統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治13.1《在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治13.1《在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值》教學(xué)設(shè)計(jì)課題課型授課人課時(shí)在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值新授課小劉一課時(shí)教材分析本課《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》是本冊(cè)教材第四單元第三課的內(nèi)容，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)人生價(jià)值的重要性，理解人生價(jià)值的內(nèi)涵，懂得人生價(jià)值是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的，通過(guò)對(duì)他人和社會(huì)的貢獻(xiàn)來(lái)衡量，要追求高尚的人生價(jià)值。本課共設(shè)計(jì)兩框，由“在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值”與“在奉獻(xiàn)中成就精彩人生”兩框體內(nèi)容組成，第一框圍繞人生價(jià)值的創(chuàng)造展開(kāi)，第二框圍繞精彩人生的實(shí)現(xiàn)展開(kāi)。本節(jié)課為第一框，主要闡述了為什么要在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值。學(xué)生要準(zhǔn)確理解人生價(jià)值，首先要把握人生價(jià)值的內(nèi)涵，人生價(jià)值是指人的生命和活動(dòng)對(duì)自己、他人和社會(huì)所具有的積極意義。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生要重點(diǎn)把握人生價(jià)值是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的，勞動(dòng)是價(jià)值的源泉，也是創(chuàng)造人生價(jià)值的途徑。人生價(jià)值通過(guò)對(duì)他人和社會(huì)所作的貢獻(xiàn)來(lái)衡量。人們?cè)趧趧?dòng)中感受到幸福和愉悅，積極為他人和社會(huì)作貢獻(xiàn)，體悟人生的美好，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)比較強(qiáng)烈的自我意識(shí),初中階段是人生觀、價(jià)值觀初步形成的時(shí)期。初中生比小學(xué)生具有更豐富的知識(shí)、更開(kāi)闊的視野,獲得的信息量更大。但他們的分辨能力、理解能力和自控能力普遍較弱,對(duì)人生價(jià)值缺乏深度的思考,此時(shí)還是以感性認(rèn)識(shí)為主,對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)比較膚淺、片面,認(rèn)知能力有待提高,此時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生價(jià)值,提高生命質(zhì)量,創(chuàng)造精彩人生。教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,追求生命高度,成就幸福人生。踐行中華民族自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂(lè)群、腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的思想。以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為已任,樹(shù)立“勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大”的觀念,進(jìn)行合理的生涯規(guī)劃,堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而奮斗的信念。核心素養(yǎng)政治認(rèn)同:樹(shù)立“勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大”的觀念,堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而奮斗的信念。道德修養(yǎng):養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),形成誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的意識(shí),有做未來(lái)合格建設(shè)者的志向。健全人格:理解勞動(dòng)的作用，尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng),培養(yǎng)腳踏實(shí)地、自強(qiáng)不息的品格。責(zé)任意識(shí):增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化作為時(shí)代新人的責(zé)任擔(dān)當(dāng),以實(shí)際行動(dòng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造人生價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：人生價(jià)值的含義、來(lái)源及衡量標(biāo)準(zhǔn)。難點(diǎn)：要在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值的原因。教學(xué)方法講授法、討論法、材料分析法合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入，明確要點(diǎn)?；顒?dòng)一：播放視頻《致敬勞動(dòng)者》教師：建筑工人在鋼筋水泥間揮灑汗水,才有了城市建設(shè)的飛躍發(fā)展;農(nóng)民面朝黃土背朝天，讓我們一日三餐有飯可食;環(huán)衛(wèi)工人用無(wú)數(shù)次的彎腰,讓城市變得整潔;人民教師讓不計(jì)其數(shù)的道理生根在學(xué)生們的心里;醫(yī)務(wù)工作者與時(shí)間賽跑,只為挽救更多的生命…….千百年來(lái)，中華民族以勤勞智慧聞名于世。今天,我們所取得的每一項(xiàng)成就，都是廣大人民用辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)換來(lái)的,中國(guó)人民用實(shí)干精神創(chuàng)造了今天的輝煌。今天，我們一起學(xué)習(xí)“在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值”。根據(jù)視頻回答感受。通過(guò)視頻中的素材直觀的感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者們通過(guò)勞動(dòng)奉獻(xiàn)社會(huì)的縮影，感受勞動(dòng)的意義。環(huán)節(jié)二：新知教學(xué)，突破重難。人生價(jià)值活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)思考：（1）人生的價(jià)值是什么？（2）人生價(jià)值是如何產(chǎn)生的？（3）人生價(jià)值通過(guò)什么來(lái)衡量？活動(dòng)二：名言感悟思考：閱讀上述名言,你對(duì)人生價(jià)值有什么理解?知識(shí)點(diǎn)1：人生價(jià)值含義：生價(jià)值是指人的生命和活動(dòng)對(duì)自己、他人和社會(huì)所具有的積極意義。材料一：探究與分享——李培生和胡曉春的工作事跡思考：結(jié)合材料和教材96頁(yè)，思考：在李培生、胡曉春的事跡中，哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你？這對(duì)我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有什么啟示？教師：通過(guò)勞動(dòng)，人們改變了自然界與人類(lèi)社會(huì)，也塑造和提升了人本身，使人生充滿意義。在勞動(dòng)中，人們不僅能夠享受勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，也體會(huì)到創(chuàng)造人生價(jià)值的美好。因此，勞動(dòng)是價(jià)值的源泉，也是創(chuàng)造人生價(jià)值的途徑。知識(shí)點(diǎn)1：人生價(jià)值（1）含義：生價(jià)值是指人的生命和活動(dòng)對(duì)自己、他人和社會(huì)所具有的積極意義。（2）產(chǎn)生：人生價(jià)值是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的。拓展延伸：物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的含義活動(dòng)三：觀點(diǎn)辨析同學(xué)甲:一個(gè)人的職位代表他所承擔(dān)的責(zé)任以及他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，所以職位的高低決定人生價(jià)值的大小。同學(xué)乙:一個(gè)人獲得利益的多少(掙錢(qián)多少)在一定程度上代表他貢獻(xiàn)的大小,所以獲得利益越多他的人生價(jià)值越大。思考：你是否認(rèn)同上述兩位同學(xué)的觀點(diǎn)?你認(rèn)為人生的價(jià)值在于什么?教師：判斷人生是否有積極意義、有價(jià)值，除個(gè)人的自我評(píng)價(jià)之外，更重要的是社會(huì)評(píng)價(jià)。人的社會(huì)性決定了人的社會(huì)價(jià)值是人生價(jià)值的最根本內(nèi)容。任何時(shí)代的先進(jìn)人物和有識(shí)之士，都主張一個(gè)人不應(yīng)該只為自己活著，而應(yīng)當(dāng)為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的貢獻(xiàn)越大，他的人生價(jià)值就越大;反之則越小。如果一個(gè)人的生命和活動(dòng)對(duì)他人和社會(huì)的生存和發(fā)展不僅沒(méi)有貢獻(xiàn)，反而起到某種負(fù)面的作用，那么，這種人生的社會(huì)價(jià)值就表現(xiàn)為負(fù)價(jià)值。知識(shí)點(diǎn)1：人生價(jià)值（1）含義：生價(jià)值是指人的生命和活動(dòng)對(duì)自己、他人和社會(huì)所具有的積極意義。（2）產(chǎn)生：人生價(jià)值是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的。（3）衡量尺度：一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的貢獻(xiàn)?；顒?dòng)四：觀點(diǎn)評(píng)析材料二：勞動(dòng)者——李先生教師：人們的職業(yè)不同、崗位有別，但只要為社會(huì)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)，就是為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值，也就創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)的尊重和積極評(píng)價(jià)。材料三：“習(xí)語(yǔ)”升華教師：因此，勞動(dòng)者的能力有大小，對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任以及所作的貢獻(xiàn)也有很大差別，但只要為社會(huì)為人民作出了自己的努力，只要對(duì)社會(huì)盡職盡責(zé)，作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，他就實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。我們要兼顧能力的大小和差異，不能把貢獻(xiàn)這一普遍性原則當(dāng)作公式化的標(biāo)簽貼到各種人和事物上去，而應(yīng)當(dāng)從人的特殊性出發(fā)，實(shí)事求是地加以考察，具體情況具體分析。事實(shí)上，任何人只要在自己的崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，我們就應(yīng)該對(duì)他的人生價(jià)值給予積極肯定的評(píng)價(jià)。勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活活動(dòng)一：生活圖片素材教師：人世間的一切美好生活都是通過(guò)勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的。千百年來(lái)，中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項(xiàng)成就，都是廣大人民用辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)換來(lái)的。材料一：中華民族在歷史進(jìn)程中創(chuàng)造的財(cái)富列舉材料二：新時(shí)代的奮斗者教師：我們所取得的每一項(xiàng)成就,都是廣大人民用辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)換來(lái)的。今天,國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)2：勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活（1）歷史角度：我們所取得的每一項(xiàng)成就都是廣大人民用勞動(dòng)換來(lái)的。（2）現(xiàn)實(shí)意義：國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福美好愿景都要考勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師總結(jié)：勞動(dòng)創(chuàng)造幸福,勞動(dòng)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。讓我們大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣,學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能,以不懈奮斗唱響勞動(dòng)者之歌,創(chuàng)造并實(shí)現(xiàn)屬于自己的人生價(jià)值。同學(xué)們,生命的長(zhǎng)河奔流不息,如何在有限的生命中感受到人生的意義,是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主題。一個(gè)人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞恥。我們要辛勤勞動(dòng),努力創(chuàng)造屬于自己的人生,通過(guò)自己的雙手實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。根據(jù)材料，結(jié)合自己的理解回答。閱讀材料，回答問(wèn)題。根據(jù)材料，小組合作，討論辨析并派代表回答。根據(jù)材料，結(jié)合教材知識(shí)回答。結(jié)合材料，根據(jù)自己的體會(huì)回答。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析名言和辨析觀點(diǎn),讓學(xué)生了解人生價(jià)值的含義,知道人生價(jià)值是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的，理解人生價(jià)值是通過(guò)對(duì)他人和社會(huì)的貢獻(xiàn)來(lái)衡量的。通過(guò)分析人物事例等,讓學(xué)生理解要在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值的原因,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的品德,讓學(xué)生明白職業(yè)不分貴賤,勞動(dòng)者都值得尊重。明白勞動(dòng)從歷史到現(xiàn)實(shí)對(duì)于人類(lèi)生活的意義。環(huán)節(jié)三：課堂練習(xí)鞏固理解課堂練習(xí)：1.（廣州南沙區(qū)一模）“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者李廣榮，30多年來(lái)始終堅(jiān)守在環(huán)衛(wèi)工作一線，每天與垃圾雜物打交道，積極鉆研有關(guān)清掃作業(yè)的技巧，苦練“叉頭掃把”捆扎技術(shù)，手指劃出一道道傷痕，只為“寧愿一人臟，換來(lái)萬(wàn)人潔”。李廣榮在平凡崗位上（）。①創(chuàng)造出最偉大的物質(zhì)財(cái)富②用勞動(dòng)書(shū)寫(xiě)人生價(jià)值③為環(huán)境的整潔美麗作貢獻(xiàn)④發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗精神A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.卸貨、分揀、裝車(chē)、送貨……快遞小哥小言每天重復(fù)著這些操作，把包裹送往千家萬(wàn)戶(hù)。2022年他榮獲了株洲市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，他說(shuō)：“送快遞是一件傳遞快樂(lè)、分享喜悅的事業(yè)?！彼硎苓@份傳遞快樂(lè)的喜悅。這告訴我們（）。①他的勞動(dòng)得到了社會(huì)的積極評(píng)價(jià)②實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，應(yīng)該從轟轟烈烈的大事做起③可以在勞動(dòng)中感受到幸福和喜悅④人生價(jià)值是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④3.凌晨三點(diǎn)就開(kāi)始做早餐的面點(diǎn)師傅、穿梭大街小巷的送貨員、24小時(shí)輪班工作的保安、深夜堅(jiān)守在崗位的醫(yī)護(hù)人員……正是每一位勞動(dòng)者的努力，才讓城市奏出最美的交響樂(lè)！對(duì)此理解正確的是（）。①一個(gè)人勞動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短是衡量其人生價(jià)值的尺度②腦力勞動(dòng)者比體力勞動(dòng)者創(chuàng)造的價(jià)值更大③無(wú)數(shù)勞動(dòng)者的奮斗與奉獻(xiàn)，成就了今天的美好生活④我們要尊重這些為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者A.①③B.①④C.③④D.②③4.2024年河南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者楊虎從一名技術(shù)工人，一步步成長(zhǎng)為青年技術(shù)專(zhuān)家?？蒲新飞?，他已記不清經(jīng)歷過(guò)多少次失敗的試驗(yàn)，熬過(guò)多少個(gè)通宵。他負(fù)責(zé)和參與研制的關(guān)鍵零部件，助力“神舟”飛天、“北斗”指路、“嫦娥”奔月。下列對(duì)楊虎的事跡認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.國(guó)家取得的成就離不開(kāi)人民的辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)B.實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的愿景取決于杰出人才的奮斗C.中華民族以勤勞智慧聞名于世，每個(gè)中國(guó)人都能獲得勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)翫.要向楊虎學(xué)習(xí)，放下現(xiàn)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，投入科研領(lǐng)域，刻苦鉆研按照要求完成練習(xí)。課堂練習(xí)有助于檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，從而針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏。板書(shū)設(shè)計(jì)（1）含義：人的生命和活動(dòng)對(duì)自己、他人和社會(huì)所具有的積