語文七年級下冊第四單元作業(yè)設(shè)計

七下第四單元創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計

濰坊峽山二七一實驗初中程曉麗

一、單元作業(yè)目標

(-)單元規(guī)劃

主題：本單元主題為“修身正己”。所選的課文，有著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容；所

寫人物的身上，也蘊含著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。學(xué)習本單元要了解古今仁人志士的嘉言

懿德，樹立人生標桿，還要注意從中汲取精神力量，加強個人修養(yǎng)和行為規(guī)范，陶冶情操,

凈化心靈，追求道德修養(yǎng)的更高境界。

篇目：《葉圣陶先生二三事》中通過生活和工作中幾件小事的記述，表現(xiàn)了葉圣陶先生寬

厚待人、嚴于律己的做人品質(zhì)和力求完美、一絲不茍的做人態(tài)度，贊頌了葉先生“人之師

表”的高尚情操。

《驛路梨花》作者構(gòu)思謀篇獨具匠心，構(gòu)成了波瀾起伏的故事情節(jié)和回環(huán)遞進的結(jié)構(gòu)形成,

有力地表達了贊美青年一代學(xué)習雷鋒、心靈純美的主題。

《最苦與最樂》是一篇論證嚴密的議論文，作者從責任之未盡與盡，談人生的最苦與最樂,

鼓勵人們勇于負責，學(xué)習待人處世的正確態(tài)度。

《陋室銘》一文通過對陋室內(nèi)外情景的描述，極力形容“陋室不陋”，全文輕松活潑，清

新別致，表現(xiàn)了作者高雅的志趣。

《愛蓮說》中描繪的蓮花形神兼?zhèn)?，作者借蓮花以自況，從始至終以“菊之愛”“牡丹之

愛”襯托“蓮之愛”，層層深入地寫來，表現(xiàn)了作者高尚的情操。

閱讀方法：本單元重點學(xué)習略讀，略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章大意。還要注意對重要語

句、段落的理解，對內(nèi)容和表達有自己的心得。

寫作：本單元的寫作主題是“怎樣選材”。學(xué)生通過本次寫作指導(dǎo)，根據(jù)文章中心安排材

料的取舍。能夠?qū)懸黄斅缘卯?、中心明確的寫人敘事文章。

（二）單元作業(yè)目標

單元目

單元作業(yè)目標描述學(xué)習水平對標單元學(xué)習目標對標核心素養(yǎng)

標序號

準確讀寫單元生字

CY07024詞，理解并積累重要詞A識記了解掌握文學(xué)常識，理解積

語言建構(gòu)與運用

01義、文學(xué)常識等基礎(chǔ)知B理解累重點字詞。

識。

朗讀并背誦文言文，

A識記

CY07024理解文意，且能在合適的

B理解背誦積累，能適時運用。語言建構(gòu)與運用

02語境中靈活運用經(jīng)典文

C運用

段。

掌握略讀的方法，感1.學(xué)習略讀的方法，側(cè)重對

B理解

CY07024受人物的精神品質(zhì)和價文本整體的理解和感悟；語言建構(gòu)與運用

C應(yīng)用

03值追求。能結(jié)合重要語段2.能對重要的語句、段落進審美鑒賞與創(chuàng)造

D分析

進行理解、分析。行理解、分析。

1.選取生活中典型材料，突

圍繞中心，選取生活

出中心，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。

CY07024中最能突出人物品質(zhì)的語言建構(gòu)與運用

E綜合2.寫作中材料詳略安排合

04典型材料完成“曬曬身邊審美鑒賞與創(chuàng)造

理，人物形象突出鮮明，文

的牛人”寫作練習。

章結(jié)構(gòu)疏密有間。

通過搜集篩選整合語言建構(gòu)與運用

學(xué)習略讀的方法，可以

與讀書相關(guān)的資料信息，思維發(fā)展與品質(zhì)

CY07024推而廣之略讀許多同類文

了解相關(guān)名言警句、名人E綜合文化傳承與理解

05章，總結(jié)讀書方法，提高語

故事，了解并學(xué)會應(yīng)用讀審美鑒賞與創(chuàng)造

言表達能力。

書方法。

二、單元作業(yè)設(shè)計

修身以明志，修德以執(zhí)理；修行以篤學(xué)，修繕以自勉；修心以養(yǎng)神，修孝以報恩；修

敬以尊師，修廉以正氣；修謹以誠信，修志以律己。榜樣是一面鏡子、一面旗幟。學(xué)校融

媒平臺“榜樣少年說”板塊組織征集榜樣少年的優(yōu)秀事跡、做法、文章等活動，邀請你一

起找榜樣、說榜樣、寫榜樣、做榜樣，成為峽實的閃亮名片。

創(chuàng)新作業(yè)一：做自己的榜樣——制作“我是榜樣我積累''思維導(dǎo)圖(CY0702401)

不積蹉步無以至千里。優(yōu)秀的我們總要先從身邊小事做起。在語文學(xué)習上，首先就要

打好基礎(chǔ)，請準備好以下方面：將本單元所學(xué)的重點字詞(易混易錯字、多音形近字、四

字詞語等)、文學(xué)常識進行歸類整理。制作“我是榜樣我會積累”卡片，準備參加語文知

識闖關(guān)賽，做自己的榜樣。

1.讀準字音：將課下注釋中重要字詞和課后生字詞準確的讀出來，尤其注意多音字在不同

詞語中的讀法。

2.歸類整理：請按照易混易錯字、多音形近字、四字詞語及詞義進行分類，并能準確美觀

的書寫。

3.制作“我是榜樣我積累”文學(xué)常識思維導(dǎo)圖，參加知識闖關(guān)賽，曬曬牛氣的自己。

作業(yè)一評價量規(guī)：

等級評價標準

1.能完整且準確地分類梳理重點字詞及文學(xué)常識，書寫準確、字跡工

優(yōu)秀整，卷面整潔，無讀音錯誤。

2.思維導(dǎo)圖構(gòu)建清晰，創(chuàng)新形式，內(nèi)容完整，體現(xiàn)整體性。

1.能完整地分類梳理重點字詞及文學(xué)常識書寫準確、字跡較為工整，

合格卷面較整潔，讀音錯誤2處以內(nèi)。

2.思維導(dǎo)圖構(gòu)建完成，形式標準，內(nèi)容豐富。

1.不能完整地分類梳理重點字詞及文學(xué)常識，讀音錯誤2處以上。

待改進

2.思維導(dǎo)圖構(gòu)建基本完成，但形式不標準，內(nèi)容較少。

創(chuàng)新作業(yè)二：尋找文中榜樣一一習古人智慧，制作經(jīng)典誦讀微視頻(CY0702402)

三人行必有我?guī)?。我們源遠流長的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶給我們的是智慧的結(jié)晶。以古為師,

可以明是非；以人為師，可以知得失。請你結(jié)合對《短文兩篇》內(nèi)容的學(xué)習和理解，誦讀

經(jīng)典，習古人智慧。

1.誦讀經(jīng)典：有感情地朗讀課文，做到熟讀成誦，標注重音和停連。

2.疏通文意：

（1）借助注釋和工具書，將兩篇文言文翻譯成現(xiàn)代文，隨及標記疑難之處與同學(xué)、老師

交流。

（2）在疏通文意的過程中，你一定發(fā)現(xiàn)其中隱藏著多種文言現(xiàn)象（通假字、詞類活用、

一詞多義、古今異義、特殊句式等），請先將他們條理清晰的整理出來。

3.制作經(jīng)典誦讀微視頻。要求（1）畫面清晰，提交方式微信群提交；（2）可以是朗讀（等

級B）可以是誦讀（等級A）可以是解讀（等級A+）o（3）優(yōu)秀的作品提交年級公眾平臺

做宣傳。

4.結(jié)合個人理解，說一說我們要傳承學(xué)習古人哪些美好品質(zhì)，你做到了哪些，還有哪些方

面需要改進？

作業(yè)二評價量規(guī)：

等級評價標準

1.能準確標注重音和停連，正確、流利、有感情地朗讀，讀準字音、

讀出節(jié)奏，聲音洪亮、語速適中，有吸引力和感染力。

優(yōu)秀2.能完整且準確地分類梳理文言現(xiàn)象，準確，通順地翻譯成現(xiàn)代文。

3.背誦經(jīng)典文章斷句準確，能基本說出內(nèi)涵，并默寫全部正確。并能

指導(dǎo)小組內(nèi)背誦、糾錯。4.按時提交優(yōu)秀作品。

1.能準確標注重音和停連，朗讀欠流利，但能讀準字音、讀出節(jié)奏。

合格2.能比較條理地分類梳理文言現(xiàn)象，句子翻譯錯誤在2處以內(nèi)。

3.背誦流暢，默寫錯誤少于5處。4.按時提交作品。

1.無法標注重音和停連，讀音有錯誤（兩處以上），朗讀不流利，節(jié)

奏混亂。

待改進

2.不能比較條理地分類梳理文言現(xiàn)象，句子翻譯不通順。

3.背誦不流暢，且默寫錯誤多于5處，文意理解有困難。4.基本按時

提交。

創(chuàng)新作業(yè)三：尋找文中榜樣一一完成“榜樣”人物海報（CY0702403）

見賢思齊。在這里，你可以遇見為人寬、律己嚴的葉圣陶先生；在這里，你可以遇見

擁有樂于助人、擁有雷鋒精神的梨花姑娘；在這里，你可以明晰”負責任是最大的痛苦，

盡責任是最大的快樂”之道；在這里，你可以汲取榜樣的力量和獲得修身做人的道理……

讀文本，走近這些榜樣人物，制作“榜樣”人物海報，致敬他們的優(yōu)秀品德。

1.理順思路：梳理文章的寫作思路及主旨，并用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來（可以用時

間軸、表格、故事發(fā)展順序展示）。

2.向榜樣學(xué)習：結(jié)合文中典型事件，梳理文中人物的經(jīng)歷或事跡，展現(xiàn)的精神品質(zhì)，

說一說對我們成長的影響。

3.品味鑒賞：請結(jié)合具體語句，探究作者是如何選材，如何運用以小見大、設(shè)置懸念

手法表現(xiàn)這些榜樣人物優(yōu)秀品德的。

4.通過對文本的學(xué)習分析鑒賞，為文中“榜樣”制作人物海報一張。要求（1）用A4

紙張。（2）內(nèi)容包含：姓名、事跡、品質(zhì)、贊美詞等，形式多樣。

作業(yè)三評價量規(guī)：

等級評價標準

1.能夠掌握略讀的方法，梳理文章的寫作思路及主旨，制作出思維導(dǎo)圖，梳

理文中人物的經(jīng)歷或3個事跡。

優(yōu)秀2.能夠請結(jié)合具體語句，探究作者是如何選材，如何運用以小見大、設(shè)置懸

念手法表現(xiàn)這些榜樣人物優(yōu)秀品德的

3.完成榜樣人物海報，形式新穎，結(jié)構(gòu)清晰。

L基本能夠掌握略讀的方法，梳理文章的寫作思路及主旨，梳理文中人物的經(jīng)

歷或事跡。

合格2.基本能夠請結(jié)合具體語句，探究作者是如何選材，如何運用以小見大、設(shè)置

懸念手法表現(xiàn)這些榜樣人物優(yōu)秀品德的

3.完成榜樣人物海報，形式標準，結(jié)構(gòu)基本清晰。

1.基本能夠掌握略讀的方法，寫作思路及主旨梳理混亂，文中人物的經(jīng)歷或事

待改跡不能找出2處。

進2.結(jié)合具體語句，不能分析探究作者是如何選材。

3.基本完成榜樣人物海報，形式不標準，內(nèi)容不全，結(jié)構(gòu)不清晰。

創(chuàng)新作業(yè)四：尋找身邊榜樣人物——書寫“身邊最牛少年”檔案(CY0702404)

修身正己，德才并重、志存高遠、情理兼修。請你結(jié)合對本單元人物身上優(yōu)秀品德的

認識與思考，選取身邊同學(xué)學(xué)習和生活中的典型事例，完成''曬曬身邊的牛人”成長檔案,

思路清晰地展現(xiàn)優(yōu)秀的少年，人人爭做優(yōu)秀的“代言人”。

1.列提綱：結(jié)合本單元所學(xué)，列出寫作提綱，中心明確，思路清晰。

2.寫作：選取生活中典型事例，用恰當?shù)恼Z言，細膩的情感，表達個人觀點、態(tài)度。

作業(yè)四評價量規(guī)：

等級評價標準

能結(jié)合本單元所學(xué)，條理清晰的完成寫作提綱。書寫認真工整，中心明確，

優(yōu)秀能選取恰當材料表現(xiàn)“牛人”之牛，詳略得當，材料新穎，有多出細節(jié)描寫，

語言幽默詼諧、流暢，600字以上。

能結(jié)合本單元所學(xué)，完成寫作提綱。選取學(xué)習生活中比較的典型事例，思路