Unit 2 Making a Difference Understanding ideas The Well that changed the world 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideasTheWellthatchangedtheworld教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)深入分析課文"TheWellthatChangedtheWorld"，幫助學(xué)生掌握文章的主要思想和內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、批判性思維以及語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，本教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)對(duì)文本的深度挖掘，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)社會(huì)、積極行動(dòng)的品質(zhì)，同時(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)分析課文，提高學(xué)生理解并運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)復(fù)雜信息的能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同文化背景下的社會(huì)貢獻(xiàn)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能從文章中提煉觀(guān)點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作討論，提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于社會(huì)問(wèn)題和國(guó)際援助的英語(yǔ)文章，對(duì)相關(guān)話(huà)題有一定了解。在能力層面，學(xué)生具備初步的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力，但批判性思維和深度理解能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，愿意參與課堂討論。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上有所欠缺，依賴(lài)性強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)探究和深入思考的習(xí)慣。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和思考，同時(shí)通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和批判性思維。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)于實(shí)際案例的分析和討論將更加積極，有助于提升他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源-外研版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-互動(dòng)式白板

-英語(yǔ)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-文本討論材料

-視頻剪輯

-音頻資料

-教學(xué)PPT

-學(xué)生小組討論指南五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張干旱地區(qū)的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為缺水會(huì)給人們的生活帶來(lái)哪些影響？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決實(shí)際問(wèn)題。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹課文"TheWellthatChangedtheWorld"的背景，講解文章中的關(guān)鍵信息，如作者的寫(xiě)作目的、故事情節(jié)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的具體事例，解釋作者如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)改變世界，以及這種行動(dòng)的意義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，讓他們討論以下問(wèn)題：“你們認(rèn)為作者為什么選擇挖井作為改變世界的行動(dòng)？這種方法有哪些優(yōu)勢(shì)？”

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課文，完成教師發(fā)放的閱讀理解練習(xí)題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助他們理解課文內(nèi)容。

4.深度分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就課文內(nèi)容展開(kāi)深度討論，分析作者的寫(xiě)作手法、文章結(jié)構(gòu)以及深層含義。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié)，幫助他們理解作者的意圖和文章的主旨。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于社會(huì)貢獻(xiàn)的短文。

-教師指導(dǎo)：教師提供寫(xiě)作指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，幫助他們提升寫(xiě)作水平。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵信息。

-反饋：教師收集學(xué)生的課堂反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行深入思考和創(chuàng)作。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書(shū)籍：《改變世界的普通人》、《社會(huì)企業(yè)家的故事》等，這些書(shū)籍中包含了許多關(guān)于個(gè)人如何在社會(huì)中發(fā)揮積極作用的故事和案例。

-電影或紀(jì)錄片：《水的力量》、《非洲之井》等，通過(guò)觀(guān)看這些影片，學(xué)生可以更直觀(guān)地理解水資源的珍貴以及缺乏水資源的嚴(yán)重后果。

-在線(xiàn)文章和報(bào)告：關(guān)于全球水資源問(wèn)題的最新研究和報(bào)道，例如聯(lián)合國(guó)水資源報(bào)告、世界銀行的案例分析等。

-社會(huì)活動(dòng)：介紹一些真實(shí)世界中的水資源援助項(xiàng)目，如“井基金”、“水資源慈善機(jī)構(gòu)”等，這些組織致力于為缺水地區(qū)提供幫助。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文章，以加深對(duì)水資源問(wèn)題的理解，并從中學(xué)習(xí)到如何在社會(huì)中發(fā)揮作用。

-觀(guān)看影片：組織學(xué)生在課堂上觀(guān)看相關(guān)電影或紀(jì)錄片，觀(guān)看后進(jìn)行小組討論，分享各自的感受和見(jiàn)解。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式選擇一個(gè)水資源相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)研究報(bào)告或制作展示板。

-社會(huì)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與或組織水資源援助活動(dòng)，如捐款、志愿者服務(wù)、社區(qū)宣傳等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)貢獻(xiàn)的意義。

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生基于課文內(nèi)容和拓展資源，撰寫(xiě)一篇關(guān)于水資源問(wèn)題的議論文，鍛煉他們的寫(xiě)作能力和批判性思維。

-語(yǔ)言實(shí)踐：利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，例如模擬采訪(fǎng)水資源專(zhuān)家，或參與在線(xiàn)論壇討論水資源問(wèn)題。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與地理、環(huán)境科學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，從多角度理解水資源問(wèn)題。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，教師將通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。問(wèn)題將涉及課文的主旨、細(xì)節(jié)以及作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。教師將注意學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，并鼓勵(lì)他們用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)理解。

-觀(guān)察：教師將觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作精神和思考的深度。此外，教師還會(huì)注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中的反應(yīng)和互動(dòng)，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師將進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。測(cè)驗(yàn)可能包括多項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)記憶和應(yīng)用能力。

-及時(shí)反饋：對(duì)于課堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師將及時(shí)給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生理解和掌握難點(diǎn)。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，并在課堂上進(jìn)行解答。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課堂練習(xí)、寫(xiě)作任務(wù)和其他相關(guān)作業(yè)。批改時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯使用、文章結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師將提供詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于寫(xiě)作任務(wù)，教師將提供具體的修改建議，以幫助學(xué)生提升寫(xiě)作技能。

-反饋：教師將及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，通過(guò)個(gè)別談話(huà)、書(shū)面評(píng)語(yǔ)或課堂講解的方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，教師會(huì)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，努力克服困難，不斷提高英語(yǔ)水平。

-持續(xù)跟蹤：教師將持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過(guò)定期的復(fù)習(xí)和評(píng)估，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于新的學(xué)習(xí)情境中。八、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生的參與度比預(yù)期要高，他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣也被激發(fā)了出來(lái)。不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于課堂討論的部分，雖然學(xué)生們積極參與，但我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力還有待提高。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)他們?nèi)绾吻逦⒂袟l理地表達(dá)自己的想法。未來(lái)，我計(jì)劃在討論環(huán)節(jié)加入更多結(jié)構(gòu)性指導(dǎo)，比如提供討論框架或關(guān)鍵問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地組織語(yǔ)言。

其次，關(guān)于課堂練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成閱讀理解練習(xí)時(shí)，對(duì)于細(xì)節(jié)的理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陂喿x時(shí)缺乏足夠的耐心和細(xì)致。為了改善這一點(diǎn)，我打算在下次課前加入一些閱讀技巧的講解，比如如何快速定位關(guān)鍵信息，如何通過(guò)上下文推斷未知詞匯的含義等。

另外，我也注意到在課堂評(píng)價(jià)方面，我可能過(guò)于注重結(jié)果而非過(guò)程。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，比如他們的思考過(guò)程、問(wèn)題解決策略等，而不僅僅是最終的答案。

關(guān)于作業(yè)反饋，我覺(jué)得我需要更加個(gè)性化地對(duì)待每個(gè)學(xué)生的作業(yè)。雖然我已經(jīng)提供了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，但也許我可以更多地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出建議。例