2024屆高考語文復習-詩歌鑒賞之如何讀懂古詩詞

①鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；②評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。一、考綱要求：二、答題時存在的問題：讀不懂、說不清、答不全?在高考題目中，詩歌鑒賞題一直是考生的瓶頸?！抖谈栊小凡懿倜鎸χ谰聘呗暦鸥瑁松檀偃赵氯缢?。好比晨露轉瞬即逝，失去的時日實在太多！席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久填滿心窩?？渴裁磥砼沤鈶n悶？唯有狂飲方可解脫。穿青色衣領的學子，你們令我朝夕思慕。只是因為您的緣故，讓我沉痛吟誦至今。陽光下鹿群呦呦歡鳴，悠然自得啃食在綠坡。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請嘉賓。當空懸掛的皓月喲，什么時候才可以拾到；我久蓄于懷的憂憤喲，突然噴涌而出匯成長河。遠方賓客踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我。久別重逢歡宴暢談，爭著將往日的情誼訴說。月光明亮星光稀疏，一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪里才有它們棲身之所？高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。我愿如周公一般禮賢下士，愿天下的英杰真心歸順與我。?選材特點1.從時間上看，多讀讀唐詩宋詞。2.從體裁上看，多讀讀近體詩，尤其是律詩(以七律為主)。3.從題材上看，既要關注傳統(tǒng)的題材詩，如詠史詩、邊塞詩、送別詩，更要關注新高考背景下選材由傳統(tǒng)到注重古詩的交際屬性的趨勢，熟悉寄贈詩、酬和詩、干謁詩等題材類型。4.從作者上看，多讀讀名家作品，尤其是名家寫的陌生作品。5.從內外結合看，多注意課內詩歌與課外詩歌的聯(lián)系。高考近年來很注重課外與課內的關聯(lián)?！厩楦小繉r光易逝、人生苦短的憂思。對人才的渴望。希望招攬賢臣、一統(tǒng)天下的雄心壯志?！臼址ā竣佟皩飘敻瑁松鷰缀巍痹O問開頭，破空而來，表達詩人對人生的思考。②“譬如朝露，去日苦多”運用比喻，用“朝露”為喻，表達年華易逝的感慨。③“何以解憂？惟有杜康”借代，以造酒的杜康代酒，形象突出，引人聯(lián)想。④“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鳴，食野之蘋”用典，兩次引用《詩經(jīng)》。⑤用“子衿”、“鹿鳴”比興，表達作者求賢若渴的心情，說明賢才若來投奔于已，必將極盡禮節(jié)招待他。⑥“明明如月”運用了比喻的手法，將賢才喻為明月，表達渴望賢才來歸的心意，但賢才難以招來，所以曹操想象著“鼓瑟吹笙”，想象著“契闊談宴”。⑦“烏鵲南飛”以“烏鵲”無枝可依比喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從，表達出對人才的渴望。⑧“山不厭高，海不厭深”用典手法說明自己渴望多納賢才；⑨“周公吐哺，天下歸心”以周公自比，說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順。表達作者胸懷大志，一統(tǒng)天下的愿望。曹操的詩歌，沉雄悲涼，反映了動亂的社會現(xiàn)實，表露了詩人渴望建功立業(yè)，統(tǒng)一天下的雄心壯志，有政治領袖人物的宏大氣魄。?如何讀懂古詩詞012024高考專題復習詩歌鑒賞《詩經(jīng)》《楚辭》漢魏五、七言古體詩唐詩(近體詩）宋詞元曲明傳奇（劇本）清（集大成）現(xiàn)代詩（自由體、律詩）古代詩歌基本知識介紹(一)了解詩歌發(fā)展的概況：古代詩歌古體詩句數(shù)、字數(shù)、格律要求不嚴格近體詩律詩（八句）絕句（四句）七律五律七絕五絕詞詩余、歌曲、長短句有詞牌限制格律，依據(jù)長短可分為小令（58字以內）中調（59字到90字）長調（91字以上）曲有宮調、曲牌限制格律可分為雜劇、散曲。散曲又可分為小令、套數(shù)（套數(shù)是連貫成套的曲子，至少是兩曲）四言、五言、七言、雜言古詩樂府詩（題目上有的加“歌”“行”“吟”“引”等）押韻平仄對仗字數(shù)、句數(shù)（一）看標題，抓題眼

標題往往對詩歌廣泛豐富的內容有很明顯的提示總括作用，是理解詩歌的重要切入點，其蘊含的關鍵信息有：

1、時間、地點、對象、事件；2、詩歌內容的概括；3、寫作緣由或目的；

4、表明詩歌題材，暗含詩歌表達技巧；5、情感或奠定作品的感情基調。

所以，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內容?？偨Y方法特別提醒:規(guī)避讀標題的誤區(qū)1.《飲中八仙歌》《麗人行》《李憑箜篌引》《病婦吟》，這里的“歌”“行”“引”“吟”表示詩歌的體裁類型。2.詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺近”“二郎神”“憶王孫”等不能反映詞作的具體內容。3.樂府舊題一般只揭示詩歌的題材類型，而不反映詩歌的具體內容，如“出塞”“塞下曲”“關山月”“將進酒”等。（二）看作者，知人論世

知人論世，就是說，要理解文章的思想內容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時代背景。其實，許多詩所表達的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關。我們要關注著名詩人的相關遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政……

如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否有懷才不遇、報國無門等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復失地之心……總結方法聯(lián)作者:九死不悔:漫漫長路的探索——屈原世外桃源:疲憊靈魂的皈依——陶淵明 詩中有畫:描摹景物的頓悟——王維笑傲公卿:傲岸人格的張揚——李白漂泊天涯:大唐衰微的見證——杜甫強者宣言:永不放棄的追求——劉禹錫明白曉暢:現(xiàn)實主義的革新——白居易 放浪形骸:盛事難再的挽歌——杜牧委婉隱晦:迷惘無助的宣泄—— 李商隱 部分詩、詞人創(chuàng)作風格陶淵明：樸素自然杜甫：沉郁頓挫白居易：通俗易懂李白：豪邁飄逸王昌齡：雄健高昂杜牧：清健俊爽李商隱：朦朧隱晦王維：詩畫一體溫庭筠：綺麗香艷高適：悲壯蒼涼蘇東坡：豪放曠達陸游：悲壯愛國知人世:詩歌作為典型的文學樣式，思想內容必然打上時代的烙印。①北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武，風格質樸粗獷。

②南朝詩多寫男女相思。③唐詩題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻詩以求引薦(干謁詩)的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩又興起?？傊拼俏覈糯姼鑴?chuàng)作的巔峰時期。④北宋詩重義理。⑤南宋詩重抒愛國情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時期的憂國愛國題材就成為當時詩詞中的時代強音。⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛國詩人面對異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時危顯臣節(jié)的氣勢。因此詩歌之中多重忠義對點練習:閱讀下面這首宋詩，結合全詩，分析作者情感。秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。①這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情做了鋪墊。②第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺。③第四句中“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復失地的企盼，“又”字則曲折表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨。（三）看注釋，抓暗示信息

注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容或感情基調；有些是介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。

總結方法例三、閱讀下面這首唐詩，指出注釋暗示內容。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①

李白一為遷客②去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。

注：①這是李白乾元元年(758年)流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。②遷客，指西漢的賈誼，因指責時政，受到權臣的讒毀。貶官到長沙。③古曲有《梅花落》。

抒發(fā)了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。詩歌的短小凝練常會省略很多信息。凝練含蓄言簡意豐詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會打亂語序。讀懂詩家語：古詩詞特點把古詩當作文言文來讀

（詞類活用、倒裝、省略）詩歌的短小凝練常會省略很多信息。詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會打亂語序。補充省略！還原語序！讀詩思路：詞類活用！特點：（寫詩）19人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！安恢嗣嫒ズ翁?，桃花依舊（在）春風（中）笑”。崔護《題都城南莊》人面不知何處去，桃花依舊笑春風。？《谷口書齋寄楊補闕》（錢起）泉壑帶茅茨，云霞生薜bì帷。

竹憐新雨后，山愛夕陽時。

閑鷺棲常早，秋花落更遲。

家童掃蘿徑，昨與故人期。泉壑帶（圍繞著）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。新雨后（之）竹憐，夕陽時（之）山愛。閑鷺常早棲，秋花（相比其它地方）更遲落。家童（正在）掃蘿徑，（因為我）昨與故人期。茅茨：茅草屋帶：環(huán)繞生：升起憐：可愛期：約定（四）看關鍵詞句，揣測情感內容

詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內容的關鍵詞句，閱讀時準確抓住關鍵詞句，無疑對正確理解分析詩歌的思想內容有重要的作用。如《虞美人》：問君能有幾多愁？……又如《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足，……總結方法抓關鍵詞句關鍵詞

情感詞：情感詞直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”、“閑”之類。

修飾詞：形容詞、動詞、副詞等，尤其是冷暖色調形容詞多能表現(xiàn)悲喜心情。

首句（聯(lián)）：從首句了解基調，許多詩詞，往往在開頭部分，奠定基調，統(tǒng)領全詩。

尾句（聯(lián)）：從尾句了解主旨，在最后一兩句升華，卒章顯志，或較為鮮明直接地表達出情感、主旨和態(tài)度，或婉轉含蓄表現(xiàn)郁積在心中的情感。

典故句：辨析所用典故有助于把握詩人情感。

重要句：隱含詩歌重要信息，有助于我們了解詩歌內容，理解詩人情感。關鍵句夜書所見葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。表達了怎樣的情感？表達了羈旅思鄉(xiāng)之情?？颓?/p>

從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。關鍵句是哪一句，表達了作者怎樣的情感？——殺敵報國的思想和建功立業(yè)的渴望。從直接議論抒情的語句把握情感山寺夜起

江湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。（2）結合全詩分析詩人“不眠”的原因。詩人不眠有兩方面的原因：一是喜愛山中夜景，前四句描寫山中月夜美景，第五句“開門惜夜景”，“惜”字表達了詩人對山中夜景的喜愛；二是思家，最后兩句中“無家客”“獨”表現(xiàn)出詩人的孤獨和羈旅思家之情?？偨Y方法（五）看意象，品意境

在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。

意象：含有特定情意的物象。意境：由意象組合構成的藝術境界?！纠濉?/p>

吳松道中二首（其二）晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？【答案】描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)雨聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍?！纠濉?/p>

吳松道中二首（其二）晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。（2）請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）【答案】孤舟聯(lián)結著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。（六）再現(xiàn)情景，設身體驗

通過聯(lián)想與想象，再現(xiàn)詩歌的情景，設身進入這一情景中去體驗、感受其意境和情感。

要有再現(xiàn)詩詞畫面的習慣和能力。

通過聯(lián)想或想象，描繪“明月松間照，清泉石上流”這兩句詩句的畫面，品味其意境。

被雨水洗滌后的松林，一塵不染，青翠欲滴;山石顯得格外晶瑩、剔透新亮;就連月光也像被洗過一樣，極其明亮皎潔;山雨匯成的股股清泉頓時流淌于拾級而上的石板上，又順著山澗蜿蜒而下，發(fā)出淙淙的清脆悅耳的歡唱，好似宛轉的“小夜曲”奏鳴.....有清幽明凈的意境。練習（七）從詩歌題材情感入手詩歌常見題材及其情感

一般來說，按內容可以把詩歌分為：送別抒懷詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、思婦閨情詩、山水田園詩、懷古詠史詩、詠物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、人生感慨詩、民生疾苦詩、哲理詩及其他。

在評價思想感情時要注意區(qū)別。憂國憂民之感慨國破家亡之痛楚游子遷客之凄涼征夫思婦之幽怨懷才不遇之寂寞報國無門之激憤建功立業(yè)之豪邁昔盛今衰之感傷自由悠閑之恬淡秀美山河之熱愛真摯友情之珍視歸耕隱居之快樂黑暗官場之苦悶蔑視權貴之高潔離別思念之深情貶官謫居之怨憤時光易逝之感慨憤世嫉俗之怨緒詩歌的情感粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詠物言志邊塞征戰(zhàn)懷古詠史人生感懷羈旅思鄉(xiāng)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。千古江山，英雄無覓孫仲謀處。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。送別抒懷思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。思婦閨怨田家秋作苦，鄰女夜舂寒。民生疾苦待到重陽日，還來就菊花。山水田園不識廬山真面目，只緣身在此山中哲理各個突破綜合利用整體感知全面理解一讀詩題知門別類，把握情感方向二讀作者，知人論世，三讀注釋,抓暗示信息四讀關鍵詞句：情感詞、修飾詞。尾句、首句、重要句、典故句知情達意，揣測情感內容五讀意象，品意境六再現(xiàn)情景，設身體驗探究主旨，體悟情感七從詩歌題材情感入手回顧總結：讀懂詩情的突破口02牛刀小試[2023·新課標全國Ⅱ卷]閱讀下面這首詩，完成題目。湖上晚歸宋·林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地，雞犬林蘿隱隱聲。注釋：望中：想望之中。渾恐：意同還恐。渾：猶，還。蓬瀛：蓬萊和瀛洲，神山名，相傳為仙人所居之處。泛指仙境。翠羽：翠鳥紅蕖：紅荷花誅茅地：詩中指人的居所。誅茅：芟除茅草，結廬安居。《楚辭·卜居》：“寧誅鋤草茅以力耕乎？將游大人以成名乎？”?讀文示范?1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分) (

)A、詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B、詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C、詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D、詩人調動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細膩。[解析]C選項涉及的信息是尾聯(lián)“雞犬林蘿隱隱聲”，通過“雞鳴狗吠”來表現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)美寧靜，農(nóng)村生活的安樂樸實，恰當?shù)乇憩F(xiàn)處農(nóng)村生活氣息，展現(xiàn)出一幅樸實地農(nóng)村生活圖景，營造了一種安靜祥和的意境，給人以自然、恬靜之感。與陶淵明“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！毕嗨?，故“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化”誤，詩人并沒有感覺仙境和心情被破壞。?真題試練?C2.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。[答案]首聯(lián)“清”字奠定了全詩的感情基調，透露出詩人清靜自然的心緒，全詩景物隨著這種清靜自然的心緒逐次展開。正是因為詩人安然自在的心境，故而營造出美景如畫的蓬萊瀛洲仙境。頷聯(lián)借秋色中的小橋水木以及晚霞中的山寺云峰的閑靜之景，暗合詩人心態(tài)的平和、心境的明澈。頸聯(lián)借翠羽見避、紅蕖相迎，寄托悠然閑適之情，用“見避”“相迎”等詞語，將“翠羽”“紅蕖”人格化，移情于物，富有情趣地托出詩人晚歸愉悅的心情。尾聯(lián)借雞鳴犬吠之聲，以動襯靜，突出農(nóng)村生活的祥和寧靜，傳達出詩人閑適恬靜的隱逸生活的向往。[解析]

王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@句話的意思是“通過我來觀察景物，所以景物都會附著我的情感色彩?！蓖鯂S這句話出自《人間詞話》，完整地一句是“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。”，可能考慮到怕學生理解不了“有我之境”，出題老師省略了，《人間詞話》前面也有舉例:“‘淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去’,‘可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮’,有我之境也?！?/p>

其實解決這道題只需要把它轉換為王國維說的另外一句話就簡單了，把外物轉化為內心觀照和移情的對應物，使景語變成情語和心語。即《人間詞話刪稿》：“一切景語皆情語”，就是移情于景，染情于物，借景抒情，著力突出詩人的主觀情感、思想色彩。

首聯(lián)“清”字奠定了全詩的感情基調，透露出詩人清靜自然的心緒，全詩景物隨著這種清靜自然的心緒逐次展開。正是因為詩人安然自在的心境，故而營造出美景如畫的蓬萊瀛洲仙境。

頷聯(lián)借秋色中的小橋水木以及晚霞中的山寺云峰的閑靜之景，暗合詩人心態(tài)的平和、心境