部編道德與法治七年級上冊教案-8.2敬畏生命

人教版七年級道德與法治上冊教案-8.2敬畏生命第2課時敬畏生命1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切能力目標(biāo)能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹鬯说纳?，學(xué)會善待身邊的人情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)認(rèn)識到生命價值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛生命的情感【重點難點】教學(xué)重點：生命至上教學(xué)難點：正確處理生命問題，學(xué)會關(guān)愛他人2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課汶川地震救援圖片想一想：人民解放軍為什么要不惜代價搶救生命？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：生命至上(一)生命是脆弱的，也是堅強(qiáng)的活動一：閱讀與分享還記得1998年洪災(zāi)中抱樹獲救的小江珊嗎？1998年盛夏，長江發(fā)生百年一遇大洪水。8月1日晚，咸寧市嘉魚縣簰洲灣江段發(fā)生潰堤險情，年僅7歲的小江珊被洪水沖到一棵大樹上。9小時后，一艘沖鋒舟靠了過去，一名武警戰(zhàn)士伸出大手，想要將小女孩抱上沖鋒舟，但因為小女孩在樹上抱了很久，身體僵硬，已經(jīng)與樹抱死，戰(zhàn)士第一次抓她時，只是把小女孩的褲子抓下來，沖鋒舟第二次掠過時，戰(zhàn)士再用雙手使勁才把小女孩拉下樹來。九八抗洪中的這一震撼感人鏡頭，早已在億萬人腦海中定格。說一說：小江珊為什么能堅持9個小時，等待救援人員？活動二：運用你的經(jīng)驗(教材P93)展示一組圖片：清明祭祖，向人民英雄敬獻(xiàn)花籃，5·12人們寄托哀思。學(xué)生討論：這些圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做？教師總結(jié)：當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。(二)生命價值高于一切活動三：交流與分享小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中有這樣一句話：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次，人的一生就該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放事業(yè)而斗爭’?！毕胍幌耄喝说纳挥幸淮危銜绾螌Υ龑氋F的生命？活動四：探究與分享(教材P94第二處)思考：你如何回答陶行知的困惑？陶行知的警言告訴我們什么？提示：我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命的價值高于一切。(三)珍愛他人的生命生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕?，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：休戚與共(一)敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人的生命活動五：觀察與思考展示天津大爆炸《最美的逆行》系列圖片，說說你對最美逆行者的感受。教師總結(jié)：敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。(二)謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題活動六：小品鑒賞1．播放沈騰、馬麗表演的小品《扶不扶》。2．學(xué)生談感受。教師總結(jié)：我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。(三)對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳．?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。三、課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了生命是寶貴的，生命價值高于一切，讓學(xué)生感受到每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命才更有價值，更值得敬重。3板書設(shè)計4教學(xué)反思本節(jié)課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和注重學(xué)生情感體驗的教學(xué)要求，教學(xué)設(shè)計上力求把教材精煉、抽象的道理形象化、具體化、生動化、生活化。整堂課設(shè)計以活動教學(xué)和討論教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在活動和討論中去探詢、體驗人的生命的重要性，并且樹立熱愛生命、敬畏生命的觀念?；顒釉O(shè)計緊密聯(lián)系學(xué)生實際，可操作性強(qiáng)。部編版道德與法治七年級上冊第4單元第8課8.2敬畏生命教案8.2敬畏生命【教學(xué)設(shè)計思路】課標(biāo)要求及解讀（1）課程內(nèi)容：認(rèn)識自己生命的獨特性，珍愛生命。（2）活動建議：以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，作一次本地區(qū)的植物、動物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。生命對每個人來說并不是永恒，因為當(dāng)你一生下來，死亡也跟著你一起生下來，生命中每一片刻都在朝死亡移動，所以我們只能抓住生命的每一個瞬間。賀拉斯告訴我們：“每天都想象這是你最后的一天，你不盼望的明天將越顯得可歡戀?！边@句話是讓我們珍愛生命，感激生命中的每一天。殊不知，生命是脆弱的。微觀看，人生短暫，僅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐怕還活不到那么久，然而這中間有多少人是真正為自己活著？又有多少人真正找到了自我？為向上爬絞盡多少腦汁？為掙大錢煞費多少心血？其實，與其說你賺了大錢，倒不如說你被錢所賺，因為錢賺走了你的青春、時間、體力和生命。只有一次的生命才是人生最寶貴的財富。說生命是世界上最寶貴的財富，是由于所有的財富都可以失而復(fù)得，唯有生命只是一次；但許多人寧愿用它換取那些所謂的財富，卻把全部生命耗費在名聲、權(quán)利或金錢的積蓄上。他們臨終時卻如此悔嘆：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命?！鄙挥幸淮?，真實地活著，且活得盡可能地精彩和珍惜生命的人為數(shù)不多。每一次風(fēng)雨之后，讓心靈感受生命拔節(jié)的人更為寥寥無幾。生命對于我們每一個人來說只有一次，而生命一旦來到這個世界上，便負(fù)有嚴(yán)肅的生命使命為此，教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該努力做到：留意每一個學(xué)生在活動過程中的情感反應(yīng)和切身體驗，照顧到學(xué)生的自尊心、成功感、幸福感、挫折感，對學(xué)生多一點人文關(guān)懷，多一點人生點撥，積極促進(jìn)每一個學(xué)生完整人格的獨特發(fā)展，更好地體會生命的獨特性。同時，要教育學(xué)生在短暫而又寶貴的生命里，應(yīng)珍愛生命，好好活著，抓住生命中每一瞬間，為社會做出一點貢獻(xiàn)！教材分析本節(jié)課《敬畏生命》是新人教版七年級《道德與法治》上冊，第四單元“生命的思考”中第八課“探問生命”第二框的內(nèi)容，“生命的思考”這單元在七年級上冊教材體系中居于核心地位，是對初中生開展比較系統(tǒng)的生命教育，有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的教育價值。本節(jié)課《敬畏生命》是引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行對生命的敬畏，珍愛自己的生命，關(guān)懷他人生命，自覺走上道德的生活?？梢哉f是承擔(dān)著開展生命教育的首要任務(wù)，應(yīng)作為生命教育的重中之重來重視。只有學(xué)生明白生命可貴的時候，才會慎重對待自己和他人的生命，也可以為后面第九課做好鋪墊。學(xué)情分析初中階段是一個人形成正確人生觀、價值觀的重要時期，而初中生的心理發(fā)展還處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對生命問題的認(rèn)識和理解還不夠全面，甚至?xí)a(chǎn)生偏差，如果學(xué)生這些思維的矛盾和困惑得不到及時指導(dǎo)，就可能產(chǎn)生心理脆弱，思想困頓，行為失控等問題，導(dǎo)致其不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，甚至漠視生命，引發(fā)一場場人間悲劇，給家人和朋友造成巨大的痛苦，給社會造成無法彌補的損失。本節(jié)課是對學(xué)生進(jìn)行生命觀、價值觀的正確引領(lǐng)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的教育意義。它將有助于初中生正確審視個人生命和他人、社會和人類的關(guān)系，培養(yǎng)他們感激生命、珍愛生命、敬畏生命的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備（1）了解本班學(xué)生的家庭生活情況。（2）要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容。（3）通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集教學(xué)所需要的資料。（4）教師制作多媒體課件?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)（1）懂得生命至上的內(nèi)涵。（2）了解生命之間的休戚與共。（3）理解對生命的敬畏，既包括對自己生命的珍惜，還要走向?qū)λ松年P(guān)懷。能力目標(biāo)（1）學(xué)會結(jié)合社會熱點觀察、思考敬畏生命的表現(xiàn)與意義，初步形成對現(xiàn)實生活的復(fù)雜情形作出合理判斷的能力。（2）堅守對待生命的道德底線，學(xué)會珍愛生命，關(guān)懷和善待身邊其他人的生命。情感·態(tài)度·價值觀（1）感受生命的堅強(qiáng)與力量，敬畏生命，珍愛生命。（2）樹立自己的生命與周圍其他人的生命休戚與共的意識，關(guān)愛他人。【教學(xué)重點·難點】重點：生命至上。難點：正確處理生命問題，學(xué)會關(guān)愛他人?！窘虒W(xué)方法】（1）教法：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑提問（2）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法【教學(xué)資源】圖片及相關(guān)人物故事【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課多媒體播放一組圖片：清明祭祖，向人民英雄敬獻(xiàn)花籃，5·12人們寄托哀思：學(xué)生討論：這些圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做？教師：是呀，生命至上，我們要對逝者有尊重、敬畏的情懷，今天我們來一起探究這一方面的話題——敬畏生命。自學(xué)互研（1）自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真熟讀教材P93-98內(nèi)容，獨立完成學(xué)案中的填空部分內(nèi)容，并在教材相應(yīng)位置標(biāo)記。（2）合作討論：各小組對疑難問題進(jìn)行討論，對解決不了的問題，提交給老師。（3）小組要求：學(xué)習(xí)組長、政治學(xué)習(xí)組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好督促檢查，確保共同提高。課堂探究知識點一生命至上多媒體展示材料，請學(xué)生自讀下面材料思考并探究問題，小組交流。2016年3月5日，一張“淮安洪澤醫(yī)生跪著手術(shù)”的照片感動無數(shù)網(wǎng)友，被稱為“最美姿勢”。照片中的主人公是江蘇省淮安市洪澤縣人民醫(yī)院腦外科醫(yī)生趙光元。3月3日下班后，他開始巡視病房，這時急診來了位腦溢血患者急需手術(shù)。為了便于徹底清除患者腦部的血腫，醫(yī)生要選擇合適的姿勢。而趙光元患有強(qiáng)直性脊柱炎，手術(shù)時間長了，只能選擇跪在地上為患者手術(shù)。4個多小時的手術(shù)時間，趙光元跪了近兩個小時。自主探究，小組交流：（1）為什么趙醫(yī)生做手術(shù)的姿勢被稱為“最美姿勢”?（2）他的行為給你什么啟發(fā)?教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點評、引導(dǎo)歸納：（1）因為他尊重生命，把生命的價值看得高于一切，為挽救生命而不懈努力，甚至不惜犧牲自己的利益，具有高尚的職業(yè)道德。（2）我們也要樹立生命至上觀念，對生命有一種敬畏的情懷，不僅珍愛自己的生命，也要珍愛他人的生命，當(dāng)他人生命遇到危險需要幫助時，盡可能伸出援手。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識點：在生活中，我們會經(jīng)歷一些令人感動的事情，使自己的內(nèi)心受到觸動，有時候我們能感受到生命是脆弱的、艱難的，有時候又能體味到生命是堅強(qiáng)的、有力量的，我們因而對生命有一種敬畏的情懷。這種敬畏，使我們能尊重生命，珍愛生命，同時意識到自己與其他人的生命是共同存在的。1.生命是脆弱的、艱難的；是堅強(qiáng)的、有力量的。2.生命價值高于一切（1）生命是崇高的，神圣的。每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。（2）生命價值高于一切，我們對生命要有一種敬畏的情懷。3.自己生命與別人的生命同樣重要我們不能只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命，主動向陷入困境的生命伸出援助之手。知識點二休戚與共閱讀教材P97“探究與分享”，回答問題。自主探究，小組交流：（1）這四個情境分別帶給你怎樣的感受？（2）你能從這四個情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？PAGE教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點評、引導(dǎo)歸納：（1）“讓座”感受到了“善待”，“我是你的拐杖”感受到了“關(guān)懷”，“蹲下去”感受到了“尊重”，“陪伴和分享”感受到了“關(guān)懷與愛”。（2）每個人都需要與他人共同生活，不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命。如果我們擺脫自己的偏見，拋棄我們對其他生命的疏遠(yuǎn)性，與我們周圍的生命休戚與共，那么我們就是道德的。只有這樣，我們才是真正的人；只有這樣，我們才會有一種特殊的、不會失去的、不斷發(fā)展的和方向明確的德性。敬畏生命、生命的休戚與共是世界中的大事。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識點：1.每個人都需要與他人共同生活。2.謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。3.對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇（1）我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。（2）我們對待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?）當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。課堂小結(jié)生命是寶貴的，生命高于一切，無論何時何地，尊重和保護(hù)生命都是不講任何道理的，也不做任何交換。愛自己，愛他人，好好相處，生活就會充滿陽光。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建課外拓展另一份“辛德勒名單”這是一份動物的死亡檔案。有些動物我們永遠(yuǎn)沒有機(jī)會再見到了。1781年，渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋的海島。1799年，藍(lán)馬羚滅絕，原生活于南非。1876年，大海雀滅絕，原生活于大西洋的各個島嶼上?！璠解讀]動物是與我們同住地球家園的朋友，我們應(yīng)該去關(guān)愛、呵護(hù)周圍的生命，不要讓動物滅絕的悲劇重演。【當(dāng)堂演練】1.“殘年風(fēng)燭，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛?！备啐g孤寡老人劉盛蘭拾荒助學(xué)子的感人事跡體現(xiàn)了他(A)A.敬畏生命，關(guān)愛他人B.不斷進(jìn)取，發(fā)展自我C.珍愛生命，悅納自我D.冷靜客觀，認(rèn)識自我2.佳木斯市女教師張麗莉在一輛汽車突然失控向?qū)W生沖去的一剎那，毅然向前一撲，拯救了兩個花季生命，自己卻永遠(yuǎn)失去了雙腿?！白蠲琅處煛钡男袨閱⑹疚覀?D)A.人的生命最具有智慧B.只有為他人付出生命的行為才最美麗C.世界因生命的存在而精彩D.生命并不完全屬于自己，我們在為自己活著的同時，也都為他人活著3.在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難救援時，黨和政府爭分奪秒、不惜一切代價搶救生命。這是因為(D)A.人生的價值在于戰(zhàn)勝挫折B.各種生命共生共存，息息相關(guān)C.生命是頑強(qiáng)的，人的生命最具智慧D.生命的價值高于一切4.生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人，我們要尊重生命、關(guān)愛生命。下列做法中不能體現(xiàn)尊重生命、關(guān)愛生命的是(C)A.李某將滇池邊一只受傷的海鷗及時送往救助站B.張某極力勸說、阻止同事到野外獵捕野生動物C.愛學(xué)習(xí)的劉某患嚴(yán)重的病毒性感冒仍堅持到學(xué)校上課D.王某積極參加學(xué)校組織的消防、地震、防溺水、防恐等安全演練活動5.西藏軍區(qū)總醫(yī)院原院長李素芝，36年堅守雪域高原，攻克了先天性心臟病和高原病兩大難題，深受西藏軍民愛戴。他說：“我從不后悔我的選擇。因為，能有力量為人民服務(wù)，這是最大的幸福！”對此，理解不正確的是(A)A.只有在艱苦的環(huán)境下才能作出貢獻(xiàn)B.與他人休戚與共是一種崇高的道德境界C.對生命的敬畏源自內(nèi)心的自愿選擇D.我們不僅要珍惜自己的生命，更要關(guān)懷、尊重他人的生命6.2017年7月12日夜里，一張照片在朋友圈里刷屏了，四川省婦幼保健院耳鼻喉科的梁軍醫(yī)生一位醫(yī)生跪在手術(shù)臺前，腰直直地挺著，神情專注地為一個幼兒做著手術(shù)。下