公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北京課改初中語文七下《空山鳥語》課件

7.空山鳥語作者簡介

郭楓：是一位民族意識(shí)和傳統(tǒng)意識(shí)強(qiáng)烈的作家，他常常通過對(duì)黃淮平原的回億，表現(xiàn)出他對(duì)故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情。郭楓的《蟬聲)、(尋求一燈火》、《異鄉(xiāng)人》、《我走過長夜》、《老家的樹》、《一縷絲＞等賒炙人口的佳篇中，以強(qiáng)烈的歷史意識(shí)，濃重的感情色彩，揭示出故士豐蘊(yùn)的文化歷史之根，展示出北方農(nóng)村豐富多彩的生活和北方農(nóng)民的剛強(qiáng)性格。在《老家的樹》中，老家的樹是一種意象，作者以飽滿的激情，筆力道勁地寫出一片耀眼春光中的柳樹，那在秋天肅穆的曠野里砍歌的白楊樹，那里燃燒季節(jié)的無情摧殘中頑強(qiáng)生長的榆樹，那挺立在蒼茫天地間昂揚(yáng)起生命風(fēng)范的松柏，作者以柳樹的嫵媚、榆樹的粗?jǐn)U、白楊的瀟灑、松柏的高潔象征北方的人民，象征中華民族的深沉、高潔、苦難與奮進(jìn)，創(chuàng)造出情融于景、物我一體的藝術(shù)境界自讀課文，梳理文章寫作思路思考并討論1．作者在空山中聽到了什么？想到什么？你能理解他的感受嗎？2.作者具體寫了哪幾種鳥叫？哪些部分是概括地講述山中聽鳥叫的感受？按總分總的思路把文章分成三段。

聽到：他們總是用五個(gè)不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落.（運(yùn)用疊詞，并以靈泉比喻鳥的鳴叫，突出清脆、婉轉(zhuǎn)、纏綿的特征）在眾鳥的默默之中，“咕——咕——”，從哪里傳來的幾聲鷓鴣呢？忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠(yuǎn)，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。（斷、續(xù)、近、遠(yuǎn)四詞把鳥的鳴叫描繪得深不可測）鳥兒們用一百種聲調(diào)在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間

.（比喻恰當(dāng)，句式整齊）想到：真是太傻!名字有什么用？人們喜歡各種好聽的名字，鳥不一定喜歡，鳥喜歡唱的歌，人不一定能聽懂；其實(shí)人愛不愛聽都是一樣，鳥是唱給鳥聽的。真的是鷓鴣嗎？在臺(tái)灣很少聽到鷓鴣呢!鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會(huì)把人拉回到一個(gè)古老的世界?！肮尽尽?，我回到了江南；“咕——咕——”我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長檐飛角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪!“咕——咕一—”奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢境?！堑?，我知道這是夢，可是我多么喜歡重溫!

結(jié)構(gòu)一段（1~4）：總寫自己上山來聽鳥叫的認(rèn)識(shí)和感受。二段（5~6）：具體寫自己用大半天時(shí)間在山上聽鳥叫的感受和聯(lián)想。三段（7~8）：呼喚人們放下世俗事物，敞開心扉到山中聽鳥鳴。主題探究思考：你怎么看待課文最后一句“我想做一只鳥，在山中?！钡母袊@？僅僅因?yàn)楹寐爢?？作者為什么說“鳥是世界上最美好的語言。”？（因?yàn)轼B的鳴叫永遠(yuǎn)敘述著動(dòng)人的愛情故事，傳遞著“自然的消息和人世的滄?！?，并將我?guī)胨监l(xiāng)的夢境。）”你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽到自然的消息和人世的滄桑了嗎？”這句話怎么理解？

花樹遠(yuǎn)離塵囂山石自由自在風(fēng)如詩如畫追求天人和一云鄙棄追名逐利空山鳥語渴求淡泊寧靜鳥鳴陣陣述說愛情故事鳥語鷓鴣聲聲勾起美好回憶郭楓作品風(fēng)格賞析郭楓作品風(fēng)格靈秀而飄逸，他的散文就象一首首懷鄉(xiāng)的賦，有詩情之美，恒常以充滿愛的眼眸，去凝視心靈。30年茫茫人海的打滾，仍如孩子般憨稚，甚至在絕對(duì)的靜謐中聽見盈盈于耳的天籟。這種細(xì)膩專注于每個(gè)當(dāng)下的真摯，就像“禪”的境界，創(chuàng)造出情融于景、物我一體的藝術(shù)境界涵義深遠(yuǎn)。他的散文有對(duì)臺(tái)灣社會(huì)現(xiàn)象的審視，多視點(diǎn)多角度多層次地剖析社會(huì)丑態(tài)和病態(tài)。江南印象

就那縹緲的幾聲，便會(huì)把人拉回到一個(gè)古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南；“咕——咕——”我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長檐飛角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪!“咕——咕一—”奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢境。

江南印象古樸江南印象淡雅今日江南恬然引申：作者被鳥叫聲帶會(huì)到那古老的江南小鎮(zhèn)，帶回到古樸、恬靜、淡雅的生活中，是眼下臺(tái)灣那燈紅酒綠的都市生活所不能不擬的。于是更加懷念江南小鎮(zhèn)的淡薄、寧靜的生活，這不止表現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，更是人生境界的一種追求，也是帶者著份追求，作者一“我想做一只鳥，在山中?！弊鳛樽约盒脑傅囊环N呼喚。寫法歸納1、意境幽美，語言清新，充滿詩情畫意。

《空山鳥語》的意境幽美，語言清新，充滿詩情畫意。寄寓其中的卻是自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的剖析和思考，對(duì)理想境界的摯愛和追求，給讀者留下“真善美的感染和心靈的洗滌。2、具有詩的意境和詩的韻味的散文。文中的“鳥語”是有著“嬌艷的花、婆娑的樹，有的是奇崛的巖石、爽颯的風(fēng)、飄逸的云朵”的“空山”中的鳥語，它們遠(yuǎn)離塵囂，自由自在，唱自己喜歡的歌，敘述動(dòng)人的愛情故事。如果將作者的這種感情理解為對(duì)空山鳥鳴的獨(dú)鐘，對(duì)大自然的熱愛，當(dāng)然是不錯(cuò)的。但作者的意圖不只是停留與這個(gè)層面，因?yàn)樽髡邔?duì)“空山鳥鳴的獨(dú)鐘，對(duì)大自然的熱愛”之情源于對(duì)自私、冷酷、暴力、惟利是圖等社會(huì)現(xiàn)象的憎惡。山林中的鳥兒自由自在，沒有世事的羈絆，沒有世俗的媚骨，它們不求好聽的名字，不取悅?cè)祟悮g心的“人格”，比起人世間那些追名逐利阿諛奉承的小人，不是高尚得多嗎？所以作者情不自禁地發(fā)出“我想做一只鳥，在山中”的肺腑之言。由此可見，作者喜歡空山鳥語，是在追求一種“天人和一”的人生境界：遠(yuǎn)離物欲橫流的塵世，鄙棄追名逐利的欲望，不媚事權(quán)貴，不迎合他人，說自己想說的話，唱自己想唱的歌，像鳥兒一樣做一個(gè)自由幸福的人。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所