人教鄂教版（2017秋）小學(xué)科學(xué) 一年級(jí)下冊(cè) 3.9磁極間的作用 教案

人教鄂教版（2017秋）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)3.9磁極間的作用教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教鄂教版（2017秋）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)3.9磁極間的作用教案教材分析“人教鄂教版（2017秋）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)3.9磁極間的作用教案”

本節(jié)課內(nèi)容選自人教鄂教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三章第九節(jié)，主要講解磁極間的作用。教材通過生動(dòng)的實(shí)例和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解磁鐵的兩個(gè)磁極（N極和S極）及其相互作用規(guī)律，即同名磁極相斥，異名磁極相吸。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提升觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)展科學(xué)思維，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的科學(xué)語(yǔ)言描述磁極間的作用規(guī)律，增強(qiáng)合作意識(shí)和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-磁鐵的磁極及其表示方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的N極和S極，并能正確用符號(hào)表示。例如，通過展示磁鐵的實(shí)物，讓學(xué)生觀察并指出N極和S極，理解磁極的概念。

-磁極間的作用規(guī)律：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握同名磁極相斥、異名磁極相吸的規(guī)律。例如，通過演示磁鐵相吸相斥的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受并理解這一規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-磁極間作用規(guī)律的運(yùn)用：學(xué)生可能難以理解磁極間作用規(guī)律在實(shí)際情境中的應(yīng)用。例如，在解釋為什么磁鐵能吸附在冰箱門上時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用磁極間作用規(guī)律進(jìn)行分析。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與描述：學(xué)生可能在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，難以準(zhǔn)確描述磁鐵的相吸相斥情況。例如，在實(shí)驗(yàn)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察磁鐵的N極和S極的相對(duì)位置，以及它們之間的相互作用，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，先通過講解磁極間的作用規(guī)律，再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中探索磁極間的相互作用，通過合作解決問題，提高學(xué)生的參與度和理解力。

3.使用實(shí)物磁鐵和多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫演示磁極作用，幫助學(xué)生形象化理解磁極間的作用規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-以一個(gè)簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演作為導(dǎo)入，展示磁鐵吸附硬幣的神奇現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-提問學(xué)生：“你們知道這是為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并預(yù)測(cè)可能的原因。

-簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課的主題“磁極間的作用”，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解磁鐵的N極和S極，展示實(shí)物磁鐵，讓學(xué)生觀察并辨別兩極。

-通過動(dòng)畫演示和實(shí)驗(yàn)演示，講解同名磁極相斥、異名磁極相吸的規(guī)律，并用生活中的實(shí)例進(jìn)行說明。

-通過板書和圖示，總結(jié)磁極間的作用規(guī)律，強(qiáng)調(diào)N極與N極相斥，S極與S極相斥，N極與S極相吸。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-分發(fā)磁鐵和鐵釘，讓學(xué)生親自操作，觀察磁鐵能否吸引鐵釘，理解磁鐵的性質(zhì)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“磁鐵接力”游戲，學(xué)生分成小組，用磁鐵傳遞小物件，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)磁極間作用的直觀感受。

-讓學(xué)生用磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同磁極組合下的相吸相斥現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-讓學(xué)生討論以下三個(gè)問題：

-磁鐵為什么能吸附在冰箱門上？

-如果有兩個(gè)磁鐵，怎樣擺放它們才能使它們相吸？

-為什么指南針總是指向北方？

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和所學(xué)知識(shí)，舉例回答上述問題，如指南針的N極指向地球的北極，因?yàn)榈厍虮旧砭褪且粋€(gè)巨大的磁體。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述磁極間的作用規(guī)律。

-通過提問檢查學(xué)生對(duì)磁極間作用規(guī)律的理解程度，如“為什么磁鐵不能穿過桌面吸引下面的鐵釘？”

-強(qiáng)調(diào)磁極間作用規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象，結(jié)束本節(jié)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別磁鐵的N極和S極，并能用符號(hào)正確表示。

-學(xué)生理解并掌握了磁極間的作用規(guī)律，能夠區(qū)分同名磁極相斥和異名磁極相吸的現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠?qū)⒋艠O間的作用規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際問題中，如解釋磁鐵吸附在冰箱門上的原因。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力得到增強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察磁鐵的相吸相斥現(xiàn)象，并進(jìn)行記錄。

-學(xué)生在小組討論中積極參與，提高了合作解決問題的能力和科學(xué)探究精神。

-學(xué)生通過角色扮演和游戲活動(dòng)，提高了參與度和互動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了用科學(xué)思維分析問題，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合，形成科學(xué)推理。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的科學(xué)語(yǔ)言描述磁極間的作用，提升了科學(xué)表達(dá)和交流能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心得到滿足，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情有所提高。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和游戲中體驗(yàn)到科學(xué)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中的磁現(xiàn)象有了更深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了進(jìn)一步探索科學(xué)的欲望。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材第三章第九節(jié)練習(xí)題，包括磁極識(shí)別、作用規(guī)律填空和簡(jiǎn)單應(yīng)用題，以鞏固對(duì)磁極間作用規(guī)律的理解。

-編寫一個(gè)關(guān)于磁極間作用的小故事，要求故事中包含至少三種磁鐵的相互作用情況，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-利用家中的磁鐵和鐵釘，進(jìn)行磁鐵相吸相斥的實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試解釋觀察到的情況，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察能力。

-觀察生活中常見的磁現(xiàn)象，如磁性掛鉤、磁性玩具等，記錄它們的工作原理，下節(jié)課分享給同學(xué)，以拓寬學(xué)生的視野。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的答案給出具體評(píng)語(yǔ)，指出正確理解和存在的誤區(qū)。

-對(duì)練習(xí)題中的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類總結(jié)，下節(jié)課針對(duì)普遍錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤理解。

2.實(shí)踐作業(yè)評(píng)價(jià)：

-檢查學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄的完整性、準(zhǔn)確性和解釋的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，對(duì)有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或深入思考給出積極反饋。

3.反饋建議：

-對(duì)作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)作業(yè)中存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議，如“請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目要求，確保理解正確”、“建議多觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以提高描述的準(zhǔn)確性”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同提高科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在磁極間作用的學(xué)習(xí)上取得了顯著的進(jìn)步，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于磁鐵的基本概念掌握得很好，他們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別N極和S極，并且能夠用所學(xué)知識(shí)解釋磁鐵的相吸相斥現(xiàn)象。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明課堂上的講解和實(shí)驗(yàn)演示是有效的。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極參與，他們對(duì)于磁鐵接力游戲表現(xiàn)出很高的興趣。這個(gè)游戲不僅讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也注意到有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)還不夠熟練，需要更多的練習(xí)來提高他們的動(dòng)手能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞問題展開討論，并且能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果給出合理的解釋。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，可能是因?yàn)閷?duì)知識(shí)掌握不夠牢固，或者是缺乏表達(dá)的機(jī)會(huì)。我需要在未來的課程中給他們更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)和表達(dá)。

此外，我在作業(yè)批改時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題。一些學(xué)生在書面作業(yè)中的答案不夠準(zhǔn)確，反映出他們?cè)诶斫獯艠O間作用規(guī)律時(shí)還存在一些模糊的地方。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的例子不夠豐富，或者是學(xué)生沒有充分理解例子的含義。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過更多的實(shí)例和生活中的應(yīng)用來加深學(xué)生對(duì)這一概念的理解。

我也意識(shí)到，雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但他們?cè)谡n后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面可能還需要更多的引導(dǎo)。我打算在接下來的課程中，加入更多的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

最后，我認(rèn)為自己在課堂管理方面還有提升的空間。有時(shí)候，課堂討論可能會(huì)變得有些混亂，學(xué)生們可能會(huì)偏離主題。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保討論保持在正確的軌道上，同時(shí)也要保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①磁鐵的N極和S極

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：磁鐵兩極的定義和識(shí)別

-重點(diǎn)詞：