安徽省阜陽市第七中學(xué)高三語文模擬試題含解析

安徽省阜陽市第七中學(xué)高三語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列各題。丁在君這個人胡適

我常說，在君是一個歐化最深的中國人，是一個科學(xué)化最深的中國人。在這一點(diǎn)根本立場上，眼中人物真沒有一個人能比上他。這也許是因?yàn)樗鍤q就出洋，很早就受了英國人生活習(xí)慣的影響的緣故。他的生活最有規(guī)則：睡眠必須八小時；起居飲食最講究衛(wèi)生，在外面飯館里吃飯必須用開水洗杯筷；夏天家中吃無皮的水果，必須在滾水里浸二十秒鐘。他最恨奢侈，但他最注重生活的舒適和休息的重要：差不多每年總要尋一個歇夏的地方。他絕對服從醫(yī)生的勸告：他早年有腳癢病，醫(yī)生說赤腳最有效，他就終身穿有多孔的皮鞋，在家常赤腳，在熟朋友家中也常脫襪子，光著腳談天，他自稱“赤腳大仙”。他吸雪茄煙有二十年了，前年他腳指有點(diǎn)發(fā)麻，醫(yī)生勸他戒煙，他立刻就戒煙了。這都是科學(xué)化的習(xí)慣；別人偶一為之，不久就感覺不方便，或怕人譏笑，就拋棄了。在君終身奉行，從不顧社會的駭怪。

他最恨人濫舉債，最恨貪污。他所謂“貪污”，包括拿干薪，用私人濫發(fā)薦書，用公家免票來做私家旅行，用公家信箋來寫私信，等等。他接受淞滬總辦之職時，我看見他每天接到不少的薦書。他叫一個書記把這些薦信都分類歸檔，他就職后，需要用某項(xiàng)人時，寫信通知有薦信的人來考試，考試及格了，他都雇用；不及格的，他一一通知他們的原薦人。他寫信最勤，常怪我案上堆積無數(shù)未復(fù)的信。他說：“我平均寫一封信費(fèi)三分鐘，字是潦草的，但朋友接著我的回信了。你寫信起碼要半點(diǎn)鐘，結(jié)果是沒有工夫?qū)懶拧！辈替菝裣壬f在君“案無留牘”，這也是他的歐化的精神。

羅文干先生常笑在君看錢太重，有寒傖氣。他用錢從來不敢超過他的收入，所以能終身不欠債，所以能終身不仰面求人，所以能終身保持一個獨(dú)立的清白之身。他有時和朋友打牌，總把輸贏看得很重，他手里有好牌時，手心常出汗，我們常取笑他，說摸他的手心可以知道他的牌。及今思之，在君自從留學(xué)回來，擔(dān)負(fù)一個大家庭的經(jīng)費(fèi)，但他從無怨言，也從不欠債；這正是他的嚴(yán)格的科學(xué)化的生活規(guī)律不可及之處；我們嘲笑他，其實(shí)是我們窮書生而有闊少爺?shù)钠?，真不配批評他。

在君的私生活和他的政治生活是一致的。他的私生活的小心謹(jǐn)慎就是他的政治生活的預(yù)備。民國十一年，他在《努力周報》曾說，我們?nèi)粝雽碜稣紊?，?yīng)做這幾種預(yù)備：

第一，是要保存我們“好人”的資格。消極的講，就是不要“作為無益”；積極的講，是躬行克己，把責(zé)備人家的事從我們自己做起。

第二，是要做有職業(yè)的人，并且增加我們職業(yè)上的能力。

第三，是設(shè)法使得我們的生活程度不要增高。

第四，就我們認(rèn)識的朋友，結(jié)合四五個人，八九個人的小團(tuán)體，試做政治生活的具體預(yù)備。

看前面的三條，就可以知道在君處處把私生活看作政治生活的修養(yǎng)。民國十一年辦刊招社員有兩個標(biāo)準(zhǔn)：一是要有操守，二是要在自己的職業(yè)上站得住。他最恨那些靠政治吃飯的政客。他當(dāng)時有一句名言：“我們是救火的，不是趁火打劫的。”他做淞滬總辦時，一面整頓稅收，一面采用最新式的簿記會計制度。他是第一個中國大官卸職時半天辦完交代的手續(xù)的。

孟真曾評價說他“真是一位理學(xué)大儒”。在君如果死而有知，他讀了這句贊語定要大生氣的!他幼年時代也曾讀過宋明理學(xué)書，但他早年出洋以后，最得力的是達(dá)爾文、赫胥黎一流科學(xué)家的實(shí)事求是的精神訓(xùn)練。他自己曾說：

科學(xué)……是教育同修養(yǎng)最好的工具。因?yàn)樘焯烨笳胬?，時時想破除成見，不但使學(xué)科學(xué)的人有求真理的能力，而且有愛真理的誠心。了然于宇宙生物心理種種的關(guān)系，才能夠真知道生活的樂趣。這種活潑潑地心境，只有拿望遠(yuǎn)鏡仰察過天空的虛漠，用顯微鏡俯視過生物的幽微的人，方能參領(lǐng)的透徹，又豈是枯坐談禪妄言玄理的人所能夢見？（《努力》第四十九期，《玄學(xué)與科學(xué)》）

這一段很美的文字，最可以代表在君理想中的科學(xué)訓(xùn)練的人生觀。

……

這樣一個朋友，這樣一個人，是不會死的。他的工作，他的影響，他的流風(fēng)遺韻，是永留在許多后死的朋友的心里的。（節(jié)選自《胡適文集》）

【相關(guān)鏈接】①丁在君：即丁文江，1902年秋（15歲）東渡日本留學(xué)。1906年秋在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)。1911年5月離英回國，回國后教授地質(zhì)學(xué)。文史造詣亦深，挑起“科玄論戰(zhàn)”，編輯有《梁任公年譜長編》；同時熱心公共事務(wù)，與胡適等人于1922年創(chuàng)辦了《努力周報》，是《獨(dú)立評論》主要撰稿人之一；另外還是一位實(shí)干家，創(chuàng)立了我國第一個地質(zhì)研究所，也曾擔(dān)任中央研究院的總干事。②傅孟真先生《我所認(rèn)識的丁文江先生》說：我以為在君確是新時代最良善最有用的中國人之代表；他是歐化中國過程中產(chǎn)生的最高的奢華；他是用科學(xué)知識燃料的大馬力機(jī)器；他是抹殺主觀，為學(xué)術(shù)為社會為國家服務(wù)者，為公眾之進(jìn)步及幸福而服務(wù)者。（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．丁在君幼年時代讀過宋明理學(xué)，出洋后學(xué)習(xí)的是達(dá)爾文、赫胥黎一流科學(xué)家的科學(xué)，是一個科學(xué)化最深的中國人。B．由于丁在君很早就受了英國人生活習(xí)慣的影響，他的生活很有規(guī)則，一些習(xí)慣終身奉行，從不顧社會的駭怪。C．丁在君用錢從來不敢超過他的收入，終身不欠債，終身不仰面求人，這是歐化精神在丁在君身上明顯的表現(xiàn)。D．丁在君熱心公務(wù)，奉獻(xiàn)自己。創(chuàng)辦《努力周刊》，整頓稅收，改革會計制度，主張學(xué)術(shù)為國家服務(wù)。（2）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．作者認(rèn)為在君作為中國人是歐化最深的一個，眼中人物真沒有一個人比得上他，字里行間充滿了對他的贊嘆和仰慕。B．丁先生打牌總把輸贏看得太重，一方面心理素質(zhì)不好，手心常出汗，另一方面是因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)太重。C．對于孟真先生評價說他“真是一位理學(xué)大儒”，作者認(rèn)為他會“大生氣”，一定不能接受這個評價，因?yàn)樗男叛鼍褪强茖W(xué)，他的追求就是實(shí)事求是。D．文中如“在熟朋友家中也常脫襪子，光著腳談天”“他手里有好牌時，手心常出汗”“拿望遠(yuǎn)鏡仰察過天空的虛漠，用顯微鏡俯視過生物的幽微”都是善于通過傳神的細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的句子。E．通過丁先生政治生活的幾種預(yù)備可以看到，他對參與政治生活的人首要標(biāo)準(zhǔn)就是要做一個好人。（3）作者在二三十年代舊中國介紹一個受到西方思想影響的歐化人物的目的何在？請結(jié)合材料探究。參考答案：答案：（1）C（2）CE（3）①作者深情懷念這樣一個個性鮮明、行為獨(dú)特、熱心為國家奉獻(xiàn)的好友；②稱贊他是中國“歐化”產(chǎn)生的杰出代表，身體力行，率先垂范；③他的行為與當(dāng)時中國形成對比，揭示社會存在的弊端，對官僚作風(fēng)盛行的中國有警醒的作用；④他對真理的追求，實(shí)事求是的作風(fēng)和實(shí)干精神起到了喚醒民眾、倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)精神的作用．【考點(diǎn)】傳記閱讀．【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．（3）本題考查探究文本的能力．【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評價；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對照，一一排除得出答案．C項(xiàng)，丁在君用錢從來不敢超過他的收入，終身不欠債，這與他的家庭負(fù)擔(dān)重有關(guān)．（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評價；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對照，一一排除得出答案．A項(xiàng)，仰慕之情有些牽強(qiáng)．B項(xiàng)，“手心常出汗”也是他對家庭負(fù)擔(dān)過重的一種反應(yīng)．D項(xiàng)，“拿望遠(yuǎn)鏡仰察過天空的虛漠，用顯微鏡俯視過生物的幽微”是他理想化的科學(xué)訓(xùn)練，不是作者對他的細(xì)節(jié)描寫．（3）本題考查探究文本的能力．這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，如沒有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題．向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點(diǎn)作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點(diǎn)都不深入．此題考查探究作者的創(chuàng)作意圖．從文章內(nèi)容看，丁在君有許多不同于當(dāng)時一般知識分子的品格、行事原則，作者對丁在君持一種贊揚(yáng)的態(tài)度．據(jù)此可知，作者既有對丁在君的懷念，更有用丁在君品行糾正世風(fēng)的愿望．2.閱讀下面的文字，完成各題。我國的集市貿(mào)易歷史，最早可追溯到原始社會后期的“物物交換”。有組織的集市，大約出現(xiàn)在殷朝?！妒酚洝て綔?zhǔn)書》云：“古人未有市，若朝聚井汲水，便將貨物于井邊貨賣，故言市井也?！钡诎l(fā)掘周代以前城市遺址時，多見手工業(yè)作坊，還沒有明確、固定的市場。東周后期列國兼并，一方面迎來了我國古代城市建設(shè)的第一個高潮，另一方面手工業(yè)和商業(yè)迅速發(fā)展，共同催化了城市內(nèi)的手工業(yè)作坊和商肆集中的“市”的發(fā)展。春秋時，齊國臨淄出現(xiàn)了封閉結(jié)構(gòu)的“市”。隨著國家統(tǒng)一及其帶來的人口激增，“市”不斷壯大。發(fā)展至大一統(tǒng)的漢代，長安作為當(dāng)時世界上最大的城市，更有東西兩市遙遙相對；商人需具備市籍，且只準(zhǔn)在市內(nèi)按業(yè)設(shè)肆交易，并需繳納市租。唐朝盛世，商業(yè)繁榮，大都長安則更進(jìn)一步發(fā)展，對東西兩市采用嚴(yán)格、集中的市制，把整個“市”劃分為九區(qū)，中心區(qū)設(shè)有市署。直到唐代，市的設(shè)立、廢撤和遷徙，都是官府以命令行之，并設(shè)有管理市場的專職官吏，監(jiān)督和管轄著上市商品、度量衡、交易契據(jù)以及價格的評定、市稅的收繳等。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、都城人口的急劇增長、消費(fèi)需求日益增加，唐代后期的商業(yè)活動逐漸不限于兩市，在兩市附近，已有手工業(yè)者和商人擺攤、設(shè)店售貨，甚至出現(xiàn)了夜市；與此同時，各行業(yè)商人形成聯(lián)合組織，使城中出現(xiàn)了許多經(jīng)營日用商品的“行”或“市”，并逐漸形成以之為中心的“街市”。這些變化自下而上地打破了以往封閉的市制。北宋時期的都城東京，其以宮城為中心的四通八達(dá)的交通結(jié)構(gòu)，更是推動了街市的發(fā)展。到了北宋末年，東京沿街大量出現(xiàn)商店，張擇端《清明上河圖》所描繪的繁華場景就是例證。至此，街市的分布徹底改變了以往集市嚴(yán)格控制、集中市肆的方式。商肆沿街道分布，形成繁華的商業(yè)街，這更符合城市人民的生活要求，同時也是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果；許多商市集中在某一街道或街道某一段，為了補(bǔ)充商業(yè)街的不足和便于農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)副產(chǎn)品交易，有的城市還在城門附近設(shè)置草市；還有在大型建筑內(nèi)定期舉行的集市，比如開封的相國寺就定期舉辦廟會，這個傳統(tǒng)一直延續(xù)至今。（摘編自《中國古代城市市肆發(fā)展初探》壽勁秋、馬寧）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.我國集市貿(mào)易歷史上，最早的有組織的集市可以追溯到原始社會后期的以物換物。B.周代以前并未見明確固定的市場，至春秋時齊國臨淄出現(xiàn)了第一個封閉結(jié)構(gòu)的“市”。C.唐代后期圍繞“行”、“市”形成的街市由下而上地打破了傳統(tǒng)意義上封閉的“市”。D.繁華的商業(yè)街、城門附近的草市、定期舉辦的廟會都表現(xiàn)了對傳統(tǒng)集市的徹底突破。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章以時空為順序，清晰完整地梳理了我國古代集市誕生、發(fā)展和變遷的過程。B.長安的“市”的不斷發(fā)展，論證了“市”是伴隨著國家和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而壯大的。C.文章結(jié)合了商業(yè)活動、行業(yè)組織和交通結(jié)構(gòu)等因素，分析“街市”發(fā)展的原因。D.文章例證豐富，從文獻(xiàn)記載、考古發(fā)現(xiàn)、藝術(shù)作品等方面展現(xiàn)了“市”的變遷。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.從集市貿(mào)易發(fā)展的歷程來看，城市的建設(shè)對“市”的發(fā)展、變遷有著最為重要的影響。B.唐代后期商人們自發(fā)組織夜市、街市，可見當(dāng)時商業(yè)活動已脫離官府的管轄和限制。C.官府主導(dǎo)的“市”并不能滿足城市居民的生活需求，逐漸成為了對“街市”的補(bǔ)充。D.從“市”到“街市”，不僅是地理位置發(fā)生了變化，更是傳統(tǒng)集市被逐步瓦解的過程。參考答案：1.D

2.A

3.D【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)，“……最早的有組織的集市可以追溯到原始社會后期的以物換物”錯誤，選項(xiàng)偷換概念，原文表述是“我國的集市貿(mào)易歷史，最早可追溯到原始社會后期的‘物物交換’。有組織的集市，大約出現(xiàn)在殷朝”，可見“以物換物”并非是有組織的集市。B項(xiàng)，“……出現(xiàn)了第一個封閉結(jié)構(gòu)的‘市’”錯誤，該信息無中生有，原文表述是“春秋時，齊國臨淄出現(xiàn)了封閉結(jié)構(gòu)的‘市’”，并沒有稱其為“第一個封閉結(jié)構(gòu)的‘市’”；C項(xiàng)，“唐代后期圍繞‘行’‘市’形成的街市由下而上地打破了傳統(tǒng)意義上封閉的‘市’”錯誤，選項(xiàng)以偏概全，原文表述是“這些變化自下而上地打破了以往封閉的市制”，其中“這些變化”包含了不再限于兩市的商業(yè)活動（包括夜市）以及圍繞“行”、“市”形成的街市。故選D項(xiàng)。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，A項(xiàng)，“文章以時空為順序”中“時空”一說錯誤，文中未體現(xiàn)“空間”順序；另“清晰完整地梳理了”中“完整”說法也欠妥，本文時間范圍僅至宋代，并非整個中國古代。故選A項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，A項(xiàng)，“最為重要的影響”錯誤，從文中來看，還有另一重要因素“手工業(yè)和商業(yè)迅速發(fā)展”，選項(xiàng)中“最為重要”欠妥；B項(xiàng)，“唐代后期……已脫離官府的管轄和限制”錯誤，唐代后期的商業(yè)活動包括了東西兩市、夜市和街市，而文章第二段在闡釋東西兩市的市制時，提到“直到唐代，市的設(shè)立、廢撤和遷徙，都是官府以命令行之，并設(shè)有……市稅的收繳等”，可見東西兩市仍在官府的管轄之內(nèi)；C項(xiàng)，“官府主導(dǎo)的‘市’并不能滿足城市居民的生活需求，逐漸成為了對‘街市’的補(bǔ)充”錯誤，文中提及“草市”是對“商業(yè)街市”的補(bǔ)充，而沒有提及官府主導(dǎo)的“市”是對“街市”的補(bǔ)充。故選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點(diǎn)內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個選項(xiàng)有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。3.材料概括分析題（15分）如果說，自然界生態(tài)影響的是人的生存環(huán)境，那么，作為人的生長搖籃的教育，其生態(tài)影響的則是人本身！改革開放30多年來，高考制度的恢復(fù)、教育的改革發(fā)展為國家建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)、輸送了大量人才，功不可沒。30多年過去了，中國走到了重大轉(zhuǎn)型的歷史關(guān)頭，大多數(shù)國民物質(zhì)生活較之以前有了極大改善，但競爭壓力、生活壓力也在增加。與此同時，寬松自由的教學(xué)環(huán)境，追求真理與獨(dú)立人格的精神氛圍似乎也越來越為社會物化所取代。如何改善教育生態(tài),這是不能不認(rèn)真思考的問題。因?yàn)椋粌H關(guān)系到數(shù)億下一代人擁有一個怎樣的人生，還關(guān)系到億萬家庭擁有一種什么樣的生活，也關(guān)系到我們的國家、我們的后代擁有一個什么樣的未來。教育是用來培養(yǎng)人的。而人是什么？人是千差萬別的、有思維、有感情、有不同需求的生命個體。讓每個來到世上的人擁有一個快樂、幸福的人生，才是教育的宗旨和最重要的功能。教育的生態(tài)將直接影響中國的未來發(fā)展，這是必須直面的。學(xué)生獲得知識是為了使生命的質(zhì)量更高，使生命更有尊嚴(yán)。目前，“恨鐵不成鋼”式的教育理念是教育生態(tài)的大敵。是鐵就讓其做鐵，是鋼就讓其做鋼，應(yīng)該讓每個人都能綻放出自己的燦爛。（選自人民日報《教育生態(tài)影響中國未來》，作者：趙蓓蓓，有刪改。）24.從材料中看，教育的根本宗旨是什么？（3分）答：25.為什么說教育生態(tài)直接影響中國未來?（6分）答：26.根據(jù)文本，請你說說理想的教育生態(tài)具有哪些特點(diǎn)？（6分）答：參考答案：24.答案示例：讓每個來到世上的人擁有一個快樂、幸福的人生。25.答案示例：①教育影響著每個人的人生；②教育影響著億萬個家庭；③教育影響著國家的建設(shè)和發(fā)展。26.答案示例：①具有寬松自由的教學(xué)環(huán)境和追求真理與獨(dú)立人格的精神氛圍；②尊重自然、尊重生命，是生命更有尊嚴(yán)；③尊重個體差異，為每個人提供適合其發(fā)展的教育。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成4～7題。唐恪，字欽叟，杭州錢塘人。四歲而孤，聞人言其父，輒悲泣。以蔭登第，調(diào)郴尉?？h民有被害而尸不獲，吏執(zhí)其鄰人，抑使自誣，令以為信。恪爭之，令曰："否將為君累。"恪曰："吾為尉而盜不能捕，更俾亡辜死乎?"躬出訪求，夕，若有告者，旦而得尸，遂獲盜。知榆次，縣豪子雄于鄉(xiāng)，萃逋庇奸，不輸公賦，前后莫敢詰。恪以理善曉之，悟而自悔，折節(jié)為長者。大觀中，召為屯田員外郎，持節(jié)招納夷人。夷始恫疑，衷甲以逆，恪盡去兵衛(wèi)從數(shù)十卒，單行。夷望見歡呼，投兵聽命。徙滄州。河決，水犯城下，恪乘城救理。都水孟昌齡移檄索船與兵恪報水勢方惡船當(dāng)以備緩急滄為極邊兵非有旨不敢遣昌齡怒，劾之，恪不為動，益治水。水去，城得全，詔書嘉獎。靖康初，金兵入汴，李邦彥薦之，拜同知樞密院事，至則為中書侍郎。八月，進(jìn)拜少宰兼中書侍郎，帝注禮之甚渥。然恪為相，無濟(jì)時大略。金騎再來，邀割三鎮(zhèn)，恪集廷臣議，以為當(dāng)與者十九，恪從之。使者既行，于是諸道勤王兵大集，輒諭止令勿前，皆反旆而去。洎金兵薄城下，始悔之，密言于帝曰："唐自天寶而后屢失而復(fù)興者，以天子在外可以號召四方也。今宜舉景德故事，留太子居守而西幸洛，連據(jù)秦、雍，領(lǐng)天下親征，以圖興復(fù)。"帝將從其議，而開封尹何栗入見，引蘇軾所論，謂周之失計，未有如東遷之甚者。帝幡然而改，以足頓地曰："今當(dāng)以死守社稷。"擢栗門下侍郎，恪計不用。從帝巡城，為都人遮擊，策馬得脫，遂臥家求去。御史胡舜陟繼劾其罪，謂："恪之智慮不能經(jīng)畫邊事，但長于交結(jié)內(nèi)侍，今國勢日蹙，誠不可以備位。"乃以栗代為相。(選自《宋史列傳第一百一十一》)4．對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．以蔭登第，調(diào)郴尉

登第：應(yīng)試得中。B．持節(jié)招納夷人

持節(jié)：堅守氣節(jié)。C．然恪為相，無濟(jì)時大略。

濟(jì)時：拯救時世。D．帝幡然而改

幡然：很快而徹底地5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．都水孟昌齡移檄索船與兵／恪報水勢方惡／船當(dāng)以備緩急／滄為極／邊兵非有旨不敢遣B．都水孟昌齡移檄索船與兵／恪報水勢方惡／船當(dāng)以備／緩急滄為極邊／兵非有旨不敢遣C．都水孟昌齡移檄索船與兵／恪報水勢方惡／船當(dāng)以備緩急／滄為極邊／兵非有旨不敢遣D．都水孟昌齡移檄索船與兵／恪報水勢方惡／船當(dāng)以備/緩急滄為極／邊兵非有旨不敢遣6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．唐恪有孝心，有執(zhí)政才能?？孔嫔鲜a功登第，初為官吏時，恪盡職守，不怕牽累。處理人事，能審時度勢。為朝廷做出了很大貢獻(xiàn)。B．唐恪忠于職守，敢于抗上。在滄州做官時，遇黃河決堤，抗洪救災(zāi)時，拒絕了都水孟昌齡索要船只與士兵的要求，一心治水，保全了滄州城。C．唐恪缺少遠(yuǎn)謀，主張和議。因?yàn)橹鲝埜畛墙到?，令勤王大軍后退，所以跟從皇帝巡城時，被都城人攔住擊打，騎馬快跑才得脫身。D．唐恪智謀不足，能力有限。曾建議皇帝放棄汴梁遷都洛陽，后遭到了開封尹何栗的反對，計謀不被采用，后被免去相位。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)恪以理善曉之，悟而自悔，折節(jié)為長者（5分）譯文：

(2)恪之智慮不能經(jīng)畫邊事，但長于交結(jié)內(nèi)侍，今國勢日蹙，誠不可以備位。（5分）譯文：

參考答案：4.B(持節(jié)：拿著符節(jié)。)5.C(按主謂賓斷句)6.C(主張割城是實(shí)，但并無降金之心)7.(1)唐恪用道理好言開導(dǎo)他，他省悟自悔，改變當(dāng)初行徑而成為一個性情謹(jǐn)厚的人。(2)唐恪的智謀不足以謀劃邊關(guān)的戰(zhàn)事，只長于交結(jié)宦官，現(xiàn)在國家形勢日益緊急，確實(shí)不可以在這個官位上任職。5.閱讀下面的文言文，完成10—13題。張益州①畫像記

[宋]蘇洵至和元年，秋，蜀人傳言：“有寇至邊，邊軍夜呼，野無居人?！毖粤髀?，京師震驚。方命擇帥，天子曰：“毋養(yǎng)亂，毋助變。既不可以文令，又不可以武競，惟朕一二大吏，孰為能處茲文武之間，其命往撫朕師。”乃推曰：“張公方平其人。”天子曰：“然。”冬，十一月，至蜀。至之日，歸屯軍，撤守備，使謂郡縣：“寇來在吾，無爾勞苦。”明年，正月朔旦，蜀人相慶如他日，遂以無事。又明年，正月，相告留公像于凈眾寺，公不能禁。蘇洵言于眾曰：“未亂，易治也；既亂，易治也。有亂之萌，無亂之形，是謂將亂。將亂難治，不可以有亂急，亦不可以無亂弛。惟是元年之秋，如器之?dāng)?，未墜于地。惟爾張公，安坐于其旁，顏色不變，徐起而正之。既正，油然而退，無矜容。為天子牧小民不倦，惟爾張公。爾繄②以生，惟爾父母。且公嘗為我言：‘民無常性，惟上所待。人皆曰：“蜀人多變?！庇谑谴源I賊之意，而繩之以繩盜賊之法。重足③、屏息之民，而以砧斧④令，于是民始忍以其父母妻子之所仰賴之身，而棄之于盜賊，故每每大亂。夫約之以禮，驅(qū)之以法，惟蜀人為易。至于急之而生變，雖齊、魯亦然。吾以齊、魯待蜀人，而蜀人亦自以齊、魯之人待其身。若夫肆意于法律之外，以威劫齊民，吾不忍為也。’嗚呼！愛蜀人之深，待蜀人之厚，自公而前，吾未始見也?！苯栽侔莼?，曰：“然?！碧K洵又曰：“公之恩在爾心，爾死，在爾子孫，其功業(yè)在史官，無以像為也。且公意不欲，如何？”皆曰：“公則何事于斯？雖然，于我心有不釋焉。今夫平居聞一善，必問其人之姓名，與其鄰里之所在，以至于其長短大小美惡之狀。甚者，或詰其平生所嗜好，以想見其為人，而史官亦書之于其傳。意使天下之人，思之于心，則存之于目。存之于目，故其思之于心也固。由此觀之，像亦不為無助?！碧K洵無以詰，遂為之記。(選自《古文觀止》，有刪改)【注】①張益州：即張方平，當(dāng)時任益州(今四川一帶)知州，故稱“張益州”。②繄：yì，句中語氣詞。③重足：迭足而立，不敢前進(jìn)。④砧斧：砧板和刀斧，古代的刑具，這里代指嚴(yán)刑竣法。10．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．有亂之萌，無亂之形

萌：苗頭，先兆B．民無常性，惟上所待

常：固定的，長久的C．以威劫齊民，吾不忍為也

劫：搶劫，打劫D．或詰其平生所嗜好

詰：追問，詢問11．以下各組句子中，全都能表明張方平“治理才能”的一組是①既不可以文令，又不可以武競

②至之日，歸屯軍，撤守備③安坐于其旁，顏色不變，徐起而正之

④重足、屏息之民，而以砧斧令⑤吾以齊、魯待蜀人，而蜀人亦自以齊、魯之人待其身⑥存之于目，故其思之于心也固A．①②③

B．④⑤⑥

C．①③⑥

D．②③⑤12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是A．在敵寇犯邊的謠言震驚京城的情況下，張方平受命前往益州安撫軍隊。由于他處置得當(dāng)，當(dāng)?shù)匕傩辗浅８屑?，在他死后把他的畫像安放在凈眾寺里供奉起來。B．蘇洵認(rèn)為，禍亂將發(fā)未發(fā)之際是最難治理的。張方平成功解除了至和元年秋季益州的危機(jī)，從而使益州百姓消除了恐慌，過上了安定的生活。C．在蘇洵看來，益州百姓只要能將張方平的恩情銘記于心，就不用供奉畫像了。但是，益州的百姓卻堅持要那樣做，認(rèn)為供奉畫像是有一定意義和作用的。D．文章對張方平治理益州的功績給予了高度贊揚(yáng)，表達(dá)了益州百姓對張方平的愛戴、懷念之情，刻畫了一個賢能的封建官吏形象。13．把第三大題文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）明年，正月朔旦，蜀人相慶如他日，遂以無事。(3分)（2）既正，油然而退，無矜容。為天子牧小民不倦，惟爾張公。(4分)（3）于是待之以待盜賊之意，而繩之以繩盜賊之法。(3分)參考答案：10．C(劫：脅迫，威逼。)11．D(①說的是天子對處置辦法的認(rèn)識；④說的是治理百姓的錯誤做法；⑥說的是益州百姓對畫像作用的認(rèn)識。)12．A(“在他死后”有誤，由原文第一段最后“相告留公像于凈眾寺，公不能禁”可知，當(dāng)時他還活著。)13．（1）第二年，正月初一的早上，蜀地百姓就像往常一樣慶賀新春，于是平安無事。(“明年”“朔旦”各1分，句意1分，計3分)（2）扶正以后，又從容地退了下去，沒有一點(diǎn)驕矜自夸的神色。替天子管理百姓而不知疲倦，只有你們的張公了。(“矜”“牧”“爾”各1分，句意1分，計4分)（3）在這種情況下，（上司）就用對待盜賊的態(tài)度去對待他們，用管束盜賊的刑法去管束他們。(“繩”1分，狀語后置1分，句意1分，計3分)【參考譯文】：(宋仁宗)至和元年，秋天，蜀地一帶有人傳言說：“有敵寇將要侵犯邊界，守邊軍士夜里驚呼，郊外無人敢居住?！敝{言流傳開來，京城上下震動恐懼。朝廷正準(zhǔn)備命令選派將帥，天子說：“（對于這件事），不要(麻痹大意)釀成禍亂，也不要(操之過急)助成事變。（這事）既不可一味用文的方法去安撫教化，又不可以一味用武力去解決，只需要我的一二個大臣(去妥善處理)，誰能夠在這文武之間處置恰當(dāng)，我就派他去安撫我的軍隊。”于是，眾人推薦說：“張方平就是這樣的人?！碧熳诱f：“對!”冬季，十一月，到達(dá)蜀地。到任的當(dāng)天，就命令駐軍回去，撤除守備，派人對郡縣長官說：“敵冠來了由我負(fù)責(zé)，不必勞苦你們了?！钡诙?，正月初一的早上，蜀地百姓像往常一樣慶賀新春，于是平安無事。再過一年，正月里，百姓相互商量要把張公的像安在凈眾寺里，張公沒能禁止得住。蘇洵向眾人說道：“禍亂沒有發(fā)生，是容易治理的；禍亂已成，也容易治理。有禍亂的苗頭，卻沒有禍亂的表現(xiàn)，這叫做將要發(fā)生禍亂。禍亂將發(fā)而又未發(fā)之際是最難治理的，既不能因?yàn)橛械渷y苗子而操之過急，又不能因?yàn)檫€沒有形成禍亂而放松警惕。這至和元年秋季的局勢，就像器物雖已傾斜，但還沒有倒地。只有你們張公，在它旁邊安坐，面色不改，慢慢地起身將它扶正。扶正以后，又從容地退了下去，沒有一點(diǎn)驕矜自夸的神色。替天子管理百姓而不知疲倦，只有你們的張公了。你們因此而能夠生存下來，他就是你們的父母。再者，張公曾對我說道：‘百姓沒有固定的性情，就看上司如何對待他們。人們都說：“蜀地人經(jīng)常發(fā)生變亂?！痹谶@種情況下，（上司）就用對待盜賊的態(tài)度去對待他們，用管束盜賊的刑法去管束他們。（對于本來已經(jīng)）腳不敢動、大氣也不敢出的百姓，卻用殘酷的刑法去管束他們，于是百姓才忍心不顧自己這父母妻兒所依靠的身軀，愿意淪為與盜賊為伍，所以常常發(fā)生大亂。倘若以禮義來約束他們，用法律來驅(qū)使他們，那么只有蜀人是最容易管理的。至于逼急他們而發(fā)生變亂，那么即使是（禮樂之鄉(xiāng)的）齊、魯?shù)陌傩找矔绱说?。我用對待齊、魯百姓的方法對待蜀人，那么蜀人也就會以齊、魯百姓的準(zhǔn)則要求自己。再說，不按照法律的規(guī)定而肆意妄為，用淫威來威脅平民，我不忍心這樣做?！ρ剑巯袢巳绱松钋?，對待蜀人如此厚道，在張公之前，我還未曾見過?！贝蠹衣犃耍黄鸲及萘藘砂?，叩頭說：“是這樣的?！碧K洵又說：“張公的恩情，記在你們心中（就可以了），你們死了，記在你們子孫心里（就可以了），他的功勞業(yè)績記載在史官冊上，用不著畫像了。而且張公自己又不愿意，怎么辦呢？”眾人都說：“張公怎么會關(guān)心這事？雖然如此，我們心里總覺不安。如今，平時聽得有人做好事，一定要問那人的姓名，他的住處，還要問那人的身材長短、年齡大小、面容美丑等情況。更有甚者，還有人訊問他平生的愛好，以便推測他的為人，而史官也把這些寫入他的傳記里。目的是要使天下人，在心里思念他，讓他的形象顯現(xiàn)在眼前。形象顯現(xiàn)在人們眼前，所以心里的思念也就更加牢固久遠(yuǎn)。由此看來，畫像也不是沒有意義的?！碧K洵聽了，沒有什么話來反駁，于是就寫了這篇畫像記。6.閱讀下面的文言文，完成小題。秦纮，字世纓，單人。景泰二年進(jìn)士，授南京御史。劾治內(nèi)官傅鎖兒罪，諫止江南采翠毛、魚鸊①等使。權(quán)貴忌之，蜚語聞。會考察，坐謫湖廣驛丞。成化十三年擢右僉都御史，巡撫山西，奏鎮(zhèn)國將軍奇澗等罪。奇澗父慶成王鐘鎰為奏辯，且誣纮。帝重違王意，逮纮下法司治，事皆無驗(yàn)。而內(nèi)官尚亨籍纮家，以所得敝衣數(shù)事奏。帝嘆曰：“纮貧一至此耶？”賜鈔萬貫旌之。小王子數(shù)萬騎寇大同，長驅(qū)入順圣川，掠宣府境。纮與總兵官周玉等邀擊，遁去。尋入掠興寧口，連戰(zhàn)卻之，追還所掠，璽書勞焉。弘治元年以王恕薦，擢左副都御史，督漕運(yùn)。奏言：“中官、武將總鎮(zhèn)兩廣者，率縱私人擾商賈高居私家擅理公事賊殺不辜交通土官為奸利而天下鎮(zhèn)守官皆得擅執(zhí)軍職受民訟非制請嚴(yán)禁絕。總鎮(zhèn)府故有賞功所，歲儲金錢數(shù)萬，費(fèi)出無經(jīng)，宜從都御史勾稽。廣、潮、南、韶多盜，當(dāng)設(shè)社學(xué)，編保甲，以絕盜源?！钡巯钠湔垺＠€之初蒞鎮(zhèn)也，劾總兵官安遠(yuǎn)侯柳景貪暴，逮下獄。景亦訐纮，勘無左證，法司當(dāng)景死。景連姻周太后家，有奧援，訐纮不已。詔并逮纮，廷鞫②卒無罪。詔宥景死，奪爵閑住，而纮亦罷歸。大臣王恕等請留纮，不納。廷臣復(fù)連章言纮可大用。居數(shù)月，起南京戶部尚書。十一年引疾去。十四年秋，寇大入花馬池，敗官軍孔壩溝，直抵平?jīng)觥Ｑ哉咧^纮有威名，雖老可用。詔起戶部尚書兼右副都御史，總制三邊軍務(wù)。纮馳至固原，按行敗所。躬祭陣亡將士，掩其骼，奏錄死事指揮朱鼎等五人，恤軍士戰(zhàn)歿者家。劾治敗將楊琳等四人罪，更易守將。練壯士，興屯田，申明號令，軍聲大振，遂大敗寇。十七年，以年老連章力辭，乞致仕。詔賜敕乘傳歸，月廩歲隸如制。明年九月卒，年八十。贈少保，謚襄毅。（節(jié)選自《明史?秦纮傳》，有刪改）注：①魚鸊：指一種水鳥，善于捕食小魚、昆蟲等；②鞫：審問。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．率縱私人擾商賈/高居私家/擅理公事/賊殺不辜/交通土官為奸利/而天下鎮(zhèn)守官皆得擅執(zhí)軍職/受民/訟非制/請嚴(yán)禁絕B．率縱私人擾商賈/高居私家/擅理公事/賊殺不辜/交通土官為奸利/而天下鎮(zhèn)守官皆得擅執(zhí)軍職/受民訟/非制/請嚴(yán)禁絕C．率縱私人擾商賈/高居私家/擅理公事/賊殺/不辜交通土官為奸利/而天下鎮(zhèn)守官皆得擅執(zhí)軍職/受民/訟非制/請嚴(yán)禁絕D．率縱私人擾商賈/高居私家/擅理公事/賊殺/不辜交通土官為奸利/而天下鎮(zhèn)守官皆得擅執(zhí)軍職/受民訟/非制/請嚴(yán)禁絕5．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“謫”常指“古代官吏被降職或流放”，與之意思相近的詞有“遷”“貶”“黜”等。B．“奧援”為“暗中支持、幫助的力量；有力的靠山”之意，其中“奧”釋為“深”。C．“尚書”為古代官職名，始于戰(zhàn)國，以后歷代相承。文中指“六部”中“戶部”的最高官職。D．“廩”可解為“儲存糧食的倉庫”“儲藏的糧食”“公家發(fā)放的糧食”等意，后來泛指俸祿。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．秦纮宦海沉浮，生活清貧。秦纮在官場上歷經(jīng)官職的升降起伏；為官多年，家產(chǎn)卻寥寥無幾，生活顯得儉省、清貧。B．秦纮很有見識，常受重用。他對“貿(mào)易”“訴訟”等事的看法頗有見地，得到皇帝的肯定；并且多次受到朝廷重用。C．秦纮剛直不阿，不畏權(quán)貴。秦纮不畏官宦貴族權(quán)勢，多次揭露一些權(quán)貴的不法行為，如彈劾總兵官柳景貪婪暴戾等。D．秦纮老當(dāng)益壯，勇立軍功。輿論認(rèn)為秦纮年紀(jì)大了但威名仍存，所以他所統(tǒng)領(lǐng)的軍隊聲威大振，取得了卓著的軍功。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）尋入掠興寧口，連戰(zhàn)卻之，追還所掠，璽書勞焉。（5分）（2）躬祭陣亡將士，掩其骼，奏錄死事指揮朱鼎等五人，恤軍士戰(zhàn)歿者家。（5分）參考答案：4．B5．A6．D7．（1）不久敵寇又進(jìn)犯劫掠興寧口，（秦纮）率兵連續(xù)擊退敵人，并追回被擄掠的東西，朝廷下璽書慰勞他們。（“尋”“卻”“所掠”“勞”各1分，句意1分）（2）（秦纮）親自祭奠陣亡將士，掩埋他們的遺骸，上奏要求詳細(xì)記錄死于戰(zhàn)爭的指揮朱鼎等五人的業(yè)績，撫恤戰(zhàn)死的將士家屬。（“躬”“骼”“死事”“軍士戰(zhàn)歿者”定語后置各1分，句意1分）【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標(biāo)志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學(xué)們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。胺颉薄吧w”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。這段話斷句的標(biāo)志有：先看人名、地名，比如“商賈”指“商品交易”，“公事”，“土官”，土人官吏?！疤煜骆?zhèn)守官”，天下鎮(zhèn)守的官員。“軍職”，軍中的職位。“民訟”，百姓的訴訟?！爸啤保瑖抑贫??！安还肌弊鳌皻ⅰ钡馁e語，應(yīng)為“賊殺不辜”；“訟”作“受”的賓語，應(yīng)為“受民訟”。借助這些內(nèi)容即可斷開。5．【試題分析】本題考查學(xué)生對文化文學(xué)常識的把握情況。）A項(xiàng)“遷”有“左遷”和“右遷”之分，其中“右遷”指“升官”；“黜”為“降官或者罷官”，與“謫”有區(qū)別。【考點(diǎn)定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A?！炯记牲c(diǎn)撥】備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識。解答此道題目，需要逐項(xiàng)審讀，按照自己積累的有關(guān)知識，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意各項(xiàng)表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”?！緟⒖甲g文】秦纮，字世纓，單縣人。景泰二年間的進(jìn)士，被授予官南京御史。他彈劾要求治內(nèi)官傅鎖兒的罪，進(jìn)諫要求停止江南采購翠毛、魚等的差使。權(quán)貴們很忌恨他，放出流言蜚語讓朝廷內(nèi)外知曉。恰好遇上官員考察，因而他被貶為湖廣驛丞。成化十三年，他被提升為右僉都御史，巡撫山西，上奏告鎮(zhèn)國將軍奇澗等有罪。奇澗的父親慶成王鐘鎰為此上奏辯解，并誣陷秦纮?；噬想y以違背慶成王的意愿，把秦纮逮捕到司法部門治罪，但事情都沒有實(shí)證。而內(nèi)官尚亨去抄秦纮的家，把所抄得的破衣服等幾件事上奏?；噬蠂@息說：“秦纮就窮到了這般地步嗎？”便賜予寶鈔萬貫對他加以表揚(yáng)。小王子的數(shù)萬騎兵侵犯大同，長驅(qū)直入到順圣川，劫掠宣府境內(nèi)。秦纮與總兵官周玉等主動出擊，小王子的騎兵逃跑離去。不久敵寇又進(jìn)犯劫掠興寧口，秦纮率兵連續(xù)擊退敵人，并追回被擄掠的東西，朝廷下璽書慰勞他們。弘治元年，因?yàn)橥跛〉耐扑]，他被提升為左副都御史，督辦漕運(yùn)。他上奏章說：“太監(jiān)、武將總督鎮(zhèn)守兩廣的，大都放縱自己的親信干擾商品交易，抬高私人的地位。擅自處理公事，亂殺無辜，勾結(jié)土人官吏干壞事謀利益。而天下鎮(zhèn)守的官員都可以擅自倚仗軍中的職位，受理百姓的訴訟，這不是國家的規(guī)矩，請嚴(yán)加禁止力求杜絕。總鎮(zhèn)府從前有賞功所，每年儲備金錢幾萬，費(fèi)用支出沒有賬目，應(yīng)當(dāng)隨都御史稽查。廣、潮、南、韶多有盜賊，應(yīng)當(dāng)設(shè)立地方學(xué)校，編定保甲，以此杜絕盜賊之源。”皇上都聽從了他的請求。秦纮剛蒞臨邊鎮(zhèn)的時候，彈劾總兵官安遠(yuǎn)侯柳景貪婪暴戾，柳景被捕下獄。柳景也攻擊秦纮，經(jīng)過調(diào)查沒有旁證，司法部門判處柳景死刑。但柳景與周太后家聯(lián)姻，有著很深厚、有力的背景，所以對秦纮不停地攻擊。皇上下詔一并逮捕秦纮，當(dāng)庭審訊，最后還是證明他沒有罪?；噬媳阆略t赦免柳景一死，削奪官爵賦閑家居，而秦纮也被罷官回鄉(xiāng)。大臣王恕等請求留任秦纮，沒被采納。朝廷臣僚又接連上奏章說秦纮可以委以重用。這樣秦纮在家住了幾個月，被起用為南京戶部尚書。十一年，他因?yàn)榛疾‰x任。十四年秋季，敵寇大肆入侵花馬池，挫敗官軍于孔壩溝，一直深入到平?jīng)?。輿論稱秦纮有威名，雖然年老還可以一用。朝廷便下詔起用他為戶部尚書兼右副都御史，總領(lǐng)統(tǒng)轄各邊疆的軍務(wù)。秦纮快馬趕到固原，巡視官軍遭到戰(zhàn)敗的地方。秦纮親自祭奠陣亡將士，掩埋他們的遺骸，上奏要求詳細(xì)記錄死于戰(zhàn)爭的指揮朱鼎等五人的業(yè)績，撫恤戰(zhàn)死的將士家屬。他彈劾并要求治敗將楊琳等四人之罪，調(diào)換守邊將領(lǐng)。他訓(xùn)練強(qiáng)壯的戰(zhàn)士，興辦屯田事宜，申明號令，軍隊的名聲大振，于是大敗敵寇。十七年，秦纮因?yàn)槟昀辖舆B上奏章堅決推辭，并請求讓他辭職回鄉(xiāng)。皇上下詔賜予敕文，乘驛車回家