人教部編版八年級下冊《大自然的語言》練習(xí) 部編人教版八年級下冊

人教部編版八年級下冊《大自然的語言》精品練習(xí)部編人教版

八年級下冊

5大自然的語言

一、基礎(chǔ)知識運用與積累

1.下列詞語中加點字注音正確的一項是()

A.融化(r6ng)孕育(yun)翩然(bian)農(nóng)諺(yan)

B.簌簌(shu)萌發(fā)(meng)芳菲(fei)銷聲匿跡(ni)

C.衰草(shuai)草長鶯飛(y1ng)窺見(kui)緯度(wei)

D.風(fēng)雪載途(zhai)侵害(qin)逆溫(yi)數(shù)據(jù)(shu)

【答案】C

【解析】此題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求在學(xué)生平時

的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能

輕松應(yīng)對該種題型。A項應(yīng)為翩然(piGn),農(nóng)諺(yan)；B項應(yīng)為

簌簌(su),芳菲(fei)；D項應(yīng)為風(fēng)雪載途(zdi),逆溫(ni)。

故選C。

2.選出詞語書寫無誤的一項是()

A.草木萌發(fā)周而復(fù)始銷聲匿跡風(fēng)雪載途

B.天空晴朗大地蘇醒冰雪溶化草長鶯飛

C.采積種子花香鳥語次第開放物候觀測

D.不毛之地川流不息丟三落四衰草連天

【答案】D

【解析】此題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書

寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是

形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

B項應(yīng)為“冰雪融化”，C項應(yīng)為“采集種子”，故選D。

3.選詞填空：

(1)物候?qū)W記錄植物的生長動物的養(yǎng)育往來。

發(fā)榮榮枯枯落

(2)物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣

象儀器復(fù)雜得多，得多。

靈活靈敏機靈生動

【答案】(1).榮枯(2).靈敏

【解析】這道題目考查的是辨析同義詞，每組同義詞既有相同的

語素，又有不同語素，關(guān)鍵在了解共同點的基礎(chǔ)上，抓住它們的不同

語素，仔細(xì)體會其意義和用法上的細(xì)微差別。“榮枯”指草木茂盛與

枯萎，是兩種情況，與此處的語境相符?！办`敏”指能夠顯示微小差

別，用在這里比較恰當(dāng)。

4.對下面的病句提出合理的修改意見。

物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的，我們要進(jìn)一步加強物候觀測。

修改意見：

【答案】在“農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的”的后面加“科學(xué)”二字。

【解析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分

析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角

度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提

高修改病句的語感能力。這個句子缺少賓語中心語，“物候?qū)W是一種

科學(xué)”，應(yīng)該在在“農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的”的后面加“科學(xué)”二字。

5.“立春過后，大地漸漸地從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木

萌發(fā)，各種花次第開放?！边@段文字運用的表達(dá)方式和修辭方法是

()

說

喻

明

擬

比

人

A.

敘

擬

述

人

喻

B.C比

對

描

寫

偶

擬

人

比

扭

情

喻

擬

D.人

【答案】C

【解析】此題主要考查學(xué)生對修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生

自己審讀文句，獨立體會出作者所運用的修辭。不僅如此，還要求考

生對修辭手法運用的合理性做出判斷?！按蟮貪u漸地從沉睡中蘇醒過

來”是擬人的修辭，“冰雪融化，草木萌發(fā)”是對偶的修辭。這句話

是對春天景物的描寫，所以是“描寫”的表達(dá)方式。

6.下列各句中說明緯度差異的一項是()

A.濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。

B.根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741年到1750年十年

平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921年到1930年十年的平均

值相比較，可以看出后者比前者早九天。

C.在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春

五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。

D.在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適應(yīng)。

【答案】C

7.下列說法正確的一項是（）

A.“大自然的語言”中“語言”是指古代流傳下來的許多農(nóng)諺。

B.草木榮枯、候鳥去來的自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱之為物

候?qū)W。

C.本文以平實的語言按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序介紹了物候

學(xué)。

D.緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異是決定物候現(xiàn)象來臨的

因素。

【答案】D

【解析】此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握能力。A項表述不

全面，“大自然的語言”指的是“物候?qū)W；B項中“草木榮枯、候鳥

去來的自然現(xiàn)象”叫做“物候”，而不是“物候?qū)W”；C項不準(zhǔn)確，從

“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各

種花次第開放”“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花

開了，又好像在暗示要趕快種谷子”可以看出本文的語言特點是“生

動，，,不是“平實不故選D。

8.《大自然的語言》一文中，以“大自然的語言”為題的原因分

析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“大自然的語言”就是“物候現(xiàn)象”的形象化說法。

B.新穎別致，引人入勝。

C.本文是改寫，不能改掉文題。

D.語言是人們交際交流的工具，自然界一些物候現(xiàn)象也起著預(yù)報

農(nóng)時的作用。這種現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。

【答案】C

【解析】本題考查對文章標(biāo)題的理解。解答此類題目，一要把文

章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來，二要注意作者所運用的表現(xiàn)手法。C項

的表述是錯誤的，“大自然的語言”其實是“物候現(xiàn)象”的形象化的

說法，點明了文章的說明對象，其它可以形象地點出說明對象的題目

也是可以的，與文章是否改寫沒有關(guān)系。

課內(nèi)精讀

物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？

首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出

的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候

顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早

春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20

天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華

北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。

經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯

度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比

內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°,但是在大連，連翹

和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中

或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，因為煙臺靠海，春天

便來得遲了。

影響物候的第三個因素是高下的差異?！局参锏某榍唷㈤_花等物

候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越

早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴

朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣

比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩

季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無

霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，

就是這個道理?！?/p>

此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候

的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和

開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前

者早九天。就是說，春天提前九天。

9.文中畫線句子使用何種說明方法？

10.選文的說明對象是什么？

11.近海的地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，那么大連的春天比北

京來的得早，對嗎？為什么？

12.畫“【】”部分是按照怎樣的順序說明事理的？

13.指出這下面詩句表現(xiàn)了哪種物候現(xiàn)象。

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。（李白《?/p>

下曲》）

【答案】9.舉例子和作比較。

10.決定物候來臨的因素。

11.不對，因為凡近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春

天反而寒冷。

12.由一般到特殊的邏輯順序。

13.天山到了五月仍沒有花，寫出了緯度的差異。

【解析】

9.此題考查的是常見的說明方法及其作用。說明文中常用的說明

方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方。首先

要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷。從

“如”可以看出運用了舉例子的說明方法，把濟南和煙臺的蘋果開花

時間進(jìn)行對比，是作比較的說明方法。

10.此題考查學(xué)生對文章的說明對象的把握。事物說明文的說明

對象一般為具體事物，而事理說明文的說明對象一般為抽象事物。從

“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢“這句話可以判斷出本文的說明

對象為“決定物候來臨的因素”。

11.此題考查學(xué)生聯(lián)系生活中的能力，以幫助對文意的理解。從

“經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度

的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)

陸要遲若干天”可以明確題干中的說法是錯誤的。

點睛：此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握能力。作答時要將選

項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較，選項信息的語言與原文語句內(nèi)

容在表述上有一定區(qū)別，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。

13.此題考查學(xué)生對于文章內(nèi)容的整體感知能力。把握全文主要

內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者看法的語句，形成整體印象，尤其

要注意對選文中心句的理解。“五月天山雪，無花只有寒”中的雪不

是飛雪，而是積雪。"五月''在內(nèi)地屬盛暑，而天山尚有“雪”，屬于

緯度的差異。

二、綜合提升

14.最近，初二一班開展了一次以“人與自然”的主題班會活動。

(1)你是這次主題班會的主持人，請你為這次活動設(shè)計一個開

場白。

(2)在這次主題班會的活動中，有位同學(xué)向大家出了這樣一道

題：自然萬物總能給我們?nèi)祟愐詿o窮的啟示，請你仿照下面的句式，

寫出你對自然的感悟。

例句：水滴石穿，那是在啟示我們做事要持之以恒；你的回答是:

(3)在這次活中，你也為同學(xué)們出了一道題：

根據(jù)下列詩句所反映的季節(jié)，從春到冬排列順序O

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒

楊柳風(fēng)。草枯鷹眼疾，雪盡馬路蹄輕。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二

月花。

(4)在活動中，同學(xué)們認(rèn)識到自然是我們賴以生存的環(huán)境，老

師請同學(xué)們寫一條保護(hù)自然的宣傳標(biāo)語，選出精美的粘貼在班級里。

你的標(biāo)語是：__________________

【答案】(1).(1)示例：親愛的同學(xué)們：大家好。很高興能主

持這次班會。有人說，地球上人類是主宰，我們可以隨時隨刻的對大

自然進(jìn)行掠奪，征服大自然是我們?nèi)祟惖呢?zé)任；有人說，我們是大自

然的一部分，我們與大自然應(yīng)當(dāng)和諧相處，這樣，我們才能得以生存。

我們?nèi)祟惻c大自然究竟應(yīng)當(dāng)是一種什么關(guān)系呢？正下面就請大家盡

情的討論吧！(2).(2)成熟的麥穗低垂著頭，那是在啟示我們做人

要謙虛。(3).(3)②①④③(4).(4)保護(hù)自然,就是保護(hù)我們自己。

【解析】這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。(1)此題考查學(xué)生擬寫開場

白的能力。設(shè)計開場白時，一般先是稱呼和問候語，然后點出活動的

主題和意義，最后宣布活動開始即可。語言一定要有號召性和鼓動性,

據(jù)此可作答。(2)本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時,

一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的

必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一

樣。此題應(yīng)該從一種自然現(xiàn)象挖掘出包含的哲理。(3)此題考查學(xué)生

對詩詞的積累以及對重點詩句的把握。從“荷葉”“荷花”可以判斷

出第一句描寫的是夏季的景色；從“楊柳風(fēng)”可以判斷出第二句描寫

的是春天的景色；從“雪盡”可以判斷出第三句描寫的是冬天的景色;

從“霜葉”可以判斷出第四句描寫的是秋季。所以語序應(yīng)為②①④③。

(4)此題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。考生答題時首先要了解標(biāo)

語的特點，即簡潔，有號召力?？梢妹?，也可以自擬，只要符合

活動主題即可。

點睛：本題是對句子仿寫的考查。做此題時，要注意仿寫的句式

必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)，修辭格要相同，內(nèi)容相近，語言相合，字

數(shù)相當(dāng)，要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接

套用。

三、拓展延伸

冬眠的奧秘(2017.安徽)

張勁碩

①嚴(yán)寒的冬天，我們總是向往著在被窩里長眠一冬一一能像狗熊

和青蛙那樣冬眠就好了。然而我們大都不知道：那些冬眠的動物們，

掌握著我們?nèi)祟惿胁恢獣缘捏@天奧秘。

②冬眠是動物應(yīng)對惡劣環(huán)境的一種策略，科學(xué)上叫“蟄伏”。有

人會問，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠嗎？它們還真不是一回

事兒，只是二者的區(qū)別不太容易看出來。拿魚來說，有幾類魚是會冬

眠的，包括我們熟悉的鯉魚、烏鰻，還有海里的鰻鰥。每當(dāng)冬天來臨,

它們就把自己調(diào)到冬眠檔：不吃、不喝、不游動。這看似與正常檔的

睡覺并無二致，但請注意它們的鯉！魚類靠鯉呼吸，平時就算身體靜

止不動，鯉也會輕輕開合扇動。而進(jìn)入冬眠的魚，鯉也幾乎不動，完

全處于麻痹狀態(tài)。除了呼吸，冬眠動物的體溫、心跳等生命指征也都

降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標(biāo)準(zhǔn)只

差那么一點點一一這就是冬眠與睡覺的本質(zhì)區(qū)別。

③冬眠的意義在于，盡量減少身體內(nèi)外的生命活動，將能量消耗

降到最低，以挨過環(huán)境嚴(yán)酷的時間段。動物冬眠時，能把生命的時鐘

調(diào)得極慢。比如生活在北美洲的普通箱龜，冬眠時心臟5—10分鐘才

跳1次，實在讓人驚嘆。更夸張的是，它們幾乎完全不呼吸，只靠皮

膚吸入少許氧氣！

④科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，冬眠不是“習(xí)慣養(yǎng)成”的問題，而是遺傳基因

決定的“天賦”。這種“天賦”還與壽命的長短有聯(lián)系。一般來講，

哺乳動物的壽命與體型相關(guān)，體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大

的新陳代謝慢，壽命長。比如大象就活80年，兔子七八歲就算高壽。

而蝙蝠打破了這個規(guī)律一一冬眠的菊頭蝠和同體型的、不冬眠的老鼠

相比，前者可以活到30多歲，后者卻只有3、4歲。如果在同一物種

中比較，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的壽命要長很多。

⑤冬眠是當(dāng)下的熱門研究領(lǐng)域。如果人類能像動物們一樣冬眠，

收獲的就絕不僅僅是睡大覺的幸福感，也許還能長生不老。雖然對蝙

蝠和棕熊等冬眠動物的研究能確定冬眠基因與長壽有關(guān)。但這些動物

畢竟與我們?nèi)祟愊嗖钐h(yuǎn)。不過，在2004年，有個轟動科學(xué)界的發(fā)

現(xiàn)：居然有一種猴子能冬眠！而人類跟猴子同屬靈長類動物，基因相

似性很高。如果猴子能冬眠，這意味著我們?nèi)祟愐灿锌赡茏龅?。到?/p>

時，我們的壽命說不定可以達(dá)到800歲！

（選自《博物》總第146期，有刪減）

15.第①段在文中有什么作用？

16.朗讀第②段，指出動物冬眠與睡覺的本質(zhì)區(qū)別。

17.第③段加點詞語“幾乎”能否刪去，為什么？

更夸張的是，它們幾乎完全不呼吸，只靠皮膚吸入少許氧氣！

18.第④段畫線句子運用了哪幾種說明方法，有什么作用？

而蝙蝠打破了這個規(guī)律一一冬眠的菊頭蝠和同體型的、不冬眠的

老鼠相比，前者可以活到30多歲，后者卻只有3、4歲。

19.作者說“我們的壽命說不定可以達(dá)到800歲”，其推測依據(jù)有

哪些？請結(jié)合④⑤兩段簡要概括。

【答案】15.點明說明對象，引出下文，激發(fā)讀者閱讀興趣。

16.生命指征水平極低，新陳代謝速率非常緩慢。

17.不能。如刪去“幾乎”，表達(dá)過于絕對，不符合箱龜冬眠的實

際情況。體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點。

舉例子、列數(shù)字、作比較。具體說明哺乳動物的壽命不一定

和體型相關(guān)，還和冬眠有關(guān)。

19.①冬眠由遺傳基因決定。②冬眠基因與長壽有關(guān)。③有一種

猴子能冬眠。④人類與猴子基因相似性很高。

【解析】

15.試題分析：本題考查重點語段在文中的作用。如果開篇即點

題，首段的作用往往是總括全文，引出說明的對象，總領(lǐng)