2024年新人教版七年級上冊歷史教學課件 第10課 秦末農民大起義

第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固10

秦末農民大起義1.了解和掌握陳勝、吳廣起義的時間和秦朝滅亡的時間，通過《秦末農民起義形勢圖》歷史地圖的展示，知道陳勝吳廣起義的過程。了解楚漢之爭的簡單概況。（時空觀念）2.認識到秦的暴政是導致秦末農民起義和秦朝滅亡的根本原因，以此認識到人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。（唯物史觀）3.通過史料研讀和分析，感受秦朝的暴政，探究秦末農民大起義的原因。（史料實證）4.通過分析與陳勝相關的史料，培養(yǎng)學生分析和解釋歷史現(xiàn)象的能力。（歷史解釋）5.通過對秦亡和楚漢之爭勝敗原因的探究，理解得民心者得天下的道理。（家國情懷） 聲名顯赫的秦朝為何如此短命？它是怎樣被推翻的呢？“朕為始皇帝。后世以計數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮?！薄抉R遷《史記?秦始皇本紀》秦統(tǒng)一中國秦亡公元前221年前207年猜謎語捷報太湖風光陳勝吳廣我家有三子老大修長城，多年未相逢；老二戍邊關，至今未歸還；老三忙耕田，租稅沉甸甸；飯菜不得飽，一家難團圓；敢怒不敢言，唯恐遭劫難；輕則砍手足，重則全村連；昏庸是胡亥，統(tǒng)治更殘暴。秦朝的農民的苦在哪？出路如何？一、帝王光環(huán)的黑暗兵馬俑阿房宮秦長城靈渠驪山陵材料1：至于始皇…收泰半之賦（三分取其二）…男子力耕不足糧餉，女子紡績不足衣服…海內愁怨，遂用潰畔（離散叛亂）…貧民常衣牛馬之衣，而食犬彘之食…——（東漢）班固《漢書·食貨志》自用賦稅：田租+口賦+雜賦沉重的賦稅材料2：當時人口約2000萬人，每年服役的成年男子就有300萬人?！n本50頁

①修馳道、運糧餉：200萬②建阿房宮、驪山墓：70萬③征伐南方：50萬④修筑長城：40萬⑤其他：90萬繁重的徭役

徭役：中國古代統(tǒng)治者強迫平民從事的無償勞動。包括力役、雜役、軍役等。秦朝法律規(guī)定，男子17歲就需要到官府登記戶籍，從此開始服徭役，直到60歲才能免除。材料3：“五人共同盜竊，贓物在一錢以上，斷去左足，并在臉上刺刻涂墨，判為刑徒。”——云夢秦簡材料4：“赭衣（罪犯）塞路，囹圄（監(jiān)獄）成市（集市），天下愁怨，潰而叛之。”

——（東漢）班固：《漢書·刑法》嚴苛的刑法秦代的刑具秦代的“車裂”

秦始皇為禁錮人們的思想言論，下令燒毀民間收藏的諸子百家書籍，僅留下秦國的史書及醫(yī)藥、種植、占卜之類的書籍。他又將提出非議的460多個儒生和方士全部活埋。史稱“焚書坑儒”。

控制思想、摧殘文化“焚書”“坑儒”秦二世更加殘暴

“秦始皇在位時期那些壓迫在百姓身上的重負，在秦始皇死后有沒有得到一些改觀呢？”那是不可能滴，我比我父親更加厲害，哈哈！指鹿為馬將秦始皇無子嬪妃全部陪葬、把修驪山陵墓的工匠全部活埋、誅殺兄弟、姊妹22人、任意屠殺文武大臣、不斷增加賦稅和徭役…沉重的賦稅繁重的徭役嚴苛的刑法控制思想、摧殘文化更加殘暴的秦二世

陳勝曰：“天下苦秦久矣。”——司馬遷《陳涉世家》秦暴政的表現(xiàn)二、升斗小民的暴怒觀看視頻，梳理出起義的時間、地點、領導者、原因？領導者時間地點原因陳勝吳廣起義公元前209年夏大澤鄉(xiāng)陳勝、吳廣直接原因：遇雨誤期，按律皆斬。根本原因：秦的暴政。結果建立“張楚”政權陳勝、吳廣起義示意圖大澤鄉(xiāng)揭竿而起占陳縣建立張楚政權秦二世反擊陳勝吳廣被害直逼咸陽

起義失敗陳涉雖已死，其所置遣侯王將相竟亡秦，由涉首事也?！妒酚洝り惿媸兰摇窔v史意義：①是中國歷史上第一次大規(guī)模的農民起義；②具有首創(chuàng)精神，吹響了反秦的號角，鼓舞人

民起來反抗秦的殘暴統(tǒng)治。建立了第一個農民政權：“張楚”第一次提出了斗爭口號：伐無道誅暴秦三、萬世理想的破滅后期：劉邦項羽起義

項羽（公元前232年―公元前202年），名籍，字羽，楚國名將項燕之孫，他是中國軍事思想“兵形勢”代表人物，堪稱中國歷史上最強的武將之一，古人對其有“羽之神勇，千古無二”的評價。

劉邦（公元前256年—前195年），出身農家，為人豁達大度，不事生產(chǎn)。秦時任沛縣泗水亭長，因釋放刑徒而亡匿于芒碭山中。后響應陳勝，吳廣起義，自稱“沛公”，不久投奔項梁，被封為武安侯。先項羽入關，攻克咸陽。漢朝開國皇帝，漢民族和漢文化的偉大開拓者之一、中國歷史上杰出的政治家、卓越的戰(zhàn)略家和指揮家。對漢族的發(fā)展、以及中國的統(tǒng)一有突出貢獻。巨鹿之戰(zhàn)1.公元前207年，項羽率軍在巨鹿之戰(zhàn)殲滅秦軍主力。巨鹿之戰(zhàn)是古代戰(zhàn)爭史上以少勝多的經(jīng)典戰(zhàn)例。2.劉邦抓住時機，直抵秦都咸陽。前207年秦王子嬰出城投降，秦朝滅亡。劉邦巨鹿破釜沉舟項羽破釜沉舟劉邦巨鹿之戰(zhàn)項羽公元前207年劉邦直逼咸陽推翻秦朝統(tǒng)治小結

江山就是人民，人民就是江山。中國共產(chǎn)黨領導人民打江山、守江山，守的是人民的心。治國有常，利民為本。為民造福是立黨為公、執(zhí)政為民的本質要求。必須堅持在發(fā)展中保障和改善民生，鼓勵共同奮斗創(chuàng)造美好生活，不斷實現(xiàn)人民對美好生活的向往?！暯健饵h的二十大報告》啟示得民心者得天下秦的暴政秦朝滅亡秦末農民起義嚴苛的刑法鉗制思想沉重的賦稅繁重的徭役殘暴的秦二世陳勝吳廣起義項羽劉邦起義啟示：得民心者得天下，失民心者失天下。1.《過秦論》載：“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？”秦朝由不可一世到土崩瓦解、兩千多年來留給后人無盡的思考。秦朝迅速滅亡的原因不包括（）A．推行郡縣制 B．徭役繁重 C．賦稅沉重 D．刑罰殘酷A2.據(jù)《史記》記載，陳勝、吳廣率隊戍邊為大雨所阻，按秦法應當斬首，情急之下揭竿而起。但據(jù)湖北云夢出土的秦簡規(guī)定，遇有不可抗力的“水雨”誤了徭役是不受懲罰的。由此可見（）A．文獻解讀必須依賴考古佐證 B．歷史真相不可能真正被認知C．考古是認知歷史的唯一途徑 D．歷史研究需要經(jīng)過多元互證D3.《史記》記載：公元前207年，反秦隊伍渡過漳水后，主將命令將士破釜沉舟，燒毀營帳，每人只帶三天糧食，以示決一死戰(zhàn)。起義軍勇猛殺敵，最終將秦軍主力殲滅。這里的“主將”領導了（）A．巨鹿之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．淝水之戰(zhàn) D．郾城之戰(zhàn)A同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。