Module 1 Unit 1 We toured the city by bus and by taxi.2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module1Unit1Wetouredthecitybybusandbytaxi.2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1Wetouredthecitybybusandbytaxi.2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）Module1Unit1"Wetouredthecitybybusandbytaxi."主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握描述過(guò)去旅游經(jīng)歷的詞匯和句型，如"tourthecity"、"bybusandbytaxi"、"visitedthemuseum"等；

2.通過(guò)閱讀課文，了解文章大意，學(xué)習(xí)如何描述過(guò)去的旅游經(jīng)歷；

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，如"visited"、"saw"、"went"等動(dòng)詞的過(guò)去式；

4.分析課文中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；

5.通過(guò)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去經(jīng)歷的英語(yǔ)表達(dá)能力，以及通過(guò)聽(tīng)力和閱讀理解英語(yǔ)文本的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同城市的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們通過(guò)觀察、分析、比較等方式，對(duì)旅游經(jīng)歷進(jìn)行有邏輯的描述和總結(jié)。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，提高解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用。教師需要重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)如何正確構(gòu)成動(dòng)詞的過(guò)去式，例如"visited"、"went"、"saw"等，并讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些過(guò)去式描述過(guò)去的旅游經(jīng)歷。

-詞匯掌握：關(guān)鍵詞匯如"tour"、"city"、"bus"、"taxi"、"museum"、"visited"、"saw"、"went"等，是學(xué)生描述過(guò)去經(jīng)歷的基礎(chǔ)。教師應(yīng)確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用這些詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：學(xué)生可能會(huì)混淆規(guī)則變化和不規(guī)則變化的過(guò)去式，例如"do"、"go"、"see"分別變?yōu)?did"、"went"、"saw"。教師需要通過(guò)練習(xí)和實(shí)例幫助學(xué)生掌握這些不規(guī)則變化。

-語(yǔ)境理解：學(xué)生可能難以理解如何在具體語(yǔ)境中使用過(guò)去時(shí)態(tài)。例如，在描述一個(gè)過(guò)去的旅行故事時(shí)，如何流暢地切換使用過(guò)去時(shí)態(tài)。教師可以通過(guò)角色扮演或情景模擬來(lái)幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)境。

-詞匯搭配：學(xué)生在使用新詞匯時(shí)可能不知道如何正確搭配。例如，"tourthecity"和"visitthemuseum"是固定搭配，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用"visitthecity"或"tourthemuseum"。教師應(yīng)通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化這些搭配的使用。教學(xué)資源四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子版課文及練習(xí)

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、實(shí)物圖片、音頻資料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)難忘的旅行？你們是如何描述那些過(guò)去的經(jīng)歷的呢？”

-展示一些關(guān)于旅游的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去經(jīng)歷中的作用。

-簡(jiǎn)短介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成方法和使用場(chǎng)合。

過(guò)程：

-講解過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其表示的時(shí)間范圍和用法。

-詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成方法，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化的過(guò)去式。

-通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的過(guò)去時(shí)態(tài)使用案例進(jìn)行分析，如課文中的"Wetouredthecitybybusandbytaxi"。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中的過(guò)去時(shí)態(tài)使用，讓學(xué)生全面了解過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論過(guò)去時(shí)態(tài)在日常交流中的重要性，并提出如何更好地運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如過(guò)去時(shí)態(tài)在日常對(duì)話中的應(yīng)用。

-小組內(nèi)討論該主題的使用場(chǎng)景、注意事項(xiàng)以及可能的錯(cuò)誤。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的使用場(chǎng)景、注意事項(xiàng)及錯(cuò)誤分析。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成方法、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的旅游經(jīng)歷，如準(zhǔn)確運(yùn)用"visited"、"went"、"saw"等動(dòng)詞的過(guò)去式。他們能夠在口頭和書(shū)面表達(dá)中流暢地使用這些動(dòng)詞，提高了描述過(guò)去事件的能力。

2.詞匯掌握與應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯，如"tour"、"city"、"bus"、"taxi"、"museum"等。他們?cè)诿枋鲞^(guò)去經(jīng)歷時(shí)能夠自然地使用這些詞匯，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。

3.理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生能夠理解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化的過(guò)去式，并能夠區(qū)分它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的應(yīng)用。他們能夠識(shí)別出何時(shí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)，以及如何正確構(gòu)造句子。

4.語(yǔ)境感知能力：通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)在具體語(yǔ)境中的使用。他們能夠根據(jù)上下文推斷出正確的時(shí)態(tài)，并在適當(dāng)?shù)那榫爸惺褂眠^(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

5.合作與溝通能力：在小組討論中，學(xué)生展示了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠有效地在小組內(nèi)部分享想法，討論過(guò)去時(shí)態(tài)的使用，并在全班面前展示他們的討論成果。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的意愿和能力。他們能夠獨(dú)立撰寫(xiě)關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，這不僅鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，也提高了他們的寫(xiě)作技能。

7.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生增進(jìn)了對(duì)不同城市文化的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)的歷史和文化背景，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重和認(rèn)識(shí)。

8.思維品質(zhì)提升：在分析案例和討論中，學(xué)生展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出有見(jiàn)地的解決方案，并在討論中展現(xiàn)出邏輯性和條理性。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度改善：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情有所提高，更愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

10.綜合應(yīng)用能力：學(xué)生在本節(jié)課后，不僅掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際的語(yǔ)言交流中。他們?cè)诿枋鲞^(guò)去事件時(shí)更加自信，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)

-規(guī)則變化過(guò)去式構(gòu)成：add-edtothebaseform

-不規(guī)則變化過(guò)去式舉例：go-went,see-saw,do-did

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：was/were+verb(-ing)

②重點(diǎn)詞匯

-tour,city,bus,taxi,museum

-visit,see,go,havebeento

③重點(diǎn)句子

-"Wetouredthecitybybusandbytaxi."

-"Ivisitedthemuseumandsawmanyancientartifacts."

-"Wewenttotheparkandhadapicnic."重點(diǎn)題型整理題型一：句子改寫(xiě)

題目：將下列句子改寫(xiě)為過(guò)去時(shí)態(tài)。

1.Theygotothemuseumeveryweekend.

答案：Theywenttothemuseumlastweekend.

2.Sheisvisitinghergrandparentsinthecountryside.

答案：Shevisitedhergrandparentsinthecountrysideyesterday.

題型二：填空題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

1.We_______(tour)thecitybybusandbytaxi.

答案：toured

2.They_______(visit)theartgalleryandthesciencemuseum.

答案：visited

3.We_______(notgo)tothebeachbecauseitwasraining.

答案：didnotgo

題型三：翻譯題

題目：將下列句子翻譯成英語(yǔ)。

1.我們昨天去了公園并且野餐了。

答案：Wewenttotheparkandhadapicnicyesterday.

2.他們上個(gè)周末去參觀了博物館。

答案：Theytouredthemuseumlastweekend.

題型四：寫(xiě)作題

題目：描述你最近一次旅行的經(jīng)歷。

答案示例：

Lastsummer,IwentonatriptoBeijing.ItouredtheForbiddenCityandvisitedtheSummerPalace.ItwasanunforgettableexperiencebecauseIlearnedalotaboutChinesehistoryandculture.

題型五：口語(yǔ)表達(dá)題

題目：與你的同伴討論你夢(mèng)想中的旅行目的地。

答案示例：

A:I'vealwaysdream