公開課教案教學設計課件語文版初中語文九上《世上沒有傻問題》課件-(二)

12．世上沒有傻問題1．主題解說這是一篇思想深刻的議論文。作者運用散文化的語言，表明世界上沒有傻問題，孩子們怕提傻問題是成年人造成的，成年人應該鼓勵孩子們提問，并教會他們思考。3．重點聚焦師：“傻問題”為何不傻？應如何對待這些“傻問題”？生甲：“傻問題”是愛動腦筋、好奇的孩子提出的，表明他們對了解世界的渴望；這些“傻問題”能引起思考，有洞察力；很多是科學領域的深奧問題，有些尚未得到解決。生乙：承認自己并非無所不知；鼓勵孩子去查；提供進行思考的工具。4．難點突破課文的標題是“世上沒有傻問題”，造成孩子們怕提傻問題這一現象的原因是什么？造成這一現象的原因主要是：成年人對兒童好奇心的傷害，還有其他原因，包括同學們不許某位同學杰出、學生的短期滿足心理、社會對于知識的回報不夠、對學生的期望值太低、對努力學習缺少激勵、把潛心讀書的學生貶為“書呆子”，這些問題都反映了教育的弊端。5．素材積累關于“好奇”的名人名言好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多?！R辛兒童的天真和老人的理智是兩個季節(jié)所結的果實。——布萊爾好奇心是學者的第一美德。——居里夫人

子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”

《論語·子張》【譯文】子夏說：“廣泛地學習，堅守自己的志向，遇不明事物能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當前的問題，仁德就在這里面了。”【感悟】要想學到更多的東西，就應該多提問、多思考、聯系實際看問題，不斷地充實自己，讓自己博學多才。A

【解析】B項“貶”應讀biǎn;C項“譜”應讀pǔ；D項“即”應讀jí。2．選擇下列詞語中書寫有誤的一項是()A．花費喜悅理智答案B．甚至判斷實在關鍵C．腦筋杰出灌輸渴望D．洞察腳趾鼓厲事實(【解析】“鼓厲”應為“鼓勵”。)D3.下列各句中，標點符號使用全都正確的一項是()A．一個人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟邁出第一步。B．“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。C．揚州境內湖泊眾多，寶應湖、高郵湖、邵伯湖自北向南沿運河依次排列。D．我一聽，心里一動，立刻說：“我們那邊最喜歡唱的臺灣歌曲是‘高山青’。

C4．下列句子的標點符號，使用正確的一項是()A．楊絳的學生這樣評價她：無事，決不惹事，有事，決不怕事。B．讀宋詞，往往會讀出感傷、哀怨、憂思……等情感。C．你參加了《翰墨飄香》主題書法大賽了嗎？獲得了第幾名？D．紙質書、電子書，手抄本、印刷本，書的載體、形式變了，喜歡閱讀應不拘泥于是什么書。D

4.閱讀下面語段，回答問題。每一個文字就像一朵花，但它只會在你最美的心情里(搖曳)芬芳。______________________________________________________你一瞬間的執(zhí)念，都會改變文字之花開放的氛圍和方向。那里是天堂，也或者是地獄。每一朵花，優(yōu)雅而生，最后頹廢著落入天堂。每朵謝落的花，都如靜謐的臉龐，(安詳)而舒展。人在最美的文字里綻放，文字______________。心情沉重或者輕盈，文字之花就會開得嬌艷或者黯淡。(1)請為文中括號處選擇最恰當的詞語。搖晃搖曳安詳安靜(2)文中畫線句有語病，請修改。心情輕盈或者沉重，文字之花就會開得嬌艷或者黯淡。或：心情沉重或者輕盈，文字之花就會開得黯淡或者嬌艷。(3)根據上下文，仿照“(人)在最美的文字里綻放”這一句式，為橫線處續(xù)寫一個句子。(句式正確，用詞恰切，語句通順即可)示例：在最美的心情里盛開(吐艷、芬芳、舒展……)5．小小辯論會：作者認為世上沒有傻問題，你同意嗎？為什么？正方觀點：世上沒有傻問題理由：__略__反方觀點：世上有傻問題理由：__略__6．綜合性學習。從下列幾則材料中，你覺得一個善于質疑的人需要哪些方面的條件？材料一：以色列科學家謝赫特曼因發(fā)現準晶體而獲得2011年諾貝爾化學獎，但是謝赫特曼就是一個善于質疑的人。他總是帶著懷疑的目光審視這個世界上一些刁鉆的問題，正是憑借這種質疑精神，他發(fā)現了晶體與非晶體(過去傳統的常識是物質包括晶體與非晶體)之外的準晶體。材料二：2012年至今，方舟子一直在持續(xù)的質疑韓寒早期的部分作品存在代筆嫌疑，方舟子的依據則是韓寒作品中的內容已經超出了韓寒寫作這些作品時所具有的生活閱歷。當然韓寒也提出各種證據予以回應方舟子的質疑。有淵博或扎實的學識，有勇敢的品質，有創(chuàng)新的精神，有科學的方法等。丈量幸福的尺寸(2014，哈爾濱)①4歲的時候，你會為得到一顆糖果而快樂；14歲的時候，你會為某次考試得了全班第一而興奮；24歲的時候，你會為迎接新的挑戰(zhàn)而狂喜……而在此之后，一個人生命力的分水嶺已開始隱隱呈現，要體驗到幸福感可能會變得越來越艱難。“獲得”或“占有”的毒癮更大了，不再是個輕易就會滿足的孩子。②我們用什么來丈量幸福的尺寸？該到哪里去尋找幸福的配方？③人們總是習慣把希望寄托在攫取的行動上。更多的財富，更好的房子，更高的地位，更大的名聲。似乎只有這些才能見證自己存在的價值，才能讓自己感覺更安全，更強大。但占有的欲望是沒有窮盡的，占有本身總在刺激和催生新的欲望。因此只會用外物來丈量幸福感的人常常陷身于一種矛盾之中，擁有越多，幸福反而越少。④也有些人，把希望寄托在了錯誤的地方。蒲松齡一生沒有走出科場失意的陰影，也許他自己都不曾料到，令他名垂后世的恰是功名之外的談鬼說狐、嬉笑怒罵；班超終于放棄了筆硯間平穩(wěn)而無趣的生活，才有了那令無數后世熱血男兒神往的建功異域，封侯萬里。(一)由于希望放錯了位置，前者一生與幸福無緣；由于找準了方向，后者終于與幸福握手。⑤幸福是無法計量的，也不存在一個現成的配方，沒有一個公式或程序可以算出幸福的總值。物的疊加和累積有時候非但毫無意義，甚至會成為幸福的負數。你可以說一個開著寶馬車的人比一個騎著自行車的人更神氣，但你不能說前者比后者更快樂。寶馬車可以有更快的速度和更大的機械動力，但駕車的人未必擁有生命的切實推進感。⑥如果一定需要找到什么“幸福指數”，那么唯一可能的答案就是：愛，自由，創(chuàng)造。只有這幾個本質性的關鍵詞才能丈量幸福，能夠詮釋真正的快樂。它們也就意味著那樣的感覺：相逢的欣喜，飛翔的快慰，審美的沉醉。⑦幸福的尺寸本是無所謂大，也無所謂小的。這正像腳上的鞋，穿著合適也就可以了。(二)童年的尺寸是一顆糖果的甜蜜，少年的尺寸是一次收獲的快樂。青年的尺寸是一份創(chuàng)造的驚喜。在此之后，你的腳丫已經不再長大，你的鞋子尺碼已經固定，所以，請學會丈量幸福，擁有一顆充滿愛、充滿自由、充滿創(chuàng)造的心吧！因為“人不能把握自己的幸福，都是因為超出了自己雙腳所占的地面尺寸”。(選文有改動)7．作者主張用什么來丈量幸福的尺寸？愛，自由，創(chuàng)造

8.理解文中加點的詞語。(1)“毒癮”在文中的含義是什么？對占有的依賴性。(2)“矛盾”在文中具體指的是什么？擁有越多，幸福反而越少。9．寫出文中畫線句所運用的論證方法。(★)(一)舉例論證、對比論證(二)比喻論證10．如何理解“人不能把握自己的幸福，都是因為超出了自己雙腳所占的地面尺寸”這句話的含義？人們體驗不到幸福感．是因為占有的欲望沒有窮盡，或者把希望寄托在了錯誤的地方。(人們體驗不到幸福感，是因為總想占有不屬于自己的或自己能力范圍內無法做到的事情。)【閱讀范題】

見第9題【技法點撥】

此題考查學生辨別論證方法的能力。(一)處列舉了蒲松齡寄希望于科舉卻屢屢失意，很不幸福，倒是嬉笑怒罵的文章流傳百世；班超放棄筆硯，在戰(zhàn)場上屢建奇功，很有成就感和幸福感的事例，既是舉例論證，又進行了鮮明的對比，所以運用了舉例論證和對比論證的方法。(二)處通過形象的比喻來進行說理，是比喻論證。【智慧錦囊】辨別論證方法。明確常考的4種論證方法及其作用。1．舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，使論證更具體、更有說服力。2．道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更具說服力。3．對比論證：用正反兩方面的事實和道理進行對比，從而證明論點，起到突出強調的作用。4．比喻論證：通過形象的比喻來證明論點，這樣可以把道理講得通俗易懂，容易被人接受，使論證的內容更加生動形象，更利于讀者明白。

賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可