第15課《故鄉(xiāng)》課件語文九年級上冊4

談談小說

小說——以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。小說按字數(shù)分：長篇中篇短篇按篇幅長短小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理。（神態(tài)）

故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。(序幕、尾聲)環(huán)境：自然環(huán)境社會環(huán)境15故鄉(xiāng)魯迅作者簡介魯迅，生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家,自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。時代背景1919年12月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實社會生活的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤,1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。1、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？整體感知

小說以時間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，依據(jù)這個線索可以分為“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”三個部分。第一部分（1-5）描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（6——77）寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。第三部分（78——88）寫“我”離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情。閱讀1—5段，思考以下問題。1、第一段中的“冒著嚴寒”說明什么？2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？4、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼”？開篇點題回故鄉(xiāng)?！皣篮睂懟毓枢l(xiāng)的季節(jié)；“二千余里”寫“我”與故鄉(xiāng)相隔之遠；“二十余年”寫“我”與故鄉(xiāng)分別之久。第1段寫出我回故鄉(xiāng)急切心情。1、第一段中的“冒著嚴寒”說明什么？明確

天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。明確2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？先用一個感嘆句“阿！”再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映“我”的復雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。4、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼”？分析人物形象閏土是這篇小說的主要人物，作者運用對比手法，從不同角度寫了他的變化。請細讀課文，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？西瓜田里的少年閏土捕鳥的少年閏土少年閏土中年閏土外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，紅活圓實的手——健康、壯實臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂——飽經(jīng)風霜動作語態(tài)手捏鋼叉向猹盡力刺去很高興說話脫口而出滔滔不絕——活潑機智現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情只是搖頭默默地吸煙說話吞吞吐吐斷斷續(xù)續(xù)——苦不堪言、麻木遲鈍對“我”的態(tài)度只是不怕“我”不到半日，便熟識了告訴我許多稀奇事分別時躲到廚房哭著不肯出門送“我”貝殼和很好看的羽毛——建立了淳樸的友誼

對生活的態(tài)度熱愛生活，農(nóng)村生活知識豐富——無憂無慮，快樂純真態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”——隔了一層可悲的厚障壁要一副香爐和燭臺——悲苦無奈，寄希望于神靈少年閏土中年閏土外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，紅活圓實的手——健康、壯實臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂——飽經(jīng)風霜動作語態(tài)手捏鋼叉向猹盡力刺去很高興說話脫口而出滔滔不絕——活潑機智現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情只是搖頭默默地吸煙說話吞吞吐吐斷斷續(xù)續(xù)——苦不堪言、麻木遲鈍對“我”的態(tài)度只是不怕“我”不到半日，便熟識了告訴我許多稀奇事分別時躲到廚房哭著不肯出門送“我”貝殼和很好看的羽毛——建立了淳樸的友誼

對生活的態(tài)度熱愛生活，農(nóng)村生活知識豐富——無憂無慮，快樂純真態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”——隔了一層可悲的厚障壁要一副香爐和燭臺——悲苦無奈，寄希望于神靈少年閏土中年閏土純真活潑懂得很多生產(chǎn)知識簡直是個小英雄麻木遲鈍、善良忠厚勤勞樸實木偶人什么原因使閏土前后判若兩人？（是歲月流逝的痕跡？）“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意識天災人禍（帝、封雙重壓迫的具體體現(xiàn)）小結(jié)：表層原因：多子饑荒苛稅兵匪官紳深層原因：封建禮教封建等級觀念

農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者也是通過對比，寫出楊二嫂的變化。細讀課文找出楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動作的描寫的關(guān)鍵詞語，分析一下楊二嫂變成一個什么樣的人。楊二嫂的變化年輕漂亮端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私勢利貪婪的圓規(guī)二十年前

二十年后外貌描寫

語言描寫

“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因為伊，這豆腐店的買賣非常好”凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！安徽J識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！薄鞍⒀桨⒀?，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”說明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。說明楊二嫂老丑而瘦表現(xiàn)楊二嫂勢利尖刻

楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？

農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習使她發(fā)生了這么大的變化。

小說怎樣刻劃楊二嫂形象的？與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物；都寫出了人物的前后變化。異：寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。小結(jié)：小說通過對比手法的運用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧困，封建社會傳統(tǒng)觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。結(jié)合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人？1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？

2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？3、“他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？因為“我”對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。4、（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了?！?、課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？

（1）因為“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。

（2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠。

海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。6、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路迅跑，就會迎來新生活?！拔摇笔切≌f中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的人？“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。環(huán)境描寫的作用：

現(xiàn)實的故鄉(xiāng)蕭索、荒涼、單調(diào)，失去生命的活力?；貞浿械墓枢l(xiāng)五彩繽紛，寂靜而富有動感，遼闊而鮮活。環(huán)境描寫既真實再現(xiàn)了社會生活，也凸現(xiàn)了故鄉(xiāng)人的關(guān)系，“我”的情感態(tài)度：純真美好的人際關(guān)系如今有了隔閡。走進故鄉(xiāng)品味自然環(huán)境小說通過完整的故事情節(jié)、典型的人物形象吸引讀者，往往借助環(huán)境描寫為人物活動提供背景。跳讀課文，找出文中描寫自然環(huán)境的句子，說說其特點和作用。小說要素之環(huán)境記憶中故鄉(xiāng)的神奇景象現(xiàn)實中故鄉(xiāng)的蕭索景象理想中故鄉(xiāng)的美麗景象……深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜…………冷風吹進船艙中，嗚嗚的響……蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣……瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著…………眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月……這段景物描寫充滿詩情畫意，色彩極為鮮明而又純凈，生機勃勃，寫出了作者對故鄉(xiāng)的美好印象，也由此襯托出少年閏土“小英雄”的形象。寥寥數(shù)筆,便畫出了一幅衰敗荒涼的故鄉(xiāng)風景,渲染出一種沉寂荒涼的氣氛,為全篇奠定了暗淡的基調(diào)，襯托了“我”悲涼的心情。再現(xiàn)故鄉(xiāng)的美麗畫面，這是“我”的美好希望的象征，也是對新生活的想象和憧憬。特點和作用現(xiàn)在的故鄉(xiāng)景色，引起了作者哪些情思？從中你體會到了什么？明確：……我的心禁不住悲涼起來。阿！這不是我二十年來時時記起的故鄉(xiāng)？我所記得的故鄉(xiāng)全不如此……因為我這次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒。小說開頭運用環(huán)境描寫，便畫出了一幅冷澀的故鄉(xiāng)風景圖，從而奠定了黯淡的基調(diào)，烘托了悲涼的心情。這陰沉死寂，既是寫故鄉(xiāng)的環(huán)境，也反映了故鄉(xiāng)人的生活是壓抑的，缺乏生機、活力與希望的，蘊含對“故鄉(xiāng)”為代表的舊中國的總體批判，也為后文的其他變化營造了環(huán)境。面對故鄉(xiāng)現(xiàn)在的景色，我的情感激蕩起來，直接抒發(fā)情感“阿！這不是我二十年來時時記起的故鄉(xiāng)”，但是通過“我”的自我安慰，將之前激蕩的情感平息下來，還引出下文“我這次是專為別的而來的”推動情節(jié)發(fā)展?？芍^將議論、抒情與敘事融合為一體。景物描寫的作用景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景②渲染氣氛，烘托人物心情③展示人物性格，推動情節(jié)的發(fā)展④借景抒情，情景交融

運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物感情。開頭景物：神異圖畫：離鄉(xiāng)景物：農(nóng)村的衰敗、“我”的悲涼心情創(chuàng)造明朗愉快的氣氛，烘托“我”對少年閏土的喜愛創(chuàng)造靜謐氣氛，形成情景交融的深遠意境。走進故鄉(xiāng)賞析社會環(huán)境尋讀課文,找出文中交代社會環(huán)境的句子,分析其作用。那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺……可以叫他的兒子閏土來管祭器的。多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官、紳都苦得他像一個木偶人了。這里可見當時“我”家的家境好，與現(xiàn)在賣屋遷居形成對比。而閏土家那時的經(jīng)濟狀況雖不算好但也還過得去。這里點明了當時農(nóng)民受到的多重壓迫，反映了社會的黑睛，中心思想：小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂