北師大版詩歌教學(xué)指導(dǎo)

北師大版詩歌教學(xué)指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中語文七年級下冊第二單元第12課《詩詞五首》。其中包括白居易的《錢塘湖春行》，王之渙的《登鸛雀樓》，杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》和王安石的《泊船瓜洲》。二、教學(xué)目標1.能夠正確地朗讀和背誦五首詩詞，理解詩詞的大意和基本內(nèi)容。2.能夠理解詩人的思想感情，感受詩詞中的意境美。3.能夠運用詩詞中的表達技巧，進行詩詞創(chuàng)作或仿寫。三、教學(xué)難點與重點重點：正確朗讀和背誦五首詩詞，理解詩詞的基本內(nèi)容。難點：理解詩人的思想感情，感受詩詞中的意境美，運用詩詞中的表達技巧。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體設(shè)備、教學(xué)PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放古典音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于古代的山水之間，感受詩詞的意境。2.詩歌朗讀：讓學(xué)生分別朗讀五首詩詞，注意朗讀的節(jié)奏和情感。3.詩歌解析：分別對五首詩詞進行解析，讓學(xué)生理解詩詞的基本內(nèi)容和詩人的思想感情。4.詩歌討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己對詩詞的理解和感受。5.詩歌背誦：讓學(xué)生集體背誦五首詩詞，檢查背誦效果。6.詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詩詞，進行詩詞創(chuàng)作或仿寫，分享自己的作品。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：詩詞五首白居易《錢塘湖春行》王之渙《登鸛雀樓》杜牧《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》王安石《泊船瓜洲》七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生正確地朗讀和背誦五首詩詞。答案：略2.請學(xué)生用自己的話簡要概括五首詩詞的大意。答案：略3.請學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的詩詞的感受。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過詩歌的教學(xué)，讓學(xué)生感受到了古代詩詞的美，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。但在教學(xué)過程中，對于詩人的思想感情的解讀還有待深化，今后教學(xué)中應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的內(nèi)心世界。拓展延伸：讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)同一位詩人的其他作品，深入了解詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景，感受詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。同時，可以組織詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在實踐中提高朗讀和表達能力。重點和難點解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，詩歌的朗讀、解析和背誦是本節(jié)課的重點。朗讀是詩歌教學(xué)的基礎(chǔ)，通過朗讀可以讓學(xué)生更好地感受詩詞的韻律和節(jié)奏；解析則是幫助學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)容，領(lǐng)會詩人的思想感情；而背誦則是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，將詩詞內(nèi)化為自己的知識儲備。1.朗讀節(jié)奏：詩歌的節(jié)奏是其獨特之處，不同的節(jié)奏能給人帶來不同的感受。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地把握詩歌的節(jié)奏，如《錢塘湖春行》的節(jié)奏為“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”，通過朗讀節(jié)奏的把握，讓學(xué)生更好地感受詩詞的韻律。2.朗讀情感：詩歌的情感是詩歌的靈魂，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入地朗讀，將詩詞的情感表達出來。如《錢塘湖春行》中“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”表達了詩人對湖光山色的喜愛，朗讀時應(yīng)表現(xiàn)出詩人的喜悅心情。1.詩詞內(nèi)容：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的基本內(nèi)容，如《錢塘湖春行》描繪了錢塘湖秋天的美景，詩人表達了對大自然的喜愛。2.詩人思想感情：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的思想感情，如杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中，詩人表達了國破家亡的悲痛。3.意境美：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞中的意境美，如王之渙的《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”，描繪了壯闊的自然景象，讓人感受到意境美。1.背誦方法：教師應(yīng)教授學(xué)生有效的背誦方法，如分層背誦、聯(lián)想記憶等，幫助學(xué)生更好地記住詩詞。2.背誦檢查：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的背誦情況，如課堂上讓學(xué)生集體背誦，或者在課后進行檢查，確保學(xué)生掌握了詩詞。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對學(xué)生的掌握情況，適時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生主動參與到詩歌學(xué)習(xí)中，從而提高詩歌教學(xué)的質(zhì)量和效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在朗讀詩詞時，教師應(yīng)運用豐富的語言語調(diào)，如升調(diào)、降調(diào)、停頓等，以增強朗讀的感染力，讓學(xué)生更好地感受詩詞的情感。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，如分配10分鐘進行朗讀，15分鐘進行解析，5分鐘進行背誦等。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“請大家思考一下，詩人為何喜歡錢塘湖的秋天？”、“請大家分享一下，自己最喜歡的詩詞是哪一首，為什么？”等。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過播放古典音樂、展示圖片等方式，創(chuàng)造一個古色古香的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于古代，更好地感受詩詞的意境。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了朗讀、解析和背誦的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，更好地感受詩詞的美。在朗讀環(huán)節(jié)，我運用了豐富的語言語調(diào)，讓學(xué)生感受詩詞的韻律；在解析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的思想感情，讓學(xué)生領(lǐng)會詩詞的意境美；在背誦環(huán)節(jié)，我教授了學(xué)生有效的背誦方法，并定期檢查背誦情況。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。如部分學(xué)生在朗讀時，對詩歌的節(jié)奏把握不夠準確；部分學(xué)生在解析時，對詩人的思想感情理解不夠深入。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生朗讀和解析的指導(dǎo)，通過示范、講解等方式，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和深入理解詩人的思想感情。我還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐