公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語(yǔ)文七上《往事依依》課件-(四)

往事依依于漪

于漪，全國(guó)著名的中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師。一、預(yù)習(xí)展示1、根據(jù)拼音寫漢字：Chángyáng()()浩miǎo（）雕lòu()juān刻（）2、據(jù)課文內(nèi)容填字：搜索

腸

在目記憶

新煙波浩

走

無(wú)路

有味美不

收眼花

亂心

神怡五彩紛

然而生滾瓜

熟鴉

無(wú)聲

教誨

象萬(wàn)千一、預(yù)習(xí)展示1、根據(jù)拼音寫漢字：徜徉浩淼雕鏤鐫刻2、據(jù)課文內(nèi)容填字：搜索枯腸歷歷

在目記憶猶新煙波浩淼走投無(wú)路津津有味美不勝收眼花繚亂心曠神怡五彩紛呈

油然而生滾瓜爛熟鴉雀無(wú)聲諄諄

教誨氣象萬(wàn)千二、初讀課文，整體感知

作者回憶了哪幾件“依依”的往事？請(qǐng)分別用兩個(gè)字概括一下。這些往事都與什么有關(guān)？作者通過(guò)這些往事想要表達(dá)什么情感？賞畫、讀詩(shī)、聽(tīng)課、教導(dǎo)勸勉青少年自覺(jué)閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的習(xí)慣，從而明白做人道理，做一個(gè)情趣高尚的人。三、品味語(yǔ)言、體會(huì)感情1、文中作者透過(guò)哪些詞體現(xiàn)出“依依”之情？你覺(jué)得最為精彩的句子還有哪些？為什么吸引你？示例：我通過(guò)文中

詞（讀一讀），可以體會(huì)到作者的“依依”之情。依依：這里指縈繞胸懷，十分留戀。2、文中記敘兩位國(guó)文老師是否重復(fù)？有何異同？相同：1、兩位老師講的內(nèi)容都是抒情詩(shī)，作者都是愛(ài)國(guó)詩(shī)人。2、講課時(shí)老師都采用誦讀，都入情入理，3、學(xué)生都深受感染“我”都牢記了所講內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩(shī)詞，愛(ài)好新文學(xué)的熱情。不同：①一個(gè)是國(guó)文老師，一個(gè)是代課的國(guó)文老師。②所講內(nèi)容是一古一今③講課情狀一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左右搖晃，一個(gè)是情滿雙眸，那深深感動(dòng)的表情凝注在眼睛里。④“我”讀了辛詞每“回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端”，而讀了許多有名的中外小說(shuō)，則“使自己的心與時(shí)代更加貼近了?！彼摹⒒仡櫲?，寫作運(yùn)用1、本文在選擇材料方面注意些什么？2、本文的語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)？3、文章開(kāi)頭與結(jié)尾在文中起到什么作用？一、選材：1、選擇的材料要符合中心的需要。2、選擇的材料要有典型性和代表性。3、選擇的材料要有聯(lián)系。二、語(yǔ)言：多用成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)；語(yǔ)言生動(dòng)、句式整齊、朗朗上口；引用詩(shī)句，增加文學(xué)味。三、結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭：內(nèi)容上點(diǎn)明中心

結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題、總領(lǐng)全文、為下文做鋪墊結(jié)尾：內(nèi)容上點(diǎn)明中心、深化主題

結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題、總結(jié)全文、呼應(yīng)開(kāi)頭往事依依年華似流水，匆匆我們已經(jīng)是一名中學(xué)生了。也許有很多事情已經(jīng)模糊，但仍有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新……五、學(xué)以致用，深情回顧要求：1、確定一個(gè)中心

2、圍繞中心選擇典型材料

3、首尾呼應(yīng)，結(jié)尾深化主題賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，