小學英語六年級培訓后的心得體會

小學英語六年級培訓后的心得體味

小學英語六年級培訓后的心得體味1

2022年9月23日，我參加了郊區(qū)組織的小學英語課標和教材（修訂

版）的培訓學習，非常興奮。因為，這是我了解現(xiàn)在英語教學發(fā)展趨

勢最好的窗口。通過學習，我領(lǐng)略新課標修訂的指導(dǎo)思想、修訂原則

及具體修訂內(nèi)容，增強了我實施新課程的自覺性和責任感。我認真地

學習英語學科教材，把握學科教材修訂原則和目標，充分認識修訂教

材與原教材的區(qū)別，把教材修訂精神具體貫徹落實到以后的課堂教學

中。而這一切都真正讓我開闊了視野，同時反思自己教學上曾經(jīng)存在

的問題，取長補短，尋求進步，緊步跟上時代的要求。在培訓中，

我被參加培訓的同行教師的熱情所折服，他們對教育教學中存在的問

題有著精辟的見解，他們所提的問題以及所提供的意見，讓曾經(jīng)疑惑

我的許多問題得到了解決和啟示。一天的培訓，讓我的觀念得到了洗

禮，使我的理論得到了提高，讓我的教學技藝得以增長。

我認為小學英語教學應(yīng)以激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點。興趣是學

習的內(nèi)在動力，誘發(fā)學習英語的興趣，調(diào)動學習的積極性，向來是我

們小學英語教學設(shè)計中的重要內(nèi)容。因此英語課堂教學必須具有趣味

性，在趣味學習與訓練中增強記憶力。教師對學生要有一種出自內(nèi)心

真摯的愛，這種愛表現(xiàn)于對學生身心健康，學習情況的關(guān)心;教師一

走進課堂就應(yīng)該把飽滿的熱情帶給學生，使學生受到健康、樂觀的情

緒感染。“教師要心平氣和地對待每一個學生，對待每一個學生提出

的每一個問題以強大的情感魅力吸引學生，使他們積極地參預(yù)教學活

動，自覺地，做到教之以情，授之以趣，進入學習的境界。小學英語

屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一

定的語言基礎(chǔ)知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小

學生天性愛玩的特點，惟獨尊重兒童愛玩、愛動的天性，創(chuàng)造輕松活

潑、寬松民主的學習氣氛，才干充分調(diào)動學生學習英語的積極性，激

發(fā)積極的學習情緒。所以課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主，

想辦法調(diào)動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語并不難，幫

助他們建立起初步的學習英語的自信心。

從授課老師的解讀中，我明白了教材的體例和呈現(xiàn)方式是靈便多

樣的，它既繼承了原有教材的長處，又吸收了國內(nèi)外先進教育模式的

特點，把工具性與人文性相結(jié)合，具有較強的人文特色和時代感，它

編寫的目標的定位、內(nèi)容的選擇、原則的確定、特例體系的設(shè)計，都

是從學生的發(fā)展來考慮的，都有利于學生個性的發(fā)展，它的教材有彈

性，有很大的空間，可以讓學生去充分的挖掘探索它的內(nèi)涵，它注重

體現(xiàn)教材、學生與文本對話的互動性。那末，對于這樣的課文，我們

老師更應(yīng)該強調(diào)教學方式的靈便與多樣性，應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，培

養(yǎng)學生合作探索的能力，賦予學生更多的思量與探索的時間。

通過新課標的學習，我進一步豐富了自己的教育教學理論，在今

后自己的教學實踐中要斗膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱情

去點燃學生學習的熱情，為學生的終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們

在以后的道路上再接再礪，去實現(xiàn)教學的奇跡吧！

小學英語六年級培訓后的心得體味2

本次小學英語教師培訓班的培訓內(nèi)容豐富，有英語文化、英語簡筆

劃、小學英語課程標準>>、英語語言訓練、英語教學技

能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的

知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開辟了眼界，為今后的英

語教學奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W英語培訓心得體味。

一、觀看示范課，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗

在培訓過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點累，但是

心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重

要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一

點也不錯，在教學工作中，我向來覺得自己無論是課堂教學技能還是

教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學的理論

僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中

沒有注意總結(jié)反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步

很少。因此，以后要努力學習，特殊是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)

驗，不斷提高自己的教育教學水平。

示范課聽過之后，我覺得每一個老師都有自己的特點，通過觀看

示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應(yīng)具備良

好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學英語教學法，

提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，

堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結(jié)中進步。

二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍

作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)

的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作

對我的英語水平有了一個很大的促進，特別是語音課，由原來不知如

何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，真是大有收獲，還有寫作，不學習還不

知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百

孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。

三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教

材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許

多珍貴的經(jīng)驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對

教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地

組織教學過程。例如在教學新單詞導(dǎo)入部份時，省教研室周老師講的

幾種方式就常的好，讓我從中學到了不少，在以后的教學過程中為了

讓學生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通

過let'ssing,let'schant,lefsact,lefsplay,listenanddo等多種活動方式

達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中，我采

用了實物或者圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆劃等多種手段

來創(chuàng)設(shè)真正的情景，使學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思量、

動口表達來學會語言，充分調(diào)動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,

使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，

從而達到事半功倍的學習效果。

總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，

我將結(jié)合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生

的英語教學法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學模式，發(fā)展學生的綜

合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下

學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫

好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新

課程中的理論知識，并運用到實踐之中，為象山小學英語教育做一點

微薄的貢獻。

小學英語六年級培訓后的心得體味3

11月29日至今，我有幸在教院參加了“國培學習”培訓。我十分

珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參預(yù)了培訓的全過

程。今天我利用教研活動將我在本次培訓中的一點收獲和感悟匯報

給大家，若有不妥之處敬請給位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。

在培訓中我聆聽了英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風

趣的教育風格、先進的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進

行了交流，非但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起

進行了課例研究。特別是這些新課改理念與我校倡導(dǎo)的“三步九法"相

吻合?？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，開闊改革視野。

為期10天的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教

育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的

講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中英語教學的獨特

見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹

了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的

親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我宛如呼吸到清新的空氣，為

之振奮。

二、通過學習理論，不斷應(yīng)用實踐。

作為一位骨干教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，

使之有效地指導(dǎo)平時的英語教學工作。在培訓過程中，我把自身對英

語新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新課程

的基本理念來指導(dǎo)教學，面向全體學生，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，

學生通過思量、調(diào)查、討論、交流、合作等方式學習和使用英語。

同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的

引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思量，讓我學會

了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。在教學中以教

師為主導(dǎo)，學生為主體。以情境創(chuàng)設(shè)為主線，以參預(yù)性和創(chuàng)造性的練

習為重點，以提高語言綜合能力為主旨，采用探索式學習，把問題提

出來給學生，讓學生探索合作來完成，使每一位學生都能積極參預(yù)活

動，從中受益。

三、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。

在忙碌的工作中，培訓成為我放松的途徑，了解到自己除了在教

學上有優(yōu)勢，在教研中自己的缺乏。因為在本次培訓中，只要專家講

的內(nèi)容，除了理念上的東西之外，特殊重視對與自己專業(yè)有關(guān)的東西，

如目標的確定是根據(jù)教材內(nèi)容而定的，語言目標的完成如何就是課堂

效果。課堂效果就是衡量一節(jié)課的基本標準。其次，教學設(shè)計具體達

到目標的要求，研究教材，學會整合教材，重新處理教材，該加的加，該

刪的刪，該講的講，不該講的要抹去，面向全體學生，不能忽視部

分學生，培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)歸納能力，教學步驟要有彈性（指隨機應(yīng)

變）。此外也學會了一套系統(tǒng)的記詞法：

1、先教音標，根據(jù)音標寫單詞是最好的方法。

2、構(gòu)詞法：如前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)變詞性等形式。

3、朗讀：通過朗讀，加深記憶。是一種行之有效的途徑，此方

法往往被學生所忽視。

4、通過語境背誦部份段落來記憶單詞。

5、遣詞造句，整句翻譯，或者段落翻譯。也是一種重要的記憶

方式。學習的目的是為了交際，寫作訓練，循序漸進，由淺入深，

由易到難，由點到面，記音標（詞），簡單句的五種基本類型，時態(tài)的

正確度，復(fù)合句特殊是狀語從句等，并且在平時的教學中對于寫的基

本步驟加以指導(dǎo)。

1、熟悉體裁，掌握格式，認真審題。確定主干（先范文，再訓練）。

2、緊扣重點，表達準確。

3、整理要點，課篇布局（分幾段）

4,過渡自然，聯(lián)綴成文。文中要用上表并列的關(guān)系詞，如andals。

aswellas表遞進的關(guān)系詞如evenbesides，表轉(zhuǎn)折的詞如though

butyethowever,表時間順序的詞如whilesoonafter,因果關(guān)系詞

so、asaresult,表總結(jié)性的詞如inshort、inaword>ingenerally

speaking.

5、通讀全文，認真核對人稱、時態(tài)、主謂一致和拼寫，字跡清

晰，書寫工整。

閱讀也是教中學很難把握與提升的一種題型，那末閱讀的策略是

瀏覽及略讀，尋讀（又稱為掃讀），跳讀，預(yù)測及判斷，掌握好閱讀策

略就會事半功倍。

可以說是培訓激勵了我的意志，啟示了我的心智，讓我更加執(zhí)著

的撲在初中英語教育教學生。有句話說得好，“老是要想給學生一碗

水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不斷地源頭水”。所以我們要

想做一位骨干教師不能做一潭死水，而是要做那源源不斷地源頭水。

因此必須要不斷地加強專業(yè)知識的學習和理論水平的提高。

四、努力做一位具有專業(yè)素質(zhì)負責任的人民教師

此次“國培”雖將結(jié)束的，但是教師培訓教師素質(zhì)的提升永遠不會結(jié)

束，“國培”帶給我們的知識、思想和精神將會是持久的陪伴和影響，“

國培”會繼續(xù)堅定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路輻射全國教師；通過這次培

訓I,使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一

位優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”

成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

在今后的教育教學實踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之

長，在教中學，在教中研，以生為本，在教和研中追求質(zhì)量和水平，

創(chuàng)造出自己在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新乾坤，忠誠于黨和人民的教育事

業(yè)，努力成為一位更加受黨和國家、人民信任、放心，學生尊重和喜

歡的人民教師?！皣唷蹦阏娴暮堋敖o力。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成為是因為我站在了巨人的肩膀上。”因

此能參加這次骨干教師培訓要感謝學校給我提供的一個肩膀讓我站

的更高，看得更遠!在教育這條路上奮斗的目標還在遠方，我將以本

次培訓的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續(xù)前進。

一句話，我學習，我收獲，我快樂。謝謝大家。

小學英語六年級培訓后的心得體味4

這次培訓給我們小學英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。

通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲不少。有不少值得我學習

借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：

在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關(guān)

系中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故

而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一

個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間匡助學生預(yù)習新知和

鞏固復(fù)習，不斷提高課堂教學的有效性。

我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素質(zhì)，提升個人魅力。還要不斷反

思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷

的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，惟獨更好。在不斷的反思與積累

中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，

這便是做一位教師的最高境界了。

此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂

的能力，為我的英語新課堂教學打開新乾坤。在今后的工作中，我都

會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

小學英語六年級培訓后的心得體味5

本次暑期小學英語教師培訓班的培訓內(nèi)容豐富，有英語文化、中

西文化對照、英語語言訓練、英語教學技能與方法等多方面內(nèi)容，通

過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了

自身的基本素質(zhì)，開辟了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎(chǔ)。

一、心得體味

在培訓中給我印象最深的是北美教師那生動幽默的教學方法和

以學生為主體的教學理念。北美英語教師擅長用藝術(shù)性教學，藝術(shù)性

教學指的是把教學活動作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動來對

待，充分發(fā)掘?qū)W生的學習語言潛力的一種教學手段。在英語的藝術(shù)教

學過程中，教師把普通性的聽、說、讀、寫教學活動上升為美的創(chuàng)造

和欣賞，使學習過程變得愉快、輕松。學生的動機、興趣、情感、自

信心等非智力因素自然得到開辟。藝術(shù)性教學是通往良好的語言環(huán)境

的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。

此外北美教師在課堂上常用TPR教學法，TPR即全身反應(yīng)法，我

覺得這種教學法在課堂上實施起來容易，且能讓學生邊做動作，邊學

知識，學生學得比較活躍。醫(yī)學界認為人惟獨不斷地運動，促進血液

循環(huán)，腦部才干得到足夠的營養(yǎng)。小學時期是學生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時

期，老是讓學生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會嚴重妨礙他

們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長。

另一方面，兒童教育心理學認為：小學生是好運動的，即使是小學高

年級學生，若要讓其坐著而手腳不動是艱難的，這不利于他們的學習

和發(fā)育。我想，全身反應(yīng)法使課堂成為讓學生動起來的課堂，這樣，

課堂上動起來，會在一定程度上緩沖學生的疲勞。

在教學中北美教師注重面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)

展奠定基礎(chǔ)。鼓勵學生斗膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和

錯誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學習和相互交流的機會以及

充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過實踐，合作等方式發(fā)展聽、

說、讀的綜合語言能力。

北美教師非常關(guān)注學生的情感，課堂上注重營造寬松、民主和諧

的教學氛圍。在教學中他們的言行舉止，音容笑貌都能體現(xiàn)出對學生

的尊重，把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學習

的活動，促使學生互相學習，互相匡助，體現(xiàn)集體榮譽感和成就感，

發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學相長。

北美教師注重拓展學生的文化視野，發(fā)展他們的實踐能力。在教

學中北美老師常用簡筆劃、唱歌、演劇等方法進行教學，簡比畫是一

個很好的教學方式，通過幾筆簡單的勾畫就能讓學生直觀，生動地感

受到他們的內(nèi)涵意義;演劇、唱歌也是特殊好的方法，課堂唱歌、演

劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語口語的練習，同時也能培養(yǎng)學

生的