五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第三單元第8課時(shí)　問題解決 西師大版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第8課時(shí)問題解決西師大版教案：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第8課時(shí)問題解決西師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第三單元第8課時(shí)，問題解決。我們將通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生掌握如何運(yùn)用乘法和除法來解決問題。教材中的章節(jié)內(nèi)容主要包括：?jiǎn)栴}的引入、問題的分析、解決方案的提出、以及解決方案的驗(yàn)證。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠：1.理解問題的背景，并能準(zhǔn)確地抓住問題的核心。2.能夠運(yùn)用乘法和除法來解決問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握如何運(yùn)用乘法和除法來解決問題。而難點(diǎn)則是如何引導(dǎo)學(xué)生理解問題的背景，并能夠準(zhǔn)確地抓住問題的核心。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解問題，我準(zhǔn)備了一些圖片和實(shí)際問題的案例。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了一些練習(xí)題，以便讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)。五、教學(xué)過程1.引入：我通過展示一些圖片，讓學(xué)生觀察并思考其中的數(shù)學(xué)問題。例如，我出示一張圖片，圖片上有5排，每排有6個(gè)蘋果，問一共有多少個(gè)蘋果？2.分析：我引導(dǎo)學(xué)生思考，如何通過數(shù)學(xué)運(yùn)算來解決這個(gè)問題？學(xué)生可以通過乘法來計(jì)算，即5乘以6等于30。3.解決：我讓學(xué)生提出他們的解決方案，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，驗(yàn)證他們的答案。4.鞏固：我出示一些類似的問題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固他們對(duì)于乘法的理解。六、板書設(shè)計(jì)我在黑板上寫出問題的引入，以及解決問題的步驟，讓學(xué)生清晰地看到解題的過程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）一共有4排，每排有8個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？答案：4乘以8等于32，所以一共有32個(gè)蘋果。（2）一個(gè)水果店有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是2元，一共需要支付多少元？答案：3乘以2等于6，所以一共需要支付6元。2.思考題：如果有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是2元，那么買2個(gè)蘋果需要支付多少元？答案：2乘以2等于4，所以買2個(gè)蘋果需要支付4元。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫鈫栴}的背景和抓住問題的核心上還存在一些困難。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以提高他們的理解能力和解決問題的能力。同時(shí)，我也會(huì)出示一些拓展延伸的問題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考，以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)際問題引入在教學(xué)過程中，我選擇了一些實(shí)際的圖片和問題案例來引入新課。這個(gè)環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生建立起數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過觀察和思考圖片中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生能夠更加直觀地理解問題的背景，并能夠準(zhǔn)確地抓住問題的核心。例如，我出示一張圖片，圖片上有5排，每排有6個(gè)蘋果，問一共有多少個(gè)蘋果？這個(gè)問題直觀且簡(jiǎn)單，能夠讓學(xué)生通過觀察和計(jì)算來理解乘法的概念。二、問題的分析和解決方案的提出在學(xué)生理解問題的背景后，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過數(shù)學(xué)運(yùn)算來解決問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于乘法和除法的理解和運(yùn)用。我讓學(xué)生提出他們的解決方案，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，驗(yàn)證他們的答案。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。例如，我會(huì)問學(xué)生：“如何通過數(shù)學(xué)運(yùn)算來解決這個(gè)問題？”學(xué)生可能會(huì)回答：“我們可以用乘法來計(jì)算，即5乘以6等于30。”這樣的回答表明學(xué)生已經(jīng)理解了問題的核心，并能夠運(yùn)用乘法來解決問題。三、鞏固練習(xí)在學(xué)生掌握了乘法的運(yùn)用后，我出示一些類似的問題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固他們對(duì)于乘法的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是通過實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生更加熟練地掌握乘法的運(yùn)用。例如，我會(huì)出示一個(gè)問題：“一共有4排，每排有8個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生用乘法來計(jì)算并寫出解答過程。這樣的練習(xí)能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固對(duì)乘法的理解，并能夠靈活運(yùn)用。四、板書設(shè)計(jì)在課堂上，我會(huì)在黑板上寫出問題的引入，以及解決問題的步驟，讓學(xué)生清晰地看到解題的過程。板書設(shè)計(jì)的重要性在于它能夠幫助學(xué)生理解和記憶解題的步驟和思路。例如，我會(huì)寫出問題的引入：“5排，每排6個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”然后我會(huì)寫出解題步驟：“5乘以6等于30?！边@樣的板書設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生清晰地看到問題的引入和解題的過程，有助于他們的理解和記憶。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我包括了兩個(gè)部分：計(jì)算題和思考題。計(jì)算題的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際的計(jì)算來鞏固對(duì)乘法的理解。例如，我會(huì)出一個(gè)計(jì)算題：“一共有4排，每排有8個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”這個(gè)問題讓學(xué)生通過計(jì)算來得出答案，進(jìn)一步鞏固對(duì)乘法的理解。思考題的目的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。例如，我會(huì)出一個(gè)思考題：“如果有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是2元，那么買2個(gè)蘋果需要支付多少元？”這個(gè)問題讓學(xué)生通過思考和計(jì)算來解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。六、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)中，我會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生提供一些拓展延伸的問題，讓他們?cè)谡n后進(jìn)行思考和探索。例如，我會(huì)出一個(gè)拓展延伸的問題：“如果一個(gè)水果店有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是2元，那么買3個(gè)蘋果需要支付多少元？”這個(gè)問題讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解問題時(shí)，我會(huì)盡量使用生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們覺得這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決呢？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思維，并讓他們更加積極地參與到課堂中來。我合理分配了時(shí)間。在課堂上，我既有講解和示范的時(shí)間，也有學(xué)生練習(xí)和思考的時(shí)間。例如，在講解完一個(gè)實(shí)際問題后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和實(shí)踐，然后組織討論和分享，以加深他們的理解。我在課堂提問上也有所技巧。我會(huì)提出一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考。例如，我會(huì)問學(xué)生：“你們還有其他的解決方法嗎？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維的發(fā)散性。在情景導(dǎo)入方面，我通過展示圖片和實(shí)際問題的案例，讓學(xué)生能夠直觀地理解問題的背景。例如，我出示一張圖片，圖片上有5排，每排有6個(gè)蘋果，然后問學(xué)生：“你們能告訴我一共有多少個(gè)蘋果嗎？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在講解問題的背景和抓住問題的核心上，學(xué)生還存在一些困難。因此，在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以提高他們的理解能力和解決問題的能力。同時(shí)，我也會(huì)出示一些拓展延伸的問題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考，以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握乘法的運(yùn)用，并能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。同時(shí)，我也希望通過這些技巧和竅門的運(yùn)用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使課堂更加生動(dòng)有趣。課后提升題目1：小華買了一些蘋果，每排有5個(gè)蘋果，一共有3排。請(qǐng)問小華一共買了多少個(gè)蘋果？答案：5乘以3等于15，所以小華一共買了15個(gè)蘋果。題目2：媽媽買了一箱橙子，每個(gè)橙子的重量是2千克，一共有8個(gè)橙子。請(qǐng)問這一箱橙子一共重多少千克？答案：2乘以8等于16，所以這一箱橙子一共重16千克。題目3：小明的書架上有4層，每層有7本書。請(qǐng)問小明的書架上一共有多少本書？答案：4乘以7等于28，所以小明的書架上一共有28本書。題目4：超市的貨架上每排有8個(gè)商品，一共有5排。請(qǐng)問超市的貨架上一共有多少個(gè)商品？答案：8乘以5等于40，所以超市的貨架上一共有40個(gè)商品。題目5：小紅有3個(gè)橘子，小藍(lán)有5個(gè)橘子。請(qǐng)問小紅和小藍(lán)一共有多少個(gè)橘子？答案：3加上5等于8，所以小紅和小藍(lán)一共有8個(gè)橘子。題目6：學(xué)校圖書館的閱覽室有3排座位，每排有6個(gè)座位。請(qǐng)問閱覽室一共有多少個(gè)座位？答案：3乘以6等于18，所以閱覽室一共有18個(gè)座位。題目7：小明有一些糖果，他每給朋友1個(gè)糖果，他自己就少吃2個(gè)糖果。如果小明剩下10個(gè)糖果，請(qǐng)問他最初有多少個(gè)糖果？答案：設(shè)小明最初有x個(gè)糖果，根據(jù)題意，有x(x/3)=10，解得x=15。所以小明最初有15個(gè)糖果。題目8：小華有一些筆記