公開課教案教學(xué)設(shè)計課件冀教初中語文八下《蒲公英》課件-(四)

我是一顆蒲公英的種子

誰也不知道我的快樂和悲傷

爸爸媽媽給我一把小傘

讓我在廣闊的天地間飄蕩飄蕩小傘兒帶著我

飛翔飛翔飛翔…我是一顆蒲公英的種子蒲公英壺井榮

思考：本文寫了與蒲公英有關(guān)的哪幾個生活片斷和本文表達(dá)作者了什么樣的思想感情。

本文寫了三個生活片斷：童年的歡樂、戰(zhàn)爭年代的悲慘和眼前撫育在戰(zhàn)爭中失去父母的孤兒。表達(dá)了作者對弱小者頑強(qiáng)生命力的贊頌，和憎惡戰(zhàn)爭、向往和平、珍視和平的思想感情。一、童年的歡樂示例：

一片翠綠的原野，長滿了各種野草，蒲公英的黃花點綴在草地上，煞是好看。遠(yuǎn)處是隱約可見的農(nóng)舍，周圍有綠樹環(huán)抱。一群天真爛漫的孩子在草地上奔跑嬉戲。幾個孩子看到了美麗的蒲公英花，彎腰摘下，放在嘴邊使勁地吹，頓時，白色的茸毛彌漫在空中……

二、隨著蒲公英的飄飛，場景推到了戰(zhàn)爭年代……

陰霾密布，

硝煙彌漫，

田原荒蕪，

斷壁殘垣，

滿眼是戰(zhàn)爭留下的創(chuàng)傷……

一旦扎下根，不怕遭踐踏被蹂躪，還是一回又一回地起來開出小小花花朵

場景三：兒子和蒲公英一起成長

提燈籠，掌燈籠，

聘姑娘，扛箱籠……托物言志反對戰(zhàn)爭祈望和平珍愛生命珍愛和平幸福的生活雖處逆境頑強(qiáng)生存蒲公英一樣的兒子蒲公英兩個禮物小結(jié)：

寫作訓(xùn)練借助出示的圖片展開想象，寫一個關(guān)于蒲公英的片段。

（托物言志）但是來年......但是來年我是小小的蒲公英賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山