2024-2025學(xué)年教學(xué)設(shè)計校園霸凌的識別與應(yīng)對技巧

2024-2025學(xué)年教學(xué)設(shè)計校園霸凌的識別與應(yīng)對技巧科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年教學(xué)設(shè)計校園霸凌的識別與應(yīng)對技巧教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自《道德與法治》教材中關(guān)于“校園霸凌的識別與應(yīng)對技巧”的相關(guān)章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.校園霸凌的定義、類型及危害；2.如何識別校園霸凌行為；3.應(yīng)對校園霸凌的技巧和方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了人際交往的基本原則、尊重他人的重要性以及道德與法律規(guī)范等方面的知識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些知識運(yùn)用到識別和應(yīng)對校園霸凌的實際情況中，提高他們的自我保護(hù)意識和能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識到校園霸凌對個人和集體的危害，增強(qiáng)反對校園霸凌的自覺性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生法治意識、社會關(guān)愛和自我保護(hù)能力。通過學(xué)習(xí)校園霸凌的識別與應(yīng)對技巧，使學(xué)生能夠結(jié)合實際情況，運(yùn)用法治思維分析和解決問題，增強(qiáng)對校園霸凌行為的辨識和防范意識，提高自我保護(hù)能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重生命的價值觀，激發(fā)他們積極參與社會和諧校園建設(shè)的責(zé)任感。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材中關(guān)于道德法治教育的要求密切相關(guān)，有助于學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課面向的年級為初中學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的人際交往、道德與法治基礎(chǔ)知識，但對于校園霸凌的深入理解和應(yīng)對技巧尚顯不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察分析能力和解決問題的能力，但在面對校園霸凌時，可能缺乏自我保護(hù)意識和實際操作能力。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有尊重他人、關(guān)愛集體的意識，但仍有部分學(xué)生在行為習(xí)慣上存在一定問題，如沖動、易怒等，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和實踐。

此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，可能已經(jīng)遇到過或親身經(jīng)歷過校園霸凌現(xiàn)象，這使得他們對本節(jié)課的內(nèi)容具有一定的敏感性和關(guān)注度。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生可能對校園霸凌的復(fù)雜性和危害性認(rèn)識不足，對課程學(xué)習(xí)的深入性和實效性產(chǎn)生影響。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們結(jié)合自身經(jīng)驗和所學(xué)知識，提高識別和應(yīng)對校園霸凌的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與校園霸凌相關(guān)的圖片、案例圖表、防范宣傳視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動交流；設(shè)置投影設(shè)備，方便展示多媒體教學(xué)資源。

（注：由于本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。）教學(xué)過程設(shè)計總時長：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段校園霸凌的短劇視頻，讓學(xué)生關(guān)注并思考其中的問題。

-提出問題：觀看視頻后，教師提出問題，如“你們認(rèn)為視頻中的行為屬于校園霸凌嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并積極參與討論。

2.講授新課（15分鐘）

-校園霸凌的定義與類型：教師簡要講解校園霸凌的概念、類型及危害，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行闡述。

-識別校園霸凌行為：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識別不同類型的校園霸凌行為，并了解其危害。

-應(yīng)對校園霸凌技巧：教師介紹應(yīng)對校園霸凌的方法和技巧，如保持冷靜、尋求幫助、記錄證據(jù)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在實際生活中應(yīng)對校園霸凌，分享自己的經(jīng)驗和想法。

-案例分析：提供幾個校園霸凌的案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，并提出解決方案。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對教學(xué)內(nèi)容，提出問題檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出疑問，教師進(jìn)行解答，加強(qiáng)師生互動。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：邀請學(xué)生扮演不同角色，模擬校園霸凌場景，讓其他學(xué)生觀察并評價應(yīng)對方法是否得當(dāng)。

-互動游戲：設(shè)計一款關(guān)于校園霸凌的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)對能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-情景模擬：讓學(xué)生模擬遇到校園霸凌時如何運(yùn)用法治思維解決問題，培養(yǎng)法治意識。

-社會關(guān)愛：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園霸凌受害者的心理健康，學(xué)會關(guān)愛他人，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園霸凌的危害和應(yīng)對技巧。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課內(nèi)容的認(rèn)識和體會，鼓勵他們在日常生活中積極踐行。

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論和實踐，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、社會關(guān)愛和自我保護(hù)能力，提高他們解決實際問題的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園霸凌的預(yù)防與干預(yù)》：介紹校園霸凌的成因、預(yù)防措施及干預(yù)策略。

-《法治視角下的校園霸凌問題研究》：分析校園霸凌現(xiàn)象的法治背景，探討法治教育在預(yù)防校園霸凌中的作用。

-《校園霸凌受害者的心理援助》：關(guān)注校園霸凌受害者心理健康，提供心理援助方法和技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究教材中關(guān)于道德與法治的相關(guān)章節(jié)，深入理解校園霸凌的法治內(nèi)涵。

-搜集現(xiàn)實生活中校園霸凌的案例，分析其特點(diǎn)、成因及應(yīng)對策略，撰寫案例分析報告。

-調(diào)查身邊同學(xué)對校園霸凌的認(rèn)知和態(tài)度，了解校園霸凌在校園內(nèi)的實際情況，提出針對性的預(yù)防建議。

-訪問學(xué)校心理咨詢老師，了解校園霸凌受害者的心理援助方法，探討如何在校園內(nèi)開展心理健康教育。

-結(jié)合所學(xué)知識，制作一份校園霸凌防范宣傳手冊，內(nèi)容包括：校園霸凌的定義、危害、預(yù)防措施等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)校園霸凌的定義、類型及其危害，并用自己的話簡述。

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“如何識別和應(yīng)對校園霸凌”的小短文，要求結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容和個人經(jīng)驗。

-設(shè)計一份問卷調(diào)查，了解同學(xué)們對校園霸凌的認(rèn)知和態(tài)度，收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

-鼓勵學(xué)生制作一份校園霸凌防范宣傳海報或PPT，內(nèi)容包括：校園霸凌的危害、識別方法、應(yīng)對技巧等。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生總結(jié)的校園霸凌定義、類型及其危害進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對概念的理解是否準(zhǔn)確，對危害的認(rèn)識是否深刻。

-對學(xué)生撰寫的小短文進(jìn)行評價，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、邏輯以及觀點(diǎn)是否明確，提出針對性的修改建議。

-對學(xué)生設(shè)計的問卷調(diào)查進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生如何整理和分析數(shù)據(jù)，給出改進(jìn)意見。

-對學(xué)生制作的宣傳海報或PPT進(jìn)行點(diǎn)評，關(guān)注內(nèi)容的完整性、創(chuàng)意性以及視覺效果，提出完善建議。

作業(yè)布置與反饋過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)和建議，促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的法治意識、社會關(guān)愛和自我保護(hù)能力。同時，鼓勵學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。典型例題講解1.例題一：簡述校園霸凌的定義及其危害。

答案：校園霸凌是指同學(xué)之間在校園內(nèi)或校園周邊，以言語、行為等方式對他人進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、威脅的行為。其危害包括：損害受害者身心健康、影響校園和諧、降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、誘發(fā)違法犯罪等。

補(bǔ)充說明：要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，準(zhǔn)確表述校園霸凌的定義，并從多個方面闡述其危害。

2.例題二：請列舉三種識別校園霸凌的方法。

答案：觀察行為變化、了解受害者傾訴、關(guān)注社交媒體等。

補(bǔ)充說明：學(xué)生可以從教材中找到相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合生活實際進(jìn)行舉例。

3.例題三：針對以下情境，提出應(yīng)對校園霸凌的策略。

情境：小華在放學(xué)路上被同學(xué)小明欺負(fù)，小明要求小華交出零花錢，否則就打他。

答案：保持冷靜，拒絕交出零花錢；盡量與同學(xué)保持距離，避免沖突升級；及時告訴老師或家長，尋求幫助；記住小明的外貌特征，收集證據(jù)。

補(bǔ)充說明：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材所學(xué)，針對具體情境提出合理有效的應(yīng)對策略。

4.例題四：請分析以下案例中，受害者可以采取哪些法律手段維護(hù)自己的權(quán)益？

案例描述：小麗在班級群里被同學(xué)小王辱罵，其他同學(xué)也跟著起哄，導(dǎo)致小麗情緒低落，學(xué)習(xí)成績下滑。

答案：受害者小麗可以向?qū)W校反映情況，要求學(xué)校對小王等進(jìn)行批評教育；向家長求助，由家長與學(xué)校溝通；必要時，可以依法向公安機(jī)關(guān)報案，維護(hù)自己的名譽(yù)權(quán)。

補(bǔ)充說明：本題旨在考查學(xué)生對法律手段在實際案例中的應(yīng)用。

5.例題五：你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展校園霸凌防治工作？

答案：加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法律意識；建立校園霸凌舉報渠道，鼓勵學(xué)生積極反映問題；加強(qiáng)師生溝通，關(guān)注學(xué)生心理健康；定期開展校園霸凌排查，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題；加強(qiáng)家校合作，共同營造和諧校園環(huán)境。

補(bǔ)充說明：學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，從不同角度提出學(xué)校開展校園霸凌防治工作的方法和建議。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-校園霸凌定義

-校園霸凌類型

-識別校園霸凌方法

-應(yīng)對校園霸凌策略

-法律手段維權(quán)

②詞、句：

-"惡意攻擊"、"侮辱"、"威脅"

-"身心健康損害"、"校園和諧影響"

-"保持冷靜"、"尋求幫助"、"記錄證據(jù)"

-"法治意識"、"社會關(guān)愛"、"自我保護(hù)"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，如用紅色標(biāo)注霸凌行為的危害，用綠色標(biāo)注應(yīng)對策略。

-采用圖表形式展示校園霸凌的類型和識別方法，直觀易懂。

-設(shè)計卡通人