妙寫記敘文的開頭與結(jié)尾 教學設(shè)計- 2024年中考語文三輪沖刺

妙寫記敘文的開頭與結(jié)尾教學設(shè)計-2024年中考語文三輪沖刺學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024年中考語文三輪沖刺，主要針對七年級上冊第三單元《妙寫記敘文的開頭與結(jié)尾》進行深入講解。本節(jié)課的重點是讓學生掌握記敘文開頭的常見技巧，包括倒敘、插敘、懸念等，以及結(jié)尾的呼應(yīng)、總結(jié)、抒情等手法。通過學習，學生能夠更好地把握記敘文的結(jié)構(gòu)，提高寫作水平。

具體內(nèi)容包括：

1.記敘文開頭的基本技巧，如倒敘、插敘、懸念等，以及如何運用這些技巧吸引讀者的注意力。

2.記敘文結(jié)尾的常見手法，如呼應(yīng)開頭、總結(jié)全文、抒情等，以及如何運用這些手法使文章結(jié)構(gòu)完整、主題突出。

3.結(jié)合具體文章實例，分析開頭和結(jié)尾的運用技巧，讓學生在實踐中掌握寫作方法。

4.進行課堂練習，讓學生嘗試運用所學技巧進行記敘文的開頭和結(jié)尾寫作，教師進行點評和指導。

5.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)記敘文開頭和結(jié)尾的重要性，鼓勵學生在日常寫作中多加練習，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，特別是提高學生的寫作能力和文學素養(yǎng)。通過學習記敘文開頭的常見技巧和結(jié)尾的呼應(yīng)手法，學生能夠掌握記敘文的結(jié)構(gòu)，提高寫作水平。同時，通過分析具體文章實例，學生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和文學鑒賞能力。此外，通過課堂練習和點評指導，學生能夠提高自己的表達能力和創(chuàng)新思維，進一步培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用記敘文開頭和結(jié)尾的技巧，提高自己的寫作水平，并在日常生活中更好地表達自己的思想和感情。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握記敘文開頭的常見技巧和結(jié)尾的呼應(yīng)手法。難點在于如何運用這些技巧和手法，使文章結(jié)構(gòu)完整、主題突出。

為了解決這一難點，我將采取以下教學策略：

1.通過具體文章實例，讓學生直觀地了解記敘文開頭的技巧和結(jié)尾的呼應(yīng)手法，引導學生分析、總結(jié)和運用這些技巧。

2.設(shè)計課堂練習環(huán)節(jié)，讓學生在實際寫作中嘗試運用所學技巧，教師進行點評和指導，幫助學生突破寫作難關(guān)。

3.鼓勵學生進行互評和自我評價，培養(yǎng)學生的批判性思維和自我反思能力，提高寫作水平。

4.在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，針對不同學生的薄弱環(huán)節(jié)，提供有針對性的指導和支持。

5.創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和文學素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年中考語文三輪沖刺》教材，以便跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：收集和整理與記敘文開頭和結(jié)尾相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和互動交流。同時，設(shè)置一定的展示區(qū)域，供學生展示自己的寫作成果。

5.教學用具：準備黑板、投影儀、音響等教學用具，確保教學過程中能夠順利進行。

6.評價量表：制定評價量表，包括對學生的寫作能力、合作態(tài)度、創(chuàng)新思維等方面的評價指標，以便對學生的學習情況進行全面評估。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“妙寫記敘文的開頭與結(jié)尾”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解記敘文開頭和結(jié)尾的知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生動的故事或案例，引出記敘文開頭和結(jié)尾的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解記敘文開頭的常見技巧和結(jié)尾的呼應(yīng)手法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握記敘文的寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗記敘文寫作的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解記敘文開頭和結(jié)尾的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握記敘文的寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解記敘文開頭和結(jié)尾的知識點，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與記敘文寫作相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的記敘文寫作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文學作品：為了讓學生更好地理解記敘文開頭和結(jié)尾的技巧，可以推薦一些經(jīng)典的文學作品，如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等，讓學生閱讀并分析其中的記敘文開頭和結(jié)尾，從而提高自己的寫作水平。

（2）寫作指導書籍：可以推薦一些寫作指導書籍，如《現(xiàn)代漢語寫作教程》、《記敘文寫作技巧》等，讓學生課后閱讀，進一步掌握記敘文的寫作技巧。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：可以引導學生關(guān)注一些優(yōu)質(zhì)的在線寫作平臺和論壇，如“知乎”、“簡書”等，讓學生在學習記敘文寫作技巧的同時，了解更多的寫作經(jīng)驗和心得。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：鼓勵學生在課后閱讀更多的文學作品，分析其中的記敘文開頭和結(jié)尾，從而提高自己的寫作水平。

（2）寫作練習：建議學生多進行記敘文寫作練習，可以是生活中的一段經(jīng)歷、一次旅行、一次感悟等，讓學生在實踐中掌握記敘文的寫作技巧。

（3）參加寫作比賽：鼓勵學生參加各類寫作比賽，如“新概念作文大賽”、“全國青少年寫作大賽”等，通過比賽鍛煉自己的寫作能力。

（4）小組討論：可以組織學生進行小組討論，分享自己的寫作心得和經(jīng)驗，互相學習和借鑒。

（5）請教老師：學生在寫作過程中遇到問題，可以主動請教老師，尋求指導和幫助。教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我進行了教學反思，認為有以下幾個方面需要改進：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我布置了預(yù)習任務(wù)和問題，但學生在自主學習的過程中，可能存在對知識點理解不深、疑問無處解答的情況。因此，我計劃在未來的教學中，增加線上答疑環(huán)節(jié)，讓學生在自主學習過程中能夠及時得到老師的指導。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂活動中，對于記敘文寫作技巧的掌握程度不一。為了更好地幫助學生提高寫作能力，我計劃在未來的教學中，增加小組合作環(huán)節(jié)，讓學生在小組討論中互相學習，共同提高。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我提供了拓展資源和建議，但學生可能存在不知道如何運用、如何選擇適合自己的學習資源的情況。因此，我計劃在未來的教學中，增加課后輔導環(huán)節(jié)，對學生進行個性化指導，幫助學生更好地進行拓展學習。

最后，我在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于記敘文寫作的興趣不高，課堂參與度不夠。為了激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在未來的教學中，增加更多有趣的寫作練習和互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習寫作。重點題型整理1.記敘文開頭技巧分析

題目：請分析以下文章開頭，并指出使用了何種技巧：

例文：“那個夏天，陽光燦爛，仿佛一切都充滿了希望?！?/p>

答案：使用了環(huán)境描寫開頭，通過描繪陽光燦爛的夏天，營造出一種美好的氛圍，吸引讀者繼續(xù)閱讀。

2.記敘文結(jié)尾技巧分析

題目：請分析以下文章結(jié)尾，并指出使用了何種技巧：

例文：“時光荏苒，那個夏天已經(jīng)遠去，但那份美好的記憶永遠留在了我的心中。”

答案：使用了抒情結(jié)尾，通過抒發(fā)對那個夏天的懷念之情，使得文章的主題更加深刻，給人留下深刻的印象。

3.記敘文開頭與結(jié)尾呼應(yīng)分析

題目：請分析以下文章開頭和結(jié)尾，指出它們之間的呼應(yīng)關(guān)系：

例文：“那個夏天，陽光燦爛，仿佛一切都充滿了希望。時光荏苒，那個夏天已經(jīng)遠去，但那份美好的記憶永遠留在了我的心中?！?/p>

答案：文章開頭和結(jié)尾都提到了那個夏天，形成了呼應(yīng)關(guān)系，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整，主題更加突出。

4.記敘文開頭懸念設(shè)置分析

題目：請分析以下文章開頭，并指出使用了何種懸念技巧：

例文：“我至今仍然記得那個晚上，當我知道自己被錄取的那一刻，我感到無比的驚喜和驚訝?！?/p>

答案：使用了疑問懸念，通過提問的方式，引起讀者的好奇心，激發(fā)他們繼續(xù)閱讀的興趣。

5.記敘文結(jié)尾總結(jié)分析

題目：請分析以下文章結(jié)尾，并指出使用了何種總結(jié)技巧：

例文：“那個夏天，我學到了很多東西，也成長了很多。這段經(jīng)歷讓我明白了友誼的可貴，也讓我更加堅定了自己的夢想?！?/p>

答案：使用了總結(jié)結(jié)尾，通過總結(jié)文章的主要內(nèi)容和主題，使得文章更加完整和有深度。板書設(shè)計①記敘文開頭技巧

-環(huán)境描寫開頭

-倒敘開頭

-插敘開頭

-懸念開頭

②記敘文結(jié)尾技巧

-總結(jié)結(jié)尾

-抒情結(jié)尾

-呼應(yīng)開頭結(jié)尾

-提問結(jié)尾

③開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)關(guān)系

-開頭與結(jié)尾內(nèi)容呼應(yīng)

-開頭與結(jié)尾情感呼應(yīng)

-開頭與結(jié)尾主題呼應(yīng)

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以采用圖形、顏色、符號等元素，將板書設(shè)計得更加生動有趣。例如，可以使用不同顏色的筆標注不同的開頭和結(jié)尾技巧，或者用圖形來表示開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)關(guān)系，使板書更加直觀易懂。此外，還可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自己的板書設(shè)計，或者進行小組討論，以提高學生的參與度和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了記敘文的開頭和結(jié)尾的寫作技巧。我們了解了記敘文開頭的基本技巧，如環(huán)境描寫、倒敘、插敘、懸念等，以及如何運用這些技巧吸引讀者的注意力。同時，我們也學習了記敘文結(jié)尾的常見手法，如總結(jié)全文、呼應(yīng)開頭、抒情等，以及如何運用這些手法使文章結(jié)構(gòu)完整、主題突出。我們還通過具體文章實例分析了開頭和結(jié)尾的運用技巧，并在課堂練習中嘗試運用所學技巧進行記敘文的開頭和結(jié)尾寫作。

當堂檢測：

1.請簡述記敘文開頭的常見技巧。

答案：記敘文開頭的常見技巧包括環(huán)境描寫、倒敘、插敘、懸念等。

2.請簡述記敘文結(jié)尾的常見手法。

答案：記敘文結(jié)尾的常見手法包括總結(jié)全文、呼應(yīng)開頭、抒情等。

3.請分析以下文章開頭，并指出使用了何種技巧：

例文：“那個夏天，陽光燦爛，仿佛一切都充滿了希望。”

答案：使用了環(huán)境描寫開頭，通過描繪陽光燦爛的夏天，營