公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語(yǔ)文九上《畫(huà)山繡水》課件-(六)

漁舟唱晚桂林山水甲天下文章是案頭之山水，山水是地上之文章。

—[清]張潮楊朔畫(huà)山繡水

楊朔（1913－1968），我國(guó)當(dāng)代著名散文家。曾擔(dān)任過(guò)新華社特派記者，到過(guò)抗美援朝前線(xiàn)。他的作品基調(diào)是歌頌新時(shí)代、新生活和普通的勞動(dòng)者。1968年，在“文革”中被迫害致死。楊朔簡(jiǎn)介關(guān)于楊朔散文他的散文在三個(gè)方面有了深進(jìn)：一、追求意境美，二、深寓哲理。三、巧施藝術(shù)技巧。

—張以英等著《精雕細(xì)琢，詩(shī)意盎然》標(biāo)題探討：說(shuō)說(shuō)課文標(biāo)題的意思?！爱?huà)山繡水”的意思就是畫(huà)出來(lái)、繡出來(lái)的山和水，指桂林山水優(yōu)美秀麗，蘊(yùn)涵詩(shī)意，令人心醉。意境美

我喜歡寫(xiě)散文，常覺(jué)得，好的散文就是一首詩(shī)?！獥钏贰逗Ｊ小ば⌒颉?/p>

我在寫(xiě)每篇散文時(shí)，總是拿著當(dāng)詩(shī)一樣寫(xiě)?！獥钏贰稏|風(fēng)第一枝·小跋》1.課文中堪稱(chēng)“畫(huà)山繡水”的景有哪些？請(qǐng)同學(xué)們找出文中集中寫(xiě)景的段落，并用“

圖”的語(yǔ)言形式給這些景起一個(gè)富有詩(shī)意的名字。碧水奇峰圖（第2節(jié)）漓江水色圖（第4節(jié)）魚(yú)鷹捕魚(yú)圖（第5節(jié)）2.作者為什么能把桂林的山水描繪得充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，我們一起來(lái)探討一下其中奧妙。（提示：從用詞的生動(dòng)傳神、修辭手法、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等方面進(jìn)行探析，并分析一下這樣寫(xiě)的好處）意境美1.課文中堪稱(chēng)“畫(huà)山繡水”的景有哪些？請(qǐng)同學(xué)們找出文中集中寫(xiě)景的段落，并用“

圖”的語(yǔ)言形式給這些景起一個(gè)富有詩(shī)意的名字。碧水奇峰圖（第2節(jié)）漓江水色圖（第4節(jié)）魚(yú)鷹捕魚(yú)圖（第5節(jié)）2.作者為什么能把桂林的山水描繪得充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，我們一起來(lái)探討一下其中奧妙。（提示：從用詞的生動(dòng)傳神、修辭手法、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等方面進(jìn)行探析，并分析一下這樣寫(xiě)的好處）意境美1.文中除了描繪桂林山水的景色外，后半部分是寫(xiě)與桂林山水有關(guān)的種種傳說(shuō)故事。請(qǐng)同學(xué)們速讀6-15小節(jié)，歸納文章寫(xiě)了哪些傳說(shuō)故事？并用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。2.有人說(shuō)，這些“陰慘慘”的傳說(shuō)，破壞了桂林山水的秀麗優(yōu)美，你的看法呢？人性美父子巖

寡婦橋望夫石新娘巖寧愿餓死、嫉惡如仇的一腔正氣

心地善良、無(wú)私奉獻(xiàn)的博大愛(ài)心

患難情深、生死與共的真摯親情寧死不屈、忠貞不渝的純真愛(ài)情

桂林山水的美，不僅在于景色的美，更在于這一方土地所蘊(yùn)含的豐富的人文氣質(zhì)和傳統(tǒng)文化的精髓。對(duì)國(guó)家的忠義，對(duì)鄉(xiāng)民的慈愛(ài)，對(duì)親人的生死與共、相濡以沫，對(duì)愛(ài)人的忠貞不渝，對(duì)丑惡社會(huì)現(xiàn)象的敢于抗?fàn)?，?duì)惡劣環(huán)境的勇于改造，這是人性的美，這是天地間的大美！關(guān)于楊朔散文他的散文在三個(gè)方面有了深進(jìn)：一、追求意境美，二、深寓哲理。三、巧施藝術(shù)技巧。

—張以英等著《精雕細(xì)琢，詩(shī)意盎然》楊朔說(shuō)：“憑著我一支鈍筆，更無(wú)法替山水傳神，原諒我不在這方面多費(fèi)筆墨。有點(diǎn)東西特別觸動(dòng)我的心靈?！彼运麑⒂|動(dòng)他心靈的東西寫(xiě)了出來(lái)，你也見(jiàn)過(guò)大自然的各種風(fēng)光，觸動(dòng)你心靈的地方不少吧，試著運(yùn)用在這篇課文中學(xué)到的方法把它寫(xiě)出來(lái)！賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是