《10的認識和加減》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學冀教版

《10的認識和加減》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《10的認識和加減》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學冀教版教學內容分析《10的認識和加減》是2024-2025學年一年級上冊數(shù)學冀教版的一章節(jié)，主要教學內容是讓學生通過觀察和操作，理解10的概念，以及學習10以內的加減法。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了數(shù)字0-9，對數(shù)字有一定的認識。本節(jié)課將進一步加深學生對數(shù)字的認識，特別是對數(shù)字10的理解，以及通過實際操作，讓學生掌握10以內的加減法運算。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過觀察和操作，學生將加深對數(shù)字10的理解，掌握10以內的加減法運算，從而提高他們的數(shù)感。同時，通過解決實際問題，學生將鍛煉他們的邏輯思維能力和問題解決能力，為今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了數(shù)字0-9，對數(shù)字有一定的認識，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和識數(shù)。此外，學生已經(jīng)掌握了基本的比較大小和分類能力，這為本節(jié)課學習10的概念和10以內的加減法打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，具有較強的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的觀察能力和動手操作能力，能夠通過實際操作來理解和掌握知識。在學習風格上，學生們喜歡通過游戲和動手操作的方式來學習，對于形象生動的教學資源更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習10的概念時，學生可能會對數(shù)字10的具體含義產生困惑，不易理解10與其他數(shù)字的區(qū)別。在學習10以內的加減法時，學生可能對于如何正確計算和理解加減法的運算規(guī)律存在困難。此外，部分學生可能在學習過程中缺乏自信，不敢大膽表達自己的思考和答案，需要教師的鼓勵和引導。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教具（如小棒、計數(shù)器）、學具（如練習本、彩色筆）、多媒體投影儀、教學課件。

2.課程平臺：教室內的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，以及進行課堂互動。

3.信息化資源：教學課件、動畫視頻、數(shù)學游戲、在線練習題庫。

4.教學手段：講解法、示范法、問答法、小組合作學習、游戲教學法、操作活動法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《10的認識和加減》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道10是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于10的圖片或視頻片段，讓學生初步感受10的魅力或特點。

簡短介紹10的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.10基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解10的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解10的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹10的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.10案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解10的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的10案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解10的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用10解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與10相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對10的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調10的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括10的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調10在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用10。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于10的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解并掌握數(shù)字10的概念，能夠正確數(shù)數(shù)和識數(shù)，能夠進行10以內的加減法運算。

2.能夠通過觀察和操作，理解10與其他數(shù)字的區(qū)別，能夠進行10以內的加減法運算。

3.培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生的邏輯思維能力和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，能夠進行小組討論并展示討論成果。

5.培養(yǎng)學生的表達能力，加深對10的認識和理解，能夠運用10解決實際問題。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了10的認識和加減法。通過觀察和操作，我們加深了對數(shù)字10的理解，掌握了10以內的加減法運算。我們認識到10與其他數(shù)字的區(qū)別，能夠進行10以內的加減法運算。通過解決實際問題，我們鍛煉了我們的邏輯思維能力和問題解決能力。

2.當堂檢測

（1）填空題

①10比9大_____.

②10減去5等于_____.

③10加上6等于_____.

（2）選擇題

①下面哪個數(shù)字與10相差1？

a)9b)11c)8

②下面哪個算式的結果是10？

a)7+3b)8+2c)9-1

（3）解答題

①計算以下算式并寫出結果：

7+3

②用10減去下面的數(shù)字，寫出結果：

14-4

③給出一個10以內的加法算式，計算結果并寫出答案：

5+___=10典型例題講解1.例題一：

題目：請在數(shù)字1到10中，找出比5大的數(shù)字。

講解：首先，我們需要理解題目的要求，即找出比5大的數(shù)字。然后，我們可以列出數(shù)字1到10，即1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。接下來，我們可以逐個比較這些數(shù)字和5的大小。通過比較，我們可以找出比5大的數(shù)字，即6,7,8,9,10。

2.例題二：

題目：計算以下加法算式：7+8。

講解：在計算加法算式時，我們可以將7和8放在一起，然后逐個數(shù)數(shù)，從7開始，數(shù)到8，我們可以發(fā)現(xiàn)，從7數(shù)到8，我們需要數(shù)2個數(shù)字。因此，7+8的結果是15。

3.例題三：

題目：計算以下減法算式：10-3。

講解：在計算減法算式時，我們可以將10和3放在一起，然后逐個數(shù)數(shù)，從10開始，數(shù)到3，我們可以發(fā)現(xiàn)，從10數(shù)到3，我們需要數(shù)7個數(shù)字。因此，10-3的結果是7。

4.例題四：

題目：計算以下加減法算式：9+4-2。

講解：在計算加減法算式時，我們需要按照從左到右的順序進行計算。首先，我們計算9+4，結果是13。然后，我們將13減去2，結果是11。因此，9+4-2的結果是11。

5.例題五：

題目：計算以下加法算式：5+5+5。

講解：在計算加法算式時，我們可以將相同的數(shù)字放在一起，然后逐個數(shù)數(shù)。因此，5+5+5可以看作是5+(5+5)。首先，我們計算括號內的加法算式，即5+5，結果是10。然后，我們將10再加上5，結果是15。因此，5+5+5的結果是15。教學反思與總結1.教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講解法、示范法、問答法和小組合作學習等教學方法，結合多媒體投影儀和教學課件，力求讓學生更好地理解和掌握10的認識和加減法。在課堂管理方面，我注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動。同時，我也觀察到學生在學習過程中的反應和表現(xiàn)，及時調整教學節(jié)奏和難度，以滿足不同學生的學習需求。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對10的認識和加減法的理解存在一定的困難。有些學生對于數(shù)字10的具體含義和加減法的運算規(guī)律不夠清晰，需要在課堂上進行反復講解和示范。此外，部分學生在學習過程中缺乏自信，不敢大膽表達自己的思考和答案，需要我在教學中給予更多的鼓勵和引導。

2.教學總結

然而，教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生對10的認識和加減法的理解還不夠深入，需要在今后的教學中繼續(xù)加強。此外，課堂教學的時間安排和教學內容的難易程度也需要進一步調整，以更好地滿足學生的學習需求。

3.改進措施和建議

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

（1）在教學中，我將繼續(xù)加強對10的認識和加減法的講解和示范，通過實際操作和案例分析，讓學生更深入地理解和掌握相關知識。

（2）針對學生學習興趣和能