Unit 2 Lesson 9 Chinas Most Famous“Farmer”正文2024-2025學年九年級英語上冊同步習題教學設(shè)計（冀教版）河北專版

Unit2Lesson9China’sMostFamous“Farmer”正文2024-2025學年九年級英語上冊同步習題教學設(shè)計（冀教版）河北專版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以冀教版九年級英語上冊Unit2Lesson9"China’sMostFamous‘Farmer’"為教學內(nèi)容，旨在通過講解與課本同步習題，幫助學生鞏固課文知識，提高閱讀理解能力。課程設(shè)計注重實用性，結(jié)合學生實際，以培養(yǎng)學生英語應(yīng)用能力為核心，分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入：通過圖片或問題引導學生回顧課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

2.習題講解：針對課本同步習題，逐題分析，講解答題技巧。

3.互動討論：組織學生分組討論，分享解題思路，提高合作能力。

4.練習鞏固：布置相關(guān)練習，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

5.總結(jié)反饋：總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容，對學生的表現(xiàn)進行評價和反饋。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解課文內(nèi)容，運用所學詞匯和句型描述人物故事，提高閱讀理解與表達交流能力。

2.文化意識：通過學習“中國最著名的農(nóng)民”的故事，增強學生對我國農(nóng)業(yè)文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：訓練學生分析、歸納和推理能力，鼓勵批判性思維，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動參與課堂活動，合作學習，通過練習和反饋提高自我監(jiān)控和調(diào)整學習策略的能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“famous”,“farmer”,“revolution”,“contribution”等，以便學生能夠更好地理解和描述文章中的關(guān)鍵信息。

-理解課文內(nèi)容，特別是關(guān)于“中國最著名的農(nóng)民”的故事背景和其對農(nóng)業(yè)的貢獻，例如：“DengXiaoping’sleadershipinagriculturalreform”等句子，使學生能夠概括文章主旨。

-學習并運用閱讀理解策略，如尋找主題句、識別細節(jié)信息、推斷詞義等，例如在課文中找出描述“鄧小平作為農(nóng)民的成就”的段落。

2.教學難點

-理解較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如課文中的長句和復(fù)雜從句，例如：“Hisreformsnotonlytransformedtheagriculturalsectorbutalsohadaprofoundimpactonthenation'seconomyandsociety.”，學生可能難以分析句子成分和理解其含義。

-掌握文章中涉及的歷史和文化背景知識，如鄧小平的改革對中國的具體影響，學生可能對這一歷史時期不熟悉，難以理解其深遠意義。

-運用批判性思維分析文章中的觀點和論據(jù)，例如讓學生評價鄧小平作為“農(nóng)民”的成就，并討論其對現(xiàn)代中國的影響，學生可能缺乏評價和批判的思路和方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過詳細講解課文內(nèi)容，幫助學生理解重點詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和觀點，提高學生的口語表達和思維能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置相關(guān)任務(wù)，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學生的學習興趣，增強實踐應(yīng)用能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和相關(guān)背景資料，增強視覺效果，幫助學生更好地理解課文。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，如在線詞匯游戲和聽力練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和翻譯工具，輔助學生自主學習和解決問題。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示鄧小平的圖片和簡短介紹他的生平，激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：讓學生回顧上一課學習的關(guān)于中國歷史改革的內(nèi)容，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解課文“China’sMostFamous‘Farmer’”的內(nèi)容，包括鄧小平的農(nóng)業(yè)改革及其對中國的貢獻。

-舉例說明：通過具體例子，如鄧小平領(lǐng)導的農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，幫助學生理解農(nóng)業(yè)改革的具體措施和影響。

-互動探究：引導學生分組討論鄧小平改革前后農(nóng)村的變化，以及這些變化對農(nóng)民生活的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生完成課文后的練習題，如填空、選擇題等，以檢驗對課文內(nèi)容的理解。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂討論（約10分鐘）

-組織學生就鄧小平的農(nóng)業(yè)改革對現(xiàn)代中國的影響進行討論，鼓勵學生提出自己的觀點。

-教師總結(jié)討論內(nèi)容，強調(diào)鄧小平改革的重要性及其對中國社會發(fā)展的長遠影響。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲，教師給予積極反饋。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫作或研究任務(wù)，讓學生進一步鞏固所學知識。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，確保學生明確作業(yè)內(nèi)容。學生學習效果1.學生能夠流利地朗讀并背誦課文“China’sMostFamous‘Farmer’”，對鄧小平的農(nóng)業(yè)改革有深入的理解。

2.學生掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“famous”,“farmer”,“revolution”,“contribution”等，并能正確地在句子中使用這些詞匯。

3.學生能夠理解并分析課文中的長句和復(fù)雜從句，提高了閱讀理解能力。

4.學生通過課堂討論和練習，能夠批判性地思考和評價鄧小平的改革措施對中國農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的影響。

5.學生能夠運用所學知識，以書面或口頭形式描述鄧小平的生平和成就，展示了對文化背景知識的理解。

6.學生通過互動探究，學會了在小組中合作和交流，提高了團隊協(xié)作能力。

7.學生在鞏固練習中表現(xiàn)出了對課文內(nèi)容的深入理解，能夠準確回答練習題，表明了對知識點的掌握。

8.學生能夠?qū)⑺鶎W的閱讀理解策略應(yīng)用到其他文本中，提高了自主學習和解決問題的能力。

9.學生在課堂小結(jié)中能夠總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，表明了對課程框架的把握。

10.學生完成的課后作業(yè)質(zhì)量高，能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應(yīng)用到實際情境中，展現(xiàn)了學習的長期效果。板書設(shè)計1.課文重點知識點

①鄧小平的農(nóng)業(yè)改革措施及其影響

②鄧小平對中國農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟的貢獻

③鄧小平改革前后農(nóng)村的變化對比

2.關(guān)鍵詞

①famous,farmer,revolution,contribution

②agriculture,reform,economicgrowth,society

③self-sufficiency,marketeconomy,ruraldevelopment

3.重點句子

①"DengXiaoping'sreformstransformedtheagriculturalsector."

②"HiscontributiontoChina'seconomicgrowthisundeniable."

③"Thechangesinruralareasafterhisreformsweredramatic."課堂1.課堂評價

-提問：在課堂講解和討論環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度，如詢問鄧小平改革的背景、措施和影響等，以評估學生對知識點的掌握。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度、反應(yīng)和互動情況，了解學生的學習態(tài)度和合作能力，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭問答的形式，檢測學生對本節(jié)課重點知識點的理解和記憶。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還注意學生的表達方式和思維邏輯。

-點評：在作業(yè)批改后，教師對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，給予具體的建議和指導。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生針對不足之處進行改進，同時也表揚學生的進步和努力。

-鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師通過口頭或書面形式給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。

-持續(xù)關(guān)注：教師持續(xù)關(guān)注學生的學習進度，對學生的長期表現(xiàn)進行評估，確保學生能夠持續(xù)進步。重點題型整理1.簡答題

題目：請簡要描述鄧小平的農(nóng)業(yè)改革措施對中國農(nóng)業(yè)的影響。

答案：鄧小平的農(nóng)業(yè)改革措施，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，增加了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，改善了農(nóng)民的生活水平，推動了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

2.描述題

題目：請描述鄧小平作為中國最著名的“農(nóng)民”的成就。

答案：鄧小平被譽為中國最著名的“農(nóng)民”，因為他領(lǐng)導的農(nóng)業(yè)改革結(jié)束了長期以來的饑餓問題，推動了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，使中國農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了從自給自足到市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變。

3.分析題

題目：分析鄧小平改革前后中國農(nóng)村的變化。

答案：改革前，中國農(nóng)村普遍存在生產(chǎn)效率低下、糧食短缺的問題。改革后，通過實施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大幅提高，糧食產(chǎn)量增加，農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。

4.應(yīng)用題

題目：如果你是一位農(nóng)民，你會如何運用鄧小平的農(nóng)