山東省成武縣九女鄉(xiāng)智樓中學七年級信息技術《圖文混排》教案

山東省成武縣九女鄉(xiāng)智樓中學七年級信息技術《圖文混排》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《圖文混排》。該章節(jié)位于山東省成武縣九女鄉(xiāng)智樓中學七年級信息技術課程中。教學內(nèi)容主要包括了解圖文混排的概念、掌握插入圖片和文字的基本方法、學會調(diào)整圖片和文字的布局和大小，以及掌握一些常用的圖文混排技巧。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學生已經(jīng)掌握了Word的基本操作和編輯技巧的基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生學習如何將文字和圖片相結(jié)合，實現(xiàn)圖文混排的效果。學生將運用已有的文字編輯技能，通過插入圖片、調(diào)整布局和大小等操作，提升文檔的美觀度和閱讀體驗。同時，學生也將通過實際操作，加深對圖文混排技巧的理解和應用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力。通過學習圖文混排，學生將能夠更好地理解和運用信息技術，提高在日常生活和學習中的應用能力。同時，通過實際操作和創(chuàng)作，學生將培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和審美觀念，提升對文檔美化和設計的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活和學習中，提高自己的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了Word的基本操作，如文字輸入、編輯、段落格式設置等。他們對計算機操作有一定的熟悉程度，能夠使用鼠標和鍵盤進行基本的操作。此外，學生可能還了解一些基本的圖片處理軟件，如Photoshop等，但不一定熟悉如何在Word文檔中進行圖文混排。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，圖文混排可能具有一定的趣味性，因為他們可以通過實際操作來創(chuàng)作出有趣的作品。在學習能力方面，學生應該具備一定的邏輯思維能力和動手能力，能夠理解和掌握圖文混排的基本技巧。在學習風格上，學生可能更傾向于通過實際操作和實踐來學習，因此需要通過具體的例子和練習來引導他們學習和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和應用圖文混排的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能不熟悉如何在Word中插入和調(diào)整圖片，不知道如何調(diào)整圖片的大小和位置。其次，學生可能對如何選擇合適的圖片和文字進行搭配感到困惑，不知道如何使文檔更加美觀和有吸引力。此外，學生可能對如何運用一些高級的圖文混排技巧感到困難，如文字繞圖、圖片邊框等。因此，教師需要通過具體的指導和解疑答惑，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)，讓他們能夠更好地掌握和應用圖文混排的知識。四、教學方法與手段教學方法：

1.實踐教學法：通過實際操作和練習，讓學生親身體驗和掌握圖文混排的技巧。教師可以提供一些實際的例子和練習題，引導學生動手操作，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.問題驅(qū)動法：教師可以提出一些問題，引導學生思考和探索圖文混排的目的和意義。通過解決問題，學生能夠更深入地理解和掌握圖文混排的知識。

3.互助合作法：鼓勵學生之間進行合作和交流，共同完成一些圖文混排的任務。學生可以通過討論和分享，互相學習和提高，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀和計算機，展示一些圖文混排的實例和效果，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

2.教學軟件：使用教學軟件，如PowerPoint或教育類應用程序，來展示和演示圖文混排的操作步驟和技巧。這些軟件可以幫助學生更直觀地理解和掌握知識。

3.在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)和在線資源，為學生提供更多的學習和參考資料?？梢砸龑W生查找和利用在線圖片和文字資源，豐富他們的創(chuàng)作素材。

4.互動式教學：通過互動式教學工具，如電子白板或教學平臺，教師可以與學生進行實時互動和交流，引導學生積極參與課堂討論和實踐活動。

5.個人作業(yè)和項目：布置一些個人作業(yè)和項目，讓學生在課后進行自主學習和創(chuàng)作。通過完成作業(yè)和項目，學生能夠鞏固和應用所學的圖文混排知識，提高自己的應用能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解圖文混排的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習圖文混排內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確圖文混排教學目標和圖文混排重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保圖文混排教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習圖文混排的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入圖文混排學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Word基本操作，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為圖文混排新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解圖文混排知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出圖文混排重點，強調(diào)圖文混排難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞圖文混排問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗圖文混排知識的應用，提高實踐能力。

在圖文混排新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對圖文混排知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)圖文混排的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對圖文混排知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決圖文混排問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的圖文混排錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與圖文混排內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合圖文混排內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習圖文混排的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的圖文混排內(nèi)容，強調(diào)圖文混排重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的圖文混排內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.知識點掌握：學生將能夠熟練掌握Word中圖文混排的基本操作，包括插入圖片、文字環(huán)繞、調(diào)整圖片大小和位置等技巧。他們將能夠根據(jù)需求選擇合適的圖片和文字進行搭配，使文檔更加美觀和有吸引力。

2.應用能力：學生將在實踐中應用所學的圖文混排知識，通過實際操作來創(chuàng)建和編輯文檔。他們將能夠獨立完成一些圖文混排的任務，如制作報告、寫文章等，并能夠根據(jù)需要進行適當?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化。

3.創(chuàng)新思維：通過學習和實踐圖文混排，學生將培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和審美能力。他們將學會如何運用圖文混排技巧來表達自己的觀點和創(chuàng)意，使文檔更具個性和獨特性。

4.合作能力：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生將能夠與同伴合作，共同解決問題和完成任務。他們將學會與他人交流和分享自己的想法，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

5.自主學習能力：學生將通過預習、課堂學習和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自己的自主學習能力。他們將能夠獨立思考和解決問題，主動探索和掌握新的知識技能。

6.學科素養(yǎng)：通過學習圖文混排，學生將能夠?qū)⑺鶎W的知識和技能應用到其他學科的學習中，提高自己的學科素養(yǎng)。他們將能夠更好地理解和處理學科中的文字和圖片信息，提高學習效果和作業(yè)質(zhì)量。

7.情感態(tài)度：學生將通過對圖文混排的學習和實踐，培養(yǎng)對信息技術學科的興趣和熱情。他們將能夠感受到圖文混排帶來的美觀和便捷，提高對信息技術學科的認同感和自信心。七、內(nèi)容邏輯關系①圖文混排的基本概念與操作：

-重點知識點：插入圖片、文字環(huán)繞、調(diào)整圖片大小和位置。

-關鍵詞：圖文混排、插入圖片、文字環(huán)繞、調(diào)整大小、位置。

-板書設計：圖文混排概念圖，展示插入圖片、文字環(huán)繞、調(diào)整大小和位置的操作步驟。

②應用圖文混排的實際操作：

-重點知識點：制作報告、寫文章中的圖文混排應用。

-關鍵詞：報告、文章、圖文混排、應用。

-板書設計：實例展示，列出制作報告或文章時圖文混排的應用步驟和技巧。

③圖文混排的創(chuàng)新與審美：

-重點知識點：運用圖文混排技巧表達觀點、創(chuàng)意，提升文檔美觀度。

-關鍵詞：創(chuàng)新、審美、圖文混排、觀點、創(chuàng)意、美觀度。

-板書設計：創(chuàng)新與審美的關系圖，展示如何通過圖文混排技巧展現(xiàn)創(chuàng)新思維和審美觀念。

④合作與溝通能力的培養(yǎng)：

-重點知識點：小組討論、實踐活動中的合作與溝通。

-關鍵詞：合作、溝通、小組討論、實踐活動。

-板書設計：合作與溝通步驟圖，展示如何在討論和實踐中培養(yǎng)合作與溝通能力。

⑤自主學習與探索：

-重點知識點：預習、課堂學習、課后作業(yè)中的自主學習。

-關鍵詞：自主學習、探索、預習、課堂學習、課后作業(yè)。

-板書設計：自主學習流程圖，展示如何通過預習、課堂學習和課后作業(yè)培養(yǎng)自主學習能力。

⑥學科素養(yǎng)的提升：

-重點知識點：將圖文混排知識應用到其他學科學習中。

-關鍵詞：學科素養(yǎng)、圖文混排、應用、學習。

-板書設計：學科素養(yǎng)提升圖，展示如何通過圖文混排的學習提升學科素養(yǎng)。

⑦情感態(tài)度的培養(yǎng)：

-重點知識點：對圖文混排學習的興趣和熱情培養(yǎng)。

-關鍵詞：情感態(tài)度、圖文混排、興趣、熱情。

-板書設計：情感態(tài)度培養(yǎng)圖，展示如何通過圖文混排的學習培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的積極參與程度，如提問、回答問題、參與小組討論等。觀察學生的學習態(tài)度和行為，如認真聽講、積極思考、遵守紀律等。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻，如提出觀點、參與討論、協(xié)助解決問題等。觀察學生的小組合作能力，如溝通、協(xié)作、分工等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢查學生對圖文混排知識的掌握程度，包括插入圖片、文