Unit 3 My weekend plan Part A （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit3MyweekendplanPartA（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit3MyweekendplanPartA（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

本節(jié)課主要圍繞“我的周末計劃”這一主題展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)和掌握PartA部分的詞匯，如：plan,weekend,visit,friend,family,swim,park等。

2.學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般將來時態(tài)，如：“Iwillvisitmyfriendthisweekend.”，“Wewillgototheparktomorrow.”等句型。

3.通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解和獲取信息的能力，如：聽懂關(guān)于周末計劃的對話和短文。

4.通過口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流的能力，如：討論和分享自己的周末計劃。

5.通過閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生對文本信息的理解能力，如：閱讀關(guān)于同學(xué)們周末計劃的短文，并回答相關(guān)問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用目標(biāo)語言描述自己的周末計劃，以及在真實(shí)情境中運(yùn)用一般將來時態(tài)進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：通過討論周末活動，增強(qiáng)學(xué)生對中西方文化中休閑活動的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在表達(dá)周末計劃時，展現(xiàn)創(chuàng)新思維和個性化選擇，同時培養(yǎng)批判性思維，評價和反思自己的計劃。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力，以及通過多種途徑獲取和處理信息的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于日?；顒拥幕驹~匯和簡單句型，能夠用英語描述日?；顒印Ｋ麄円呀?jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)，對英語的基本語法結(jié)構(gòu)有了初步了解。

2.六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)。他們在英語學(xué)習(xí)上具有一定的聽說能力，能夠參與簡單的英語對話。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一般將來時態(tài)的理解和運(yùn)用可能不夠熟練，可能會混淆不同時態(tài)的用法；在描述周末計劃時，可能會遇到詞匯量不足的問題；在口語表達(dá)時，可能會因?yàn)榫o張或不自信而影響流利度；在聽力練習(xí)中，可能會因?yàn)檎Z速或發(fā)音差異而影響理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定真實(shí)的交流場景，讓學(xué)生在討論周末計劃中自然運(yùn)用目標(biāo)語言。

-運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生分享個人計劃，促進(jìn)學(xué)生間的交流和互動。

-使用情景模擬法，讓學(xué)生在模擬的周末計劃討論中練習(xí)語言表達(dá)。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示周末活動的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和記憶。

-使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上完成練習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性和互動性。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，提供不同口音的聽力材料，幫助學(xué)生適應(yīng)不同的英語發(fā)音。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本單元的核心詞匯和句型，以及一些關(guān)于周末活動的圖片和視頻。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如：“你能用英語描述你的一個周末計劃嗎？”和“你認(rèn)為周末做些什么活動最有意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用英語表達(dá)自己的計劃。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，減少課堂上的理解障礙，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個有趣的周末活動視頻，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：講解一般將來時態(tài)的用法，并通過示例句型進(jìn)行演示。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分享并描述自己的周末計劃。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并思考如何用英語描述自己的周末計劃。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，并參與到小組討論中。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解一般將來時態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：通過實(shí)踐和討論，讓學(xué)生更好地掌握描述周末計劃的語言技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己周末計劃的短文。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于不同國家周末活動的文章和視頻，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成周末計劃短文的寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，了解不同文化的周末活動。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作和課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，以促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和擴(kuò)展課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：介紹不同國家的周末文化，如美國的野餐、英國的電影之夜、日本的溫泉之旅等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的周末活動。

-詞匯擴(kuò)展：提供與周末活動相關(guān)的詞匯列表，包括各種娛樂活動（如游泳、遠(yuǎn)足、露營等）、交通工具（如自行車、汽車、公共交通等）以及相關(guān)的形容詞和副詞（如有趣、刺激、輕松等）。

-閱讀材料：選取一些簡短的文章或故事，內(nèi)容圍繞周末計劃或活動，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。

-聽力材料：收集不同口音的英語聽力材料，如天氣預(yù)報、旅游廣告等，幫助學(xué)生適應(yīng)和理解不同語境下的英語。

-視頻資源：選擇一些關(guān)于周末活動的視頻片段，如旅游記錄片、節(jié)日慶典視頻等，通過視覺媒體增加學(xué)生的興趣和參與度。

2.拓展建議：

-文化交流：鼓勵學(xué)生通過模擬對話或?qū)懽?，描述自己在一個不同國家度過的周末，促進(jìn)文化交流和理解。

-詞匯練習(xí)：建議學(xué)生使用新學(xué)的詞匯編寫小故事或日記，將詞匯應(yīng)用到實(shí)際的語境中。

-閱讀活動：組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會，讓學(xué)生互相分享閱讀材料中的有趣內(nèi)容，討論周末活動的不同形式和體驗(yàn)。

-聽力練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生聽英語聽力材料，并完成相關(guān)的聽力理解練習(xí)，如填空、問答等，提高聽力技能。

-視頻制作：鼓勵學(xué)生小組合作，制作關(guān)于自己周末計劃的視頻短片，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

-拓展資源示例：

-文化背景資料：介紹美國獨(dú)立日慶?；顒拥膫鹘y(tǒng)，如燒烤、煙花等，以及英國的下午茶文化，讓學(xué)生了解不同國家的慶祝方式和習(xí)俗。

-詞匯擴(kuò)展：提供與獨(dú)立日相關(guān)的詞匯，如barbecue（燒烤）、fireworks（煙花）、picnic（野餐）等，以及與下午茶相關(guān)的詞匯，如teapot（茶壺）、scones（司康餅）、jam（果醬）等。

-閱讀材料：選擇一篇介紹美國獨(dú)立日歷史和傳統(tǒng)的文章，以及一篇關(guān)于英國下午茶文化的短文，供學(xué)生閱讀和理解。

-聽力材料：收集美國獨(dú)立日慶祝活動和英國下午茶文化的聽力片段，讓學(xué)生在聽的過程中捕捉關(guān)鍵信息。

-視頻資源：選擇一段美國獨(dú)立日慶典的視頻和一段英國下午茶文化的視頻，讓學(xué)生通過視覺感受文化的差異。

-拓展建議示例：

-文化交流：讓學(xué)生模擬與外國朋友交流的情景，討論各自的國慶節(jié)或傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式。

-詞匯練習(xí)：鼓勵學(xué)生使用新學(xué)的詞匯編寫一篇關(guān)于國慶節(jié)或傳統(tǒng)節(jié)日的短文，描述慶?；顒雍透惺?。

-閱讀活動：組織學(xué)生進(jìn)行閱讀討論，分享文章中的有趣信息，討論不同國家的節(jié)日文化和慶?；顒?。

-聽力練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生聽英語聽力材料，完成相關(guān)的聽力理解練習(xí)，如根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題或填寫信息。

-視頻制作：鼓勵學(xué)生小組合作，制作一個關(guān)于國慶節(jié)或傳統(tǒng)節(jié)日的視頻短片，通過采訪家人或同學(xué)，展示節(jié)日的意義和慶祝方式。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，以增加學(xué)生預(yù)習(xí)的互動性和趣味性。這樣的嘗試讓學(xué)生更加積極地參與到預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.我還設(shè)計了一個模擬周末計劃的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際操作，描述自己的周末計劃。這種實(shí)踐性的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更好地理解了一般將來時態(tài)的用法，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

3.在課堂活動中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，分享個人的周末計劃，這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，也促進(jìn)了他們團(tuán)隊合作能力的提升。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)缺乏足夠的吸引力或者難度不夠適中。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的時間完成口語練習(xí)，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能充分考慮到學(xué)生的個性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)參與度，我計劃設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的預(yù)習(xí)任務(wù)，例如，可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)后繪制周末活動的思維導(dǎo)圖，或者錄制一段描述周末計劃的短視頻。

2.我將優(yōu)化課堂活動的時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間參與口語練習(xí)。此外，我還會根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度和反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。

3.為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，如自我評價、同伴評價和過程性評價等。通過這些評價方式，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供針對性的指導(dǎo)和建議。八、重點(diǎn)題型整理題型一：描述周末計劃

題目：請你用英語描述一下你下周的周末計劃。

答案：Nextweekend,Iwillgototheparkwithmyfamily.Wewillhaveapicnicthereandplaysomeoutdoorgames.Intheafternoon,Iwillvisitmyfriendandwewillwatchamovietogether.

題型二：一般將來時態(tài)填空

題目：完成下面的句子，使用一般將來時態(tài)。

1.I_______(visit)mygrandparentstomorrow.

2.They_______(notgo)tothebeachthisweekendbecauseoftheweather.

答案：1.Iwillvisitmygrandparentstomorrow.2.Theywillnotgotothebeachthisweekendbecauseoftheweather.

題型三：聽力理解

題目：聽一段關(guān)于兩個朋友討論周末計劃的對話，回答以下問題。

1.WhatwilltheydoonSaturday?

2.Whycan'ttheygotothemountains?

答案：

1.TheywillgohikinginthemountainsonSaturday.

2.Theycan'tgotothemountainsbecauseoneofthemhastowork.

題型四：寫作練習(xí)

題目：寫一段話，描述你和你的朋友是如何計劃度過這個周末的。

答案：Thisweekend,myfriendandIhaveplannedtodosomefunactivities.Wewillstartbyhavingbreakfastatalocalcafé.Then,wewillgotothemuseumtoseeaspecialexhibition.Intheafternoon,wewillheadtothebeachtoenjoythesunshineandswiminthesea.Wewillendthedaybyhavingdinneratourfavoriterestaurant.

題型五：角色扮演

題目：與你的同伴一起角色扮演，模擬以下情景：你們兩個正在討論下周的周末計劃。

答案：StudentA:Hi,whatareyoudoingnextweekend?

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