得稱許

B.王老師的做法是好的，畢竟是為大家的升學(xué)做準(zhǔn)備

C.王老師的做法不利于學(xué)生充知識(shí)的掌握

D.王老師的做法強(qiáng)調(diào)死記硬背，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

4.一個(gè)學(xué)生正在畫漫畫，漫畫上的盧老師奇丑無比。盧老師笑著說：“希望你有

馬良神筆，讓老師美起來」這體現(xiàn)了盧老師能（）。

A.寬容學(xué)生B.公正待生C.嚴(yán)于律己D.嚴(yán)慈相濟(jì)

5.某老師對(duì)一位學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生說：“你生來就不是讀書的料”，該老師的行

為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一要求（）。

A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表

6.教師在履行教師義務(wù)活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。

A.依法教學(xué)B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)合作

7.有人建議朱老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了建議，體現(xiàn)了朱老師（）。

A.樂于奉獻(xiàn)B.因材施教C.依法執(zhí)教D.廉潔從教

8.每年王老師都給自己制定讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，這體現(xiàn)了王老師注重（）。

A.團(tuán)隊(duì)協(xié)作B.教學(xué)創(chuàng)新C.循循善誘D.終身學(xué)習(xí)

9.教師有權(quán)享受國(guó)家規(guī)定的各種待遇，包括醫(yī)療、住房、退休方面的待遇和優(yōu)惠

政策以及寒暑假期的帶薪休假，這體現(xiàn)了教師享有（）。

A.教育教學(xué)權(quán)B.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)C.報(bào)酬待遇權(quán)D.參與管理權(quán)

10.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可

以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了（）。

A.《學(xué)校管理?xiàng)l例》B.《教師法》C.《教育法》D.《義務(wù)教育法》

11.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》在談到“育人為本”的

工作方針時(shí)，提出把（）作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

A.促進(jìn)教育公平B.提高教學(xué)質(zhì)量C.保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益D.促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

12.下列做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”規(guī)定

和要求的是（）o

A.學(xué)習(xí)教育的新理念，主動(dòng)改變育人模式

B.積極開展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

C.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，照搬教材以及教參

D.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

13.被譽(yù)為意大利文藝復(fù)興“三杰”的是（）。

A.達(dá)?芬奇、米開朗基羅、拉斐爾B.達(dá)?芬奇、泰戈?duì)?、拉斐?/p>

C.莎士比亞、達(dá)?芬奇、但丁D.米開朗基羅、拉斐爾、托爾斯泰

14.中國(guó)刺繡是在布上“以針代筆，以線暈色”的藝術(shù)，我國(guó)的刺繡馳名世

界，被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”，四大名繡不包括（）o

A.蘇繡B.顧繡C.蜀繡D.湘繡

15.五只相套接的彩色圓環(huán)是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)最顯著的標(biāo)志.象征五大

洲運(yùn)動(dòng)員的友誼和團(tuán)結(jié)。奧運(yùn)會(huì)五環(huán)旗首次出現(xiàn)在哪個(gè)城市？（）

A.巴黎B.倫敦C.華盛頓D.雅典

16.屬于佛教經(jīng)典著作的是（）。

A.《古蘭經(jīng)》B.《三玄》C.《華嚴(yán)經(jīng)》D.《偽經(jīng)》

17.提出“知識(shí)就是力量”這句世界名言的是（）o

A,英國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯?培根B.法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手伏爾泰

C.古希臘哲學(xué)家蘇格拉底D.中國(guó)歷史上偉大的思想家孔子

18.“一絲不茍”中的“絲”的含義是（）。

A.計(jì)量單位B.絲線C.絲綢D.發(fā)絲

19.“不以物喜，不以己悲”告訴我們（）。

A.不能因?yàn)樽约旱某晒蚴《蛳不虮?/p>

B.不能因?yàn)榄h(huán)境的好壞和自己的得失而或喜或悲

C.不能因?yàn)樽约旱奈镔|(zhì)條件好壞而或喜或悲

D.不能因?yàn)樽约簭?qiáng)于別人或不如別人而或喜或悲

20.“五岳”中的南岳指的是（）0

A.恒山B.衡山C.黃山D.廬山

21.被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”的是（）。

A.安徒生B.卡洛爾C.巴里D.普希金

22.童話（）塑造了一個(gè)永葆童真、拒絕長(zhǎng)大的人物形象，因此該童話也

被翻譯為《永不長(zhǎng)大的孩子》。

A.《長(zhǎng)襪子皮皮》B.《騎鵝旅行記》C.《彼得?潘》D.《木偶奇遇記》

23.班馬的《六年級(jí)大逃亡》被稱為“探索性小說”，其在藝術(shù)上最突出的

特點(diǎn)是（）o

A.情節(jié)曲折動(dòng)人.懸念迭起

B.充分調(diào)動(dòng)幻想、夸張、荒誕、變形等表現(xiàn)手法

C.善用隱喻象征.飽含思辯性和哲理性

D.以主人公的內(nèi)心獨(dú)自來敘事結(jié)構(gòu)小說

24.《丘克和蓋克》是（）。

A.一部中篇童話B.一篇幼兒生活題材的小說

C.前蘇聯(lián)作家蓋達(dá)爾的名作D.前蘇聯(lián)作家阿列克辛的作品

25.下列作品中屬于兒童文學(xué)作品的是（）o

A.《十萬個(gè)為什么》B.《三字經(jīng)》C.《長(zhǎng)襪子皮皮》D.《上下五千年》

26.下列關(guān)于我國(guó)近代前期科技的敘述，不正確的是（）。

A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)的是第一次工業(yè)革命的成果

B.《海國(guó)圖志》中有關(guān)西方近代科技的介紹

C.1909年中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路全線通車

D.李善蘭和徐壽合作試制出我國(guó)第一艘木質(zhì)蒸汽輪船.標(biāo)志著我國(guó)近代造

船業(yè)邁出了第一步

27.20世紀(jì)上半葉。發(fā)生了以（）為核心的物理學(xué)革命，加上其后的宇

宙大爆炸模型、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、板塊構(gòu)造理論、計(jì)算機(jī)科學(xué)，這六大科學(xué)理論

的突破，共同確立了現(xiàn)代科學(xué)體系的基本結(jié)構(gòu)。

A.相對(duì)論光學(xué)B.相對(duì)論電磁學(xué)

C.光學(xué)電磁學(xué)D.相對(duì)論量子力學(xué)

28.以下人物及其成就說法不正確的是（）o

A.巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)了條件反射

B.拉瓦錫揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)

C.亞當(dāng)?斯密的《就業(yè)、利息與貨幣通論》

D.馮?諾依曼被稱為計(jì)算機(jī)之父.

29.中國(guó)古代記載物理學(xué)知識(shí)。其中包括杠桿原理和浮力理論、聲學(xué)和光學(xué)

知識(shí)的著作是（）。

A.《墨子?墨經(jīng)》B.《夢(mèng)溪筆談》C.《營(yíng)造法式》D.《天工開物》

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）。

30.閱讀下列材料，回答問題.

我曾遇到過這樣的學(xué)生，他很調(diào)皮，有多動(dòng)癥，上課總是坐不住，從來不認(rèn)真聽

講，作業(yè)也不能按時(shí)完成，還嚴(yán)重影響上課的秩序，除了我以外，其他老師都討

厭他?？删褪沁@樣的學(xué)生，卻肯聽我的話，也能上好語(yǔ)文課，成績(jī)良好。尤其難

得的是他寫了一手好字。其他老師都說：“也只有你們張老師能管得好你！”其實(shí)

他們錯(cuò)了，我并沒有管他，我只是把我對(duì)其他學(xué)生的愛一樣公平地也分給了他。

他的父母也一直很感謝我。而我并沒有做什么呀，我只是將我的愛公平地分給了

這個(gè)孩子。

問題：結(jié)合案例，分析在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)如何運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生

觀，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生？

31.閱讀下列材料，回答問題。

教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來信：

許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會(huì)嗎？班會(huì)上您送給我們每人一張三年前

剛?cè)胄r(shí)的照片，并在照片的背面寫上您的贈(zèng)言，送給即將走進(jìn)考場(chǎng)的我們。

我端詳著有些稚嫩的自己，翻看著背面您的贈(zèng)言.：“相信自己，成功就在下一步

的堅(jiān)持中！”心中涌動(dòng)著一陣暖流，這句話給了我前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)著我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)

想。

我不會(huì)忘記您陪我走過情緒低沉的時(shí)光。突如其來的重病使我一度那么的消沉與

無助，是您無微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心和勇氣！等我身體恢復(fù)后，

您又利用休息時(shí)間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。

我不會(huì)忘記，為了與同學(xué)們有更多的交流話題，年過半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)

注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二；我不會(huì)忘記，為了拓展同學(xué)們的

知識(shí)面，您帶領(lǐng)我們一起快樂“悅讀”，不會(huì)忘記您在課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)的背

影……

問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析一下許老師的行為.

32.材料：

《讓“偏才”“怪才”脫穎而出》

袁新文

不把高考成績(jī)作為錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不側(cè)重高中階段學(xué)業(yè)成績(jī)排名，中山大學(xué)

自主招生改革的新舉措，引起社會(huì)的關(guān)注。

近日發(fā)布的《中山大學(xué)2008年自主招生實(shí)施辦法》，對(duì)學(xué)科特長(zhǎng)生的高考分?jǐn)?shù)要

求進(jìn)一步放寬，經(jīng)過學(xué)校綜合測(cè)試確定的少數(shù)特別優(yōu)秀的“偏才”、“怪才”學(xué)生，

即便高考成績(jī)未達(dá)到重點(diǎn)線，也有可能被錄取。“富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在

數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、文學(xué)、語(yǔ)言等學(xué)科方面和領(lǐng)域具有明顯特長(zhǎng)及培養(yǎng)潛質(zhì)，

可不側(cè)重高中階段學(xué)業(yè)成績(jī)排名?！?/p>

這些規(guī)定對(duì)學(xué)科特長(zhǎng)生無疑是一種“福音:其意義不僅在于讓學(xué)有所長(zhǎng)的“偏

才”、“怪才”脫穎而出，更在于打破了“一考定終身”的規(guī)則，為創(chuàng)新人才的選

拔和培養(yǎng)另辟蹊徑。

用傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量，那些“偏才”、“怪才”難以中規(guī)中矩;在“唯分?jǐn)?shù)

論”的應(yīng)試教育環(huán)境里，他們常常被淘汰、被埋沒。如果給他們一片沃土，創(chuàng)新

的種子也許會(huì)開奇花結(jié)異果。古今中外，這樣的例子不勝枚舉。如果在高考“獨(dú)

木橋”之外，高校能給那些“偏才”、“怪才”開辟一條“綠色通道”，受益的也

許不只是這些莘莘學(xué)子。

高考勢(shì)在必改，已成為大多數(shù)人的共識(shí)。近口，教育部考試中心主任戴家干坦陳，

目前高考制度存在三大問題：一是高考給考生和家長(zhǎng)帶來很大精神壓力。調(diào)查顯

示，58.6%的考生在高考之前曾經(jīng)緊張、焦慮或失眠，70.8%的考生家長(zhǎng)在孩子高

考時(shí)感到焦慮。二是由于高考與大學(xué)錄取相聯(lián)系，成為評(píng)價(jià)教育結(jié)果的唯一尺度,

影響了素質(zhì)教育的實(shí)施，不利于學(xué)生全面發(fā)展。三是一張高考試卷使層次、類型

各異的高校無法根據(jù)自己的定位和需要選拔人才;錄取標(biāo)準(zhǔn)單一則忽視了學(xué)生平

時(shí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)，品行修養(yǎng)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

高考改革是一根極其敏感的社會(huì)神經(jīng)。每一項(xiàng)改革舉措的出臺(tái)，都會(huì)引來褒貶不

一的反應(yīng)。在毀譽(yù)聲中，高考改革雖然一直沒有停滯，但與人們的期待相比，步

履仍顯得緩慢和沉重。就拿中山大學(xué)的自主招生改革來說，不把高考成績(jī)作為錄

取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有利于探索和完善新的“人才”評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。可是，對(duì)這樣

的改革，也有人擔(dān)心，在誠(chéng)信制度尚有漏洞、招生錄取不夠透明的“高校生態(tài)環(huán)

境”中，對(duì)“偏才”、“怪才”的選拔標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)合理，對(duì)“特殊人才”的選拔

和錄取能否做到公平公正？

高考改革需要寬容和理解的環(huán)境，但寬容和理解的前提是，必須確保錄取工作的

公平、公正和公開。把招生自主權(quán)“下放”給部分高校，是全社會(huì)對(duì)這些高校的

充分信任和高度尊重;擁有招生自主權(quán)的高校也應(yīng)該更加積極地完善招生制度，

讓招生工作在“陽(yáng)光下運(yùn)行”，向全社會(huì)交上一份讓人滿意的“答卷”。

讓“偏才”、“怪才”脫穎而出，不僅需要慧眼、勇氣和魄力，更需要科學(xué)的評(píng)價(jià)

制度和公開、透明的操作。盡管可能有爭(zhēng)議、有阻力，但打破人才選拔“格式化”

的改革不能徘徊，創(chuàng)新型人才的培育刻不容緩。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2007-12-04第05版）

問題：

（1）如何理解文中的“偏才”“怪才”？（4分）

（2）高考改革如何讓“偏才”“怪才”脫穎而出？請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析。（10分）

三、寫作題

題目：我心中的好老師

要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順，文體不限，800字以上。

參考答案

一，單項(xiàng)選擇題

1.【答案】D。解析：孔子主張“因材施教”，子日：“中人以上，可以語(yǔ)上也；

中人以下，不可以語(yǔ)上也J也就是說對(duì)于中等才智以上的人，可以和他談?wù)摳?/p>

深的道理：對(duì)于中等才智以下的人.不可以和他談?wù)摳呱畹牡览?。為貫徹這一思

想?？鬃雍茏⒁鈱?duì)自己學(xué)生的觀察了解。求辦事畏怯，所以要鼓勵(lì)他；子路膽大

過人，自以為是，所以要故意抑制他。即：“求也退，故進(jìn)之；由也兼人。故退

之二ABC三項(xiàng)都是因材施教的例子。D項(xiàng)的意思是：不到他苦苦思索而想不通時(shí)，

我不去啟發(fā)他.不到他想講而講不明白時(shí).我不去開導(dǎo)他。例舉一個(gè)道理而他不

能類推出三個(gè)道理.我就不再教誨他了?？鬃舆€強(qiáng)調(diào)在實(shí)行啟發(fā)誘導(dǎo)的基礎(chǔ)上,

必須注意循序漸進(jìn)。

2.【答案】Bo解析：新課改背景下的教師觀要求教師要從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

課程的建設(shè)者和開發(fā)者，老師研發(fā)本地區(qū)課程的做法是課程建設(shè)者和開發(fā)者的體

現(xiàn)。故選B。

3.【答案】Do

4.【答案】A。解析：盧老師沒有因?yàn)閷W(xué)生將自己畫得奇丑無比而發(fā)火，而是循

循善誘，態(tài)度溫和，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的寬容。因此，答案為A。

5.【答案】Bo解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂，關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)

心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生

良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視

學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生。

6.【答案】Bo解析：教師在履行教師義務(wù)活動(dòng)中的根本任務(wù)是教書育人，教書

育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，是最主要，最基本的道德

責(zé)任。

7.【答案】Co解析：對(duì)學(xué)生進(jìn)行罰款是侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)利的違法行為，朱老師

拒絕了罰款建議，說明他做到了依法執(zhí)教。

8.【答案】Do

9.【答案】Co解析：報(bào)酬待遇權(quán)包括三方面的具體含義，即：①教師的報(bào)酬必

須按時(shí)發(fā)放;②教師有權(quán)要求足額支付工資報(bào)酬;③教師有權(quán)享受國(guó)家規(guī)定的各

種待遇，包括醫(yī)療、住房、退休方面的待遇和優(yōu)惠政策以及寒暑假期的帶薪休假。

10.【答案】解析：這種說法違反了《中華人民共和國(guó)教師法》，《中華人民共

和國(guó)教師法》中規(guī)定了教師在何種情況下才能被解聘，否則就是侵犯了教師的權(quán)

利。

11.【答案】D。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出

把育人為本(德育為先)作為教育工作的根本要求。要以學(xué)生為主體，以教師為主

導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和

落腳點(diǎn)。

12.【答案】C。解析：教書育人要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探

索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平;培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)

學(xué)生創(chuàng)新精神。故選C。

13.【答案】A。解析：意大利文藝復(fù)興時(shí)期，藝術(shù)成就最高的“三杰”分別為:

達(dá)?芬奇、拉斐爾、米開朗基羅。

14.【答案】B。解析：中國(guó)的傳統(tǒng)刺繡工藝品當(dāng)中，常常將產(chǎn)于中國(guó)中部湖南省

的“湘繡”，中國(guó)西部四川省的“蜀繡”，產(chǎn)于中國(guó)南部廣東省的“粵繡”和產(chǎn)于

中國(guó)東部江蘇省的“蘇繡”合稱為中國(guó)“四大名繡”。

15.【答案】A。解析：五環(huán)旗是1913年根據(jù)當(dāng)時(shí)國(guó)際奧委會(huì)主席顧拜旦的建議

設(shè)計(jì)的，并在1914年法國(guó)巴黎舉行的奧林匹克代表大會(huì)上首次使用。

16.【答案】Co解析：華嚴(yán)經(jīng)是大乘佛教修學(xué)最重要的經(jīng)典之一；《三玄》魏晉

玄學(xué)家對(duì)《老子》、《莊子》和《周易》三書的合稱；《華嚴(yán)經(jīng)》全名《大方廣佛

華嚴(yán)經(jīng)》?！秱谓?jīng)》，與《圣經(jīng)》有關(guān)，但未被列入《圣經(jīng)》正典的經(jīng)義，亦作“秘

經(jīng)”；《古蘭經(jīng)》是伊斯蘭教唯一的根本經(jīng)典。故選C。

17.【答案】Ao解析：“知識(shí)就是力量”這句經(jīng)典名言最早是培根說的。弗蘭西

斯?培根(1561T626),是英國(guó)16、17世紀(jì)之間的哲學(xué)家，經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)的奠基

人。故選A。

18.【答案】A。解析：“一絲不茍”是指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。這里的

“絲”應(yīng)該是量詞.指一種計(jì)算長(zhǎng)度、容量和重量的微小單位。

19.【答案】Bo解析：出自范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，這句話的外在意思是不因?yàn)?/p>

物(財(cái)物、外物)的好壞多少和個(gè)人的得失而或喜或悲。其涵義是指無論面對(duì)失敗

還是成功，都要保持一種恒定淡然的心態(tài).不因一時(shí)的成功和失敗而驕傲自大和

妄自菲薄，無論何時(shí)都保持一種豁達(dá)淡然的心態(tài)。故選及

20.【答案】B。解析：五岳，是中國(guó)五大名山的總稱。即東岳泰山（位于山東）、

西岳華山（位于陜西）、北岳恒山（位于山西）、中岳嵩山（位于河南）、南岳衡山（位

于湖南），其中泰山居首。它們是封建帝王仰天功之巍巍而封禪祭祀的地方，更

是封建帝王受命于天，定鼎中原的象征。五岳景色各有特點(diǎn)。受到許多游客的

青睞，許多文人作家也留下了大量詩(shī)文作品。故選B。

21.【答案】Ao解析：被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”的作家是安徒生。

22.【答案】Co解析：《彼得,潘：不會(huì)長(zhǎng)大的男孩》是蘇格蘭小說家及劇作家

詹姆斯?馬修?巴利最為著名的劇作.講述了一個(gè)會(huì)飛的拒絕長(zhǎng)大的頑皮男孩在永

無島所遭遇到的各種歷險(xiǎn)故事。故選G。

23.【答案】Do解析：班馬的兒童小說《六年級(jí)大逃亡》塑造了李小喬這么一位

輟學(xué)在外的流浪少年形象。他在六年級(jí)時(shí)離家逃亡，近半年的時(shí)間一直在外闖蕩,

過著名副其實(shí)的流浪生活。作者打破傳統(tǒng)的慣用手法。以主人公李小喬的內(nèi)心獨(dú)

自來敘述他與一個(gè)叫安麗的14歲少女的旅途邂逅。從而展示了一個(gè)少年真實(shí)的

精神世界。故選D。

24.【答案】C。解析：《丘克和蓋克》是蘇聯(lián)早期著名兒童文學(xué)作家蓋達(dá)爾

（1904-1941）的短篇小說,創(chuàng)作于1939年。故選C。

25.【答案】Co解析：①《十萬個(gè)為什么》是中國(guó)第一本普及版的百科全書，其

內(nèi)容非常廣泛，文字不長(zhǎng)。深入淺出，非常符合青少年讀者的認(rèn)知方式和閱讀特

點(diǎn)。②《三字經(jīng)》與《百家姓》、《千字義》并稱為三大國(guó)學(xué)啟蒙讀物，1990年

新加坡出版的英文新譯本更是被聯(lián)合國(guó)教科文組織選人“兒童道德叢書”，是兒

童的必背讀物。③《上下五千年》乃歷史讀物。④《長(zhǎng)襪子皮皮》是瑞典兒童

文學(xué)作家阿斯特里德?林格倫的童話代表作之一，屬于兒童文學(xué)作品，故選C。

26.【答案】Do解析：“黃鵠”號(hào)蒸汽輪船是我國(guó)自己設(shè)計(jì)建造的第一艘蒸汽機(jī)

明輪船。造價(jià)白銀八千兩。1865年在安慶軍械所由徐壽、華衡芳設(shè)計(jì)建造。

27.【答案】D。解析：光學(xué)和電磁學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)。

28.【答案】C。解析：《就業(yè)、利息與貨幣通論》是英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯的著作。

29.【答案】A。解析：《墨經(jīng)》是《墨子》一書中的重要組成部分?！赌?jīng)》概括

了墨家關(guān)于認(rèn)識(shí)論、邏輯學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和自然科學(xué)的研究成果。書中自然科學(xué)的知

識(shí)十分豐富，有我國(guó)最早的關(guān)于幾何學(xué)，力學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)知識(shí)的記載。在幾何

學(xué)知識(shí)方面，《墨經(jīng)》對(duì)一系列幾何概念加以抽象和概括，作出科學(xué)定義。在力

學(xué)知識(shí)方面，《墨經(jīng)》分析了杠桿平衡的有關(guān)問題。《墨經(jīng)》還有關(guān)于浮力原理的

樸素直觀的描述。在光學(xué)知識(shí)方面，《墨經(jīng)》中共有八條，近代人稱它為“墨經(jīng)

光學(xué)八條二即：光與影的關(guān)系、半影的形成、小孔成像、光的反射、光源和物

的相對(duì)位置與影的關(guān)系、平面鏡成像、凹面鏡成像、凸面鏡成像等。

二、材料分析題

30.【參考答案】

在此案例中，教師用他無私的愛，公正地對(duì)待學(xué)生，不因?qū)W生是差生而有所區(qū)別

對(duì)待，正是因?yàn)樗倪@種無私的公正的愛，使他贏得了學(xué)生的尊重。

在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要求教師做到：

①平等地對(duì)待學(xué)生。強(qiáng)調(diào)師生之間在人格上的平等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生有自己的尊嚴(yán)和權(quán)

利。

②面向全體，點(diǎn)面結(jié)合。面向全體，因人制宜，不耽誤每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

③自覺學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。教師要有高度的使命感和寬闊的胸懷，同時(shí)還要有一定

的自制力和抵制壓力堅(jiān)持公壬的勇氣。

④實(shí)事求是，賞罰分明。所謂“實(shí)事求是，賞罰分明”，就是要做到尊重學(xué)生和

嚴(yán)格要求的統(tǒng)一。

⑤愛無差等，一視同仁。做了教師，就得為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，給予他們平等的一

視同仁的愛。

⑥長(zhǎng)善救失，因材施教。教師在落實(shí)一視同仁、愛無差等原則時(shí)要考慮到學(xué)生在

個(gè)性、知識(shí)水平和智力程度等方面的差異，因材施“愛”，因材施“罰

31.【參考答案】

許老師的行為符合關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德要求，關(guān)愛學(xué)生是教師處理其與學(xué)生

的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。它要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),

做學(xué)生的良師益友。許老師寫給學(xué)生臨別贈(zèng)言，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，給生病的學(xué)生補(bǔ)

課，都體現(xiàn)了許老師無微不至地關(guān)愛學(xué)生。

另外，許老師的行為也符合終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德要求。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)

發(fā)展的不竭動(dòng)力，是教師在處理其與自己發(fā)展的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。

它要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；

潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。隨著現(xiàn)代

社會(huì)信息化的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道也越來越多，各種流行事物也對(duì)教師

的專業(yè)化發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)。許老師學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事等行為充分

體現(xiàn)了這一職業(yè)道德要求。

32.【參考答案】

(1)如何理解文中的“偏才”“怪才”？

①學(xué)科特長(zhǎng)生及具備優(yōu)秀潛質(zhì)的學(xué)生；

②應(yīng)試教育下成績(jī)低但綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生。

⑵高考改革如何讓“偏才”“怪才”脫穎而出？請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析。

①打破人才選拔“格式化”；以自主招生的形式改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育衡量標(biāo)準(zhǔn)，挖

掘擁有優(yōu)秀潛質(zhì)的特長(zhǎng)生，為他們開辟高考錄取的綠色通道，

②科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度;對(duì)于“偏才”“怪才”的選拔體系和標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)

合理，保證誠(chéng)信公平。

③公開透明的特長(zhǎng)生錄取過程。自主招生學(xué)校應(yīng)完善招生制度,使招生工作在“陽(yáng)

光下進(jìn)行”，保證錄取的公開公正。

三、寫作題

【參考例文】

我心中的好教師

多少年來人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光。無怨無悔地奉獻(xiàn)，而

教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。

“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)稱謂,而現(xiàn)實(shí)生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他

們生活的全部。他們以犧牲自我換來學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，他們心系學(xué)生。他們情傾

講壇。一只粉筆。寫下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無悔的追求；一張

講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡，國(guó)

家強(qiáng)盛，追根溯源在于教育.千斤重?fù)?dān)，系于教師。教師履行了這一神圣職責(zé),

將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上，無悔付出。他們當(dāng)之無愧是人類靈魂的工程師。

我最佩服的老師莫過于譚老師了。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)頗多、幽默風(fēng)趣的他.教學(xué)獨(dú)

特是他一大亮點(diǎn)。他的種種交我影響甚大。

記得前年，我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì)。晚會(huì)上請(qǐng)了幾位老師，其中自

然也有譚老師；在晚會(huì)上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開心了。最后到

了每個(gè)老師獻(xiàn)節(jié)目的時(shí)候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老

師了.他從容地說：“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威?！?/p>

隨后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍(lán)色口琴。說：“新年里送大家一首《彩云追月》，

希望大家能夠喜歡」說完，捧著口琴吹奏起來。旋律的優(yōu)美，讓大家聽得如癡

如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上。似乎看見了天空上金黃色的

月亮和銀白色的云彩……吹完了，我們熱烈鼓掌致謝。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真恨不得

去買一個(gè)口琴來吹一吹.但畢竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。

譚老師人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個(gè)人。因?yàn)檫@樣，大家在背后叫他

“老譚”。有一次，我上課不專心走了神，不知何時(shí)他站在我的課桌前面。大吼

一聲“嘿”。同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著我。當(dāng)時(shí)嚇得我不知所措了，心想，“媽呀！

這運(yùn)氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情.用余光向班上掃過一遍，轉(zhuǎn)

而笑著說:“剛才我看到有人走了神耶！”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險(xiǎn)了.差

點(diǎn)就完蛋了！還有的時(shí)候，有不想去上早自習(xí)的同學(xué)，只要一聽說是譚老師的

課.便立刻起床飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。

課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣.他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默,他的講解深入淺出、

通俗易懂。他講課很投入、有激情。常常伴隨著豐富的表情和動(dòng)作，讓我們?cè)谳p

松愉悅之中學(xué)到知識(shí)。他與人合寫的《金中賦》義辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚

的文學(xué)知識(shí)把金中的歷史、現(xiàn)在、未來表達(dá)得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受

鼓舞、滿懷希望。他經(jīng)常將書本知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，給我們講做人的道理。戲

稱“譚氏定律別說他的這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們

深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫過的一篇小詩(shī)《露珠》中說到，“你看，那擠得頭

扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延”。是??！

他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎？

教師，是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來的雕塑家。

老師，您不是演員.卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)

的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。

鮮花感謝雨露。是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感謝長(zhǎng)空，是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔；

高山感謝大地.是因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我們感謝老師，是因?yàn)樗臒o私奉獻(xiàn)。此

時(shí)此刻，我把心中的千言萬語(yǔ)化作一句話：譚老師.您是當(dāng)之無愧的人類靈魂的

工程師！

提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量在于課堂

中小學(xué)課堂教學(xué)作為一種教育人的生命活動(dòng)，是人生中一段重要

的生命經(jīng)歷。對(duì)此，全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅深有感觸“課堂是一個(gè)

值得我們好好經(jīng)營(yíng)的地方，是我們?nèi)松逕挼牡缊?chǎng)。課堂就是一本人

生的大書，贏在課堂，就是贏得人生J我們還要理直氣壯地說課堂

是學(xué)校的血脈、教師的根基、學(xué)生的跑道，教學(xué)質(zhì)量不能輸在課堂,

精彩人生不能輸在課堂。全面提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量就要贏在課堂，這

是奠基、這是底線、這是焦點(diǎn)、這是根本。

當(dāng)下，我們認(rèn)真審視和考量中小學(xué)課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)教師教得

苦、學(xué)生學(xué)得累、質(zhì)量難得好的現(xiàn)象還是比較普遍，主要困境如下：

一是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不到位。課改的核心理念是為了每一位學(xué)生的

發(fā)展，以人為本。但在課堂教學(xué)現(xiàn)狀中我講你聽、我寫你記、我考你

背仍然流通?？键c(diǎn)為中心，考題為中心，考試為中心仍然盛行。穿新

鞋，走老路只管教，不管學(xué)重考試，輕能力仍然存在。

二是教學(xué)目的窄化、不明確。我們的教師應(yīng)該是既傳學(xué)習(xí)之道，

更傳做人之道既授課堂學(xué)業(yè)，更授立身基業(yè)既解攻書之惑，更解成長(zhǎng)

之惑。現(xiàn)實(shí)中有些老師則是將“傳道授業(yè)解惑”直接演繹為知識(shí)傳授、

解題訓(xùn)練，考試高分是教學(xué)的唯一目的或最為重要的目的。

三是教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不清楚。課程改革提出教學(xué)三維目標(biāo)，即知識(shí)

與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

四是教學(xué)內(nèi)容封閉不科學(xué)。當(dāng)今的教學(xué)改革關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、

關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)。選拔考試突出考能力、考素養(yǎng)、考思辨。令人

擔(dān)憂的是有些老師在教材使用上拘泥教材，內(nèi)容選擇上應(yīng)付考試，直

接導(dǎo)致教師走進(jìn)苦海，學(xué)生跳進(jìn)題海。

五是教學(xué)方式單一不管用。課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”

的學(xué)習(xí)方式，走進(jìn)新課改，對(duì)話教學(xué)、問題教學(xué)、探究教學(xué)效果顯著。

六是教學(xué)效率偏低不高效。有的課堂”互動(dòng)”只停留在形式上，假

互動(dòng)、無效熱鬧充斥課堂。自主、合作、探究或是牽強(qiáng)附會(huì)，或是徒

有虛名，或是無病呻吟。表面上看起來課堂比較活躍，，實(shí)際上浪費(fèi)

了時(shí)間，浪費(fèi)了精力，效率低下。

七是教學(xué)主體忽視不全面。一部分課堂教學(xué)，仍然存在著學(xué)生的

主體作用被忽視的現(xiàn)象。有些教師的教學(xué)基點(diǎn)過高，視野狹窄，盯住

尖子，以犧牲時(shí)間、精力搶抓分?jǐn)?shù)為代價(jià)，造成惡性循環(huán)。

八是教學(xué)手段簡(jiǎn)單不恰當(dāng)。有些教師既不板書課題，也不板書主

要內(nèi)容?？床灰娎蠋煹难普T，聽不到老師的畫龍點(diǎn)睛。只是照本

宣科、點(diǎn)擊鼠標(biāo)、呈現(xiàn)菜單，一個(gè)問題接一個(gè)問題閃現(xiàn)，然后呈現(xiàn)答

案，呼啦一片，課就結(jié)束了。

一要贏在理念驅(qū)動(dòng)。教學(xué)理念，是指在教學(xué)實(shí)踐中形成的關(guān)于教

學(xué)工作的思想、觀念，以及對(duì)某些問題的理性認(rèn)識(shí)，它對(duì)于教學(xué)工作、

教學(xué)行為具有指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。正確的教學(xué)理念會(huì)給教學(xué)活動(dòng)指明

方向和道路，并提高課堂教學(xué)水平。新課程改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)理念是思想

的先導(dǎo)、行為的指南。顧明遠(yuǎn)先生一語(yǔ)道出真諦：“任何教育行為都

應(yīng)以教育理念為指導(dǎo)，教育教學(xué)理念貫穿于教育教學(xué)的全過程，很難

想象缺乏理念或理念單一的教育教學(xué)過程，將會(huì)帶來怎樣的后果。”

中小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐證明：先進(jìn)的教學(xué)理念有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，有助于培育學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，有助于打造學(xué)科的高效課堂，有助

于提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二要贏在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。新課程倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)導(dǎo)引、

導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)的根本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸

宿。價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；科學(xué)的價(jià)值與人文價(jià)值

的統(tǒng)一。課堂教學(xué)的實(shí)施其三維目標(biāo)缺一不可、互為整體，在具體教

學(xué)過程中應(yīng)該有機(jī)融入、自然滲透，決不可人為割裂，穿鞋戴帽，顧

此失彼。

三要贏在興趣培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈

里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這火藥J

可見，激發(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)的導(dǎo)火索。興趣，是學(xué)生學(xué)

習(xí)一切知識(shí)的精神與力量源泉。但興趣是不能強(qiáng)求的，要順其自然、

因勢(shì)利導(dǎo)，想方設(shè)法地著力培養(yǎng)。興趣的培養(yǎng)，要觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)

任感和內(nèi)驅(qū)力，需要不斷地強(qiáng)化知識(shí)積累。因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備是興趣愛好

的基礎(chǔ)，知識(shí)越豐富的人，興趣也越廣泛°知識(shí)貧乏的人，興趣也會(huì)

是貧乏的。一般來說，人都會(huì)因?yàn)榕d趣而執(zhí)著于某一項(xiàng)活動(dòng)，并在最

后取得或小或大的成功。有了濃厚的興趣、有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)有

豐富的想象力，就會(huì)有合理的聯(lián)想力，從而促使學(xué)習(xí)成為一種享受、

一種快樂。

學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)，是一座冰山。美國(guó)教育家哈曼說得精辟：“那

些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲的教學(xué)，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵?！?/p>

四要贏在教材探究。教材是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要資源和工具，它

不僅決定課