一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第4單元　兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)∣蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4單元兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)∣蘇教版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4單元兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)∣蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元中的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算過程，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過小組合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、算盤等。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、學(xué)習(xí)卡片等。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個(gè)實(shí)際生活中的情景，如購物場(chǎng)景，引入兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算。2.講解與演示：在黑板上展示一個(gè)具體的例子，如23+40，用粉筆進(jìn)行講解和演示，讓學(xué)生觀察和理解計(jì)算過程。3.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成一些類似的計(jì)算題目，如32+20、45+5等，引導(dǎo)學(xué)生互相交流和討論。4.探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自己嘗試解決一些新的計(jì)算題目，如56+30、78+9等，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。六、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法：1.相同數(shù)位對(duì)齊2.從個(gè)位開始相加3.如果個(gè)位相加結(jié)果大于等于10，則向十位進(jìn)1七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題目，包括兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算題目。2.舉一些生活中的例子，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和分享。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際生活中的情景引入，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，通過講解、演示、小組合作和探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、探究能力和解決問題的能力。但是，對(duì)于一些學(xué)生來說，可能還需要更多的練習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，以便更好地掌握計(jì)算方法。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，或者讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物時(shí)的找零問題等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣并幫助他們將實(shí)際生活中的情境與數(shù)學(xué)計(jì)算聯(lián)系起來。講解與演示的過程是學(xué)生理解新知識(shí)的關(guān)鍵，通過直觀的方式呈現(xiàn)計(jì)算過程，能夠加深學(xué)生的印象。再者，小組合作和探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和獨(dú)立解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，能夠讓學(xué)生一目了然地理解計(jì)算方法。對(duì)于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。情景引入環(huán)節(jié)的重要性不言而喻。我設(shè)計(jì)了一個(gè)購物的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠直觀地看到商品的價(jià)格和計(jì)算找零的過程。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，我可能會(huì)展示一個(gè)商品價(jià)格為23元，然后問學(xué)生，如果要用40元支付，我們應(yīng)該怎么計(jì)算找零呢？這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考并引入兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算。講解與演示的過程是學(xué)生理解新知識(shí)的關(guān)鍵。我會(huì)在黑板上展示一個(gè)具體的例子，如23+40，并用粉筆詳細(xì)地講解計(jì)算過程。我會(huì)強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊的原則，并從個(gè)位開始相加。例如，我會(huì)先將23和40寫成加法算式，然后從個(gè)位開始相加，如果有進(jìn)位要向十位進(jìn)1。通過這樣的講解和演示，學(xué)生能夠更清晰地理解計(jì)算過程，并能夠模仿這種方法來解決類似的題目。再者，小組合作和探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和獨(dú)立解決問題的能力。我會(huì)將學(xué)生分成小組，并給他們一些類似的計(jì)算題目，如32+20、45+5等。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和討論，分享他們的計(jì)算方法和思路。這樣的合作和探究學(xué)習(xí)不僅能夠鞏固他們對(duì)于計(jì)算方法的理解，還能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，能夠讓學(xué)生一目了然地理解計(jì)算方法。我會(huì)將兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法概括成幾個(gè)關(guān)鍵步驟，如相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位開始相加、如果有進(jìn)位向十位進(jìn)1等。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠快速地回顧和理解計(jì)算方法。在課后反思中，我會(huì)重視學(xué)生對(duì)于計(jì)算方法的掌握情況，并針對(duì)一些學(xué)生可能還需要更多的練習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)的情況，設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)題目或者提供一些實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)和探索?？偟膩碚f，這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，并培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、探究能力和解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)方法，我相信學(xué)生能夠更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我會(huì)使用生動(dòng)、活潑的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解計(jì)算過程時(shí)，我會(huì)盡量使用簡(jiǎn)單的語言，讓學(xué)生能夠輕松理解。2.時(shí)間分配：我會(huì)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解環(huán)節(jié)，我會(huì)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解并消化計(jì)算方法；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自主練習(xí)。3.課堂提問：我會(huì)適時(shí)地提問學(xué)生，以檢查他們對(duì)計(jì)算方法的理解程度。通過提問，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予解答，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的思考。4.情景導(dǎo)入：我會(huì)通過生動(dòng)的情景導(dǎo)入，如購物場(chǎng)景，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)讓學(xué)生參與到情景中，例如模擬購物過程，讓學(xué)生親自進(jìn)行計(jì)算，從而引出本節(jié)課的主題。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)檢查教案中的教學(xué)內(nèi)容是否全面、詳細(xì)，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如果發(fā)現(xiàn)有遺漏或者不夠詳細(xì)的地方，我會(huì)進(jìn)行修改和完善。2.教學(xué)方法：我會(huì)思考在教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，是否能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。如果有必要，我會(huì)嘗試采用不同的教學(xué)方法，以找到最適合學(xué)生的方法。3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的掌握情況，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生仍然存在問題，我會(huì)考慮進(jìn)行額外的輔導(dǎo)或者設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題目。4.教學(xué)工具與資源：我會(huì)評(píng)估在教學(xué)過程中使用的教具和學(xué)具是否能夠有效地輔助教學(xué)。如果有需要，我會(huì)尋找更多的教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。5.課堂氛圍：我會(huì)關(guān)注課堂氛圍是否積極、活躍，學(xué)生是否能夠積極參與到課堂活動(dòng)中。如果發(fā)現(xiàn)課堂氛圍不夠活躍，我會(huì)嘗試采用不同的教學(xué)手段，如游戲、競(jìng)賽等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后提升1.計(jì)算練習(xí)：23+40=32+20=45+5=56+9=78+3=答案：23+40=6332+20=5245+5=5056+9=6578+3=812.生活應(yīng)用：小明有35元，他想買一個(gè)價(jià)格為28元的玩具，他還需要多少元？小華有80元，她買了一本書花去了20元，她還剩下多少元？答案：小明還需要3528=7元。小華還剩下8020=60元。3.探索發(fā)現(xiàn)：答案：規(guī)律是：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的結(jié)果個(gè)位是兩數(shù)個(gè)位的和，十位是兩數(shù)十位的和（如果和大于等于10，則向百位進(jìn)1）。89