山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語(yǔ) Module5 TheFirst Period Speaking教案 外研版必修5

山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語(yǔ)Module5TheFirstPeriodSpeaking教案外研版必修5授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中英語(yǔ)Module5TheFirstPeriodSpeaking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中，外研版必修5

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、讀懂關(guān)于描述人的性格、習(xí)慣和喜好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的行為習(xí)慣和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用Module5中所學(xué)的詞匯和句型，如“characteristic”,“habit”,“usedto”,來(lái)描述一個(gè)人的性格、習(xí)慣和喜好。

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確使用日常英語(yǔ)口語(yǔ)中關(guān)于描述人的表達(dá)方式，例如“Heisoutgoingbutsheisintroverted.”。

-學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確使用過(guò)去式表達(dá)習(xí)慣和經(jīng)歷，例如“IusedtoplaysoccerbutnowIpreferswimming.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)于描述人物性格、習(xí)慣和喜好的表達(dá)方式的理解和應(yīng)用，特別是如何正確使用這些表達(dá)來(lái)構(gòu)建復(fù)雜的句子。

-學(xué)生對(duì)于不同文化背景下行為習(xí)慣和表達(dá)方式的認(rèn)知差異，如何避免文化誤解并恰當(dāng)表達(dá)。

-學(xué)生對(duì)于過(guò)去式在描述習(xí)慣和經(jīng)歷時(shí)的正確使用，特別是在談?wù)撨^(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比時(shí)。

舉例說(shuō)明：

-教學(xué)重點(diǎn)舉例：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)使用Module5中的詞匯和句型來(lái)描述不同人物的特性，如“Sheisquitepunctual,unlikehim.”。

-教學(xué)難點(diǎn)舉例：通過(guò)文化角活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同文化中對(duì)于時(shí)間觀念的表達(dá)方式，如在美國(guó)“Timeismoney.”，而在某些文化中則強(qiáng)調(diào)靈活性。

-教學(xué)難點(diǎn)舉例：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿英語(yǔ)母語(yǔ)者的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，特別是在使用過(guò)去式時(shí)，如“Ididn'trealizethatuntilyesterday.”。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、聽(tīng)力設(shè)備、紙質(zhì)版教材。

-課程平臺(tái)：外研版在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）。

-信息化資源：Module5相關(guān)視頻資料、聽(tīng)力練習(xí)音頻、在線互動(dòng)論壇。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)式問(wèn)答、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供Module5的PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“描述一下你的朋友/家人的性格和習(xí)慣”、“你喜歡什么活動(dòng)？為什么？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)Module5的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module5的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同人物的性格和習(xí)慣的案例，引出Module5的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用Module5中的詞匯和句型來(lái)描述人物。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬描述不同人物的特性。

-解答疑問(wèn)：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，實(shí)踐中掌握描述人物的技能。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述人物的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module5的知識(shí)點(diǎn)，掌握描述人物的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于描述某個(gè)人的性格和習(xí)慣的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的英語(yǔ)文章或觀看相關(guān)視頻，如關(guān)于跨文化交流的節(jié)目。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module5知識(shí)點(diǎn)和描述人物的技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《如何在英語(yǔ)交流中描述人物》（HowtoDescribePeopleinEnglishConversations），介紹在英語(yǔ)口語(yǔ)交流中描述人物性格、習(xí)慣和喜好的技巧和常用表達(dá)。

-文章：《跨文化交流中的誤解與困惑》（MisunderstandingsandConfusionsinCross-culturalCommunication），討論在不同文化背景下交流時(shí)可能遇到的問(wèn)題和誤解，以及如何避免和解決這些問(wèn)題。

-文章：《英語(yǔ)中的過(guò)去式用法》（TheUseofPastTenseinEnglish），解釋過(guò)去式在描述習(xí)慣和經(jīng)歷時(shí)的正確使用方法，以及常見(jiàn)的過(guò)去式表達(dá)方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)一：閱讀拓展材料，理解并總結(jié)文章中的關(guān)鍵信息和知識(shí)點(diǎn)。

-任務(wù)二：結(jié)合拓展材料，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己在描述人物性格、習(xí)慣和喜好方面的收獲和不足。

-任務(wù)三：選擇一個(gè)自己感興趣的人物，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技巧，寫(xiě)一篇關(guān)于該人物的描述短文。

-任務(wù)四：與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己在課后學(xué)習(xí)和探究的成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

拓展與延伸的目標(biāo)是讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固和深化本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的高中英語(yǔ)Module5TheFirstPeriodSpeaking教學(xué)中，我作為特級(jí)老師，盡我所能地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握描述人物性格、習(xí)慣和喜好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)，以期為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。

首先，我意識(shí)到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于描述人物的詞匯和句型的掌握程度參差不齊。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和鞏固。同時(shí)，我也注意到學(xué)生在思考預(yù)習(xí)問(wèn)題時(shí)，普遍存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)Module5的內(nèi)容。然而，在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)仍存在困惑。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)真實(shí)語(yǔ)境下的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的課后作業(yè)，并提供了一系列拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和策略。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)他們?nèi)绾胃咝У貙W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)-列出本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“characteristic”,“habit”,“usedto”,“outgoing”,“introverted”等。

-通過(guò)關(guān)鍵詞和句型的搭配，展示如何描述一個(gè)人的性格、習(xí)慣和喜好。

-利用圖表或流程圖，展示過(guò)去式在描述習(xí)慣和經(jīng)歷