物理主題單元設(shè)計作業(yè)

主題單元設(shè)計

主題單元標(biāo)題

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學(xué)科領(lǐng)域（在□內(nèi)打Y表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）

□文

□思想品德語□數(shù)學(xué)□體育

術(shù)

□美

□音樂□外語0物理

物

生

□化學(xué)口□歷史□地理

學(xué)

科

田

□信息技術(shù)□社區(qū)服務(wù)□社會實踐

國勞動與技術(shù)

其他（請列出）：

適用年級九年級

所需時間6課時

主題學(xué)習(xí)概述（簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)

方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500）

磁現(xiàn)象和磁場是新教材中磁場章節(jié)的第一節(jié)課，從整個章節(jié)的知識安排來看，本單元是此章的知識預(yù)備階段，是

本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)磁知識興趣的第一課，也是讓學(xué)生建立電磁相互聯(lián)系這一觀點很重要的一課，

為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識提供鋪墊。本單元主要側(cè)重要學(xué)生對生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國古代在磁方面所取

得的成就、生活中熟悉的地磁場和其他天體的磁場（太陽、月亮等），故本單元首先應(yīng)通過學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁

有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場對通電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點的重要教學(xué)點，

是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、研究物理問題中應(yīng)有的一種思想和觀點。

專題一：電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)。專題二：電磁感應(yīng)現(xiàn)象。專題三：電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實際運用。

通過實驗教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識電和磁的聯(lián)系。在天體磁場的教學(xué)中，本設(shè)計注意用多媒體手段，將大量的圖片、影象資

料傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解中國古代對地磁的應(yīng)用及其它天體磁場的認(rèn)識，提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。在設(shè)計中

可讓學(xué)生自己討論研究的思想，在這基礎(chǔ)上再提出奧斯特的實驗及其研究過程中出現(xiàn)的困難。然后自然得過渡到磁場

對電流的作用上來。

主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）

知識與技能：

知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；知道什么是交流電；知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率，區(qū)分

交流電和直流電；知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象和磁生電的條件。探究磁生電的條件,進一步了解電與磁的聯(lián)系；觀察和體驗發(fā)

電機是怎樣發(fā)電的。讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、

歸納能力。

過程與方法：

1、讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備工作，收集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。

2、探究磁生電的條件,進一步了解電與磁的聯(lián)系；觀察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的。

3、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采用類似科學(xué)研究的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，強調(diào)學(xué)生自主參與。

4、學(xué)生對物理現(xiàn)象進行分析、比較、歸納，采用老師與學(xué)生雙向交流感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。

情感態(tài)度與價值觀：

認(rèn)識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，了解探索自然奧密的科學(xué)方法；認(rèn)識任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探究的成果；初步

具有創(chuàng)造發(fā)明的意識。對奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓學(xué)生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系，打

開了科學(xué)中一個黑暗領(lǐng)域的大門。也讓學(xué)生懂得看似簡單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初過程中是如何的艱難。

對應(yīng)課標(biāo)

1.通過實驗了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的能力，培養(yǎng)觀

察實驗?zāi)芰头治觥⑼评淼人季S能力。

2、讓學(xué)生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系。

3、通過知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神，樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點。通過學(xué)

習(xí)中國古代對磁的應(yīng)用，加強愛國主義教育。

4、學(xué)生通過自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，產(chǎn)生積極情感。

L你對生活中有關(guān)磁的現(xiàn)象和應(yīng)用了解多少，能否舉出你所熟悉的一些現(xiàn)象和應(yīng)用呢？

主題單元問題2.磁鐵能吸引鐵釘，鐵釘是磁鐵嗎？為什么磁鐵可以吸引鐵釘？

設(shè)計3.自然界中磁鐵的相互作用早已被人所知，同名磁極排斥，異名磁極吸引，這與我們學(xué)過的什么力

的作用很相似？

1.電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)

專題劃分2.電磁感應(yīng)現(xiàn)象

3.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實際運用

專題一電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)

所需課時2課時

專題一概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)

電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場對通電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點的重要教學(xué)點，是學(xué)生

在以后學(xué)習(xí)物理、研究物理問題中應(yīng)有的一種思想和觀點。很長一段時間里，人們認(rèn)為電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象是互不相關(guān)的，

但也有人注意到電和磁之間有很多相似之處，他們相信二者之間存在某種內(nèi)在的聯(lián)系.許多科學(xué)家為尋找這種聯(lián)系進

行了不懈的努力.

(1)1820年4月，丹麥物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了“電生磁”現(xiàn)象；1831年，英國科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，實現(xiàn)了“磁

生電”現(xiàn)象.這兩個重要的發(fā)現(xiàn)揭示了電和磁之間確實存在不可分割的聯(lián)系.

(2)你一定也發(fā)現(xiàn)了電和磁之間存在很多相似之處，下表將電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的某些相似點作出對比。

本節(jié)課采用以問題為主線、實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。問題情景的創(chuàng)設(shè)，是思維的啟動點和切入口，而實驗是物

理研究的理論支持。本節(jié)課采用類似科學(xué)研究的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，強調(diào)學(xué)生自主參與。

本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo))

讓學(xué)生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系。通過知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神，

樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點。通過學(xué)習(xí)中國古代對磁的應(yīng)用，加強愛國主義教育。學(xué)生通過自主參與類

似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，產(chǎn)生積極情感。

帶電物體可以吸引輕小物體嗎？

本專題問題設(shè)計

你對生活中有關(guān)磁的現(xiàn)象和應(yīng)用了解多少，能否舉出你所熟悉的一些現(xiàn)象和應(yīng)用呢？

所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源）

信息化資源帶電物體吸引輕小物體動畫，自然界帶電現(xiàn)象動畫

常規(guī)資源課本

教學(xué)支撐環(huán)境電子白板

其他課件

學(xué)教師提出問題：

習(xí)你對生活中有關(guān)磁的現(xiàn)象和應(yīng)用了解多少，能否舉出你所熟悉的一些現(xiàn)象和應(yīng)用呢？

活

動任務(wù)：在課前請同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)去獲知磁有關(guān)的知識實驗演示，引入新課

設(shè)1、利用磁鋼堆硬幣積木。實施過程：在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼，在木凳的上方在磁鋼的

計磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。

(

針

式2、演示“磁懸浮”小實驗。

對

及師：以上兩實驗的現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的呢？具體的奧妙在那里呢？

該

過

專學(xué)生非常新奇，對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜測各種原因，激起學(xué)生學(xué)習(xí)磁知識的興趣。

程

)題實驗探索、新課教學(xué)

所師：在初中我們已接觸了一些磁有關(guān)的知識，生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用？同學(xué)之間可互

選

擇相討論。（因課前有準(zhǔn)備，學(xué)生相對比較活躍，要充分把學(xué)生所知道的知識表述出來）

的師：對磁的認(rèn)識和應(yīng)用，早在我國古代就開始了多媒體投影補充說明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用：1、天

活然磁石（成分：Fe304）2、磁懸浮列車

動

形

評價方法：教師點評和學(xué)生互評

教學(xué)評價評價指標(biāo)：1.展示實例。小組對實驗結(jié)果的判斷。

2.完成填空練習(xí)：電現(xiàn)象正電荷負(fù)電荷

專題二電磁感應(yīng)現(xiàn)象

所需課時2課時

專題二概述（介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果）

這是磁場章節(jié)的第二節(jié)課，教學(xué)過程應(yīng)重在顯示學(xué)生對電磁感應(yīng)這一知識的了解和對磁知識的生活的體驗。為

此，本節(jié)課采用以問題為主線、實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。問題情景的創(chuàng)設(shè)，是思維的啟動點和切入口，而實驗是物理

研究的理論支持。電磁感應(yīng)現(xiàn)象的研究是本節(jié)課的重點，在設(shè)計中可讓學(xué)生自己討論研究的思想，在這基礎(chǔ)上再提出

奧斯特的實驗及其研究過程中出現(xiàn)的困難。然后自然得過渡到磁場對電流的作用上來。在天體磁場的教學(xué)中，本設(shè)計

注意用多媒體手段，將大量的圖片、影象資料傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解中國古代對地磁的應(yīng)用及其它天體磁場的認(rèn)識，

提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。

本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）

讓學(xué)生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系。通過知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神，

樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點。通過學(xué)習(xí)中國古代對磁的應(yīng)用，加強愛國主義教育。學(xué)生通過自主參與類

似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，產(chǎn)生積極情感。

1.在自然界中還有沒有什么其他的東西能使鐵質(zhì)物體磁化的呢？2.自然界中磁鐵

本專題問題設(shè)計的相互作用早已被人所知，同名磁極排斥，異名磁極吸引，這與我們學(xué)過的什么力的作用

很相似？

所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源）

信息化資源電磁感應(yīng)現(xiàn)象動畫，發(fā)電機動畫

常規(guī)資源課本

教學(xué)支撐環(huán)境電子白板

其他課件

老師在此說明奧斯特的生平和發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的歷程，讓學(xué)生知道每一次科學(xué)新發(fā)現(xiàn)是艱難

的，需要付出的是前期不斷的努力和對科學(xué)的執(zhí)著、自信。

實驗說明：通電導(dǎo)線會產(chǎn)生磁場，對磁針產(chǎn)生力的作用。

提問：既然電流對磁鐵有力的作用，那么磁鐵是否也應(yīng)該對通電導(dǎo)線有力的作用呢？

學(xué)生回答：應(yīng)該有。但可能有部分學(xué)生因沒有普遍聯(lián)系的觀點而不知如何進行邏輯推理。

演示實驗：

學(xué)

習(xí)

活

動安培在此三個月后發(fā)現(xiàn)磁場對電流的作用

設(shè)

計

(提問：綜上所述，磁鐵與磁鐵的力，磁鐵和電流的力，它們是如何產(chǎn)生的呢？是通過什么去

針

對實現(xiàn)這力的作用呢？

該

專

題

所學(xué)生：磁場

選

擇

的因磁場是一種抽象的物質(zhì)，學(xué)生對其了解較少，故可能有一些疑問。

活

動

形多媒體演示磁場是力發(fā)生的媒介，讓學(xué)生對磁場的作用有更形象的理解。

式

及

過

程師問