Unit 5 Music Reading and thinking 課文逐句精講教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ) 人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit5MusicReadingandthinking課文逐句精講教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)對(duì)Unit5MusicReadingandthinking課文的逐句精講，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其英語(yǔ)閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。結(jié)合2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)教材，本節(jié)課將注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，提高其在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)逐句分析課文，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的能力，增強(qiáng)其語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞音樂(lè)文化的多樣性，增強(qiáng)對(duì)中外音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)分析課文中的觀點(diǎn)和信息，提高其邏輯思維和辯證思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高其解決問(wèn)題的策略和方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)完成了初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了一定的英語(yǔ)詞匯和基本語(yǔ)法。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀有一定的理解能力，能夠識(shí)別和理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章。

-學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本概念和術(shù)語(yǔ)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)音樂(lè)有較高的興趣，這有助于提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，能夠參與課堂互動(dòng)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作學(xué)習(xí)，需要采取不同的教學(xué)方法以滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的復(fù)雜句型和高級(jí)詞匯方面遇到困難。

-部分學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)文化缺乏深入了解，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)時(shí)可能存在一定的障礙，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版（2019）必修第二冊(cè)英語(yǔ)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit5Music相關(guān)的音頻資料，以及課文中的圖片和圖表，以便于學(xué)生更好地理解音樂(lè)主題。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，安排座位以便于小組討論，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)Unit5Music中的Readingandthinking部分。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的音樂(lè)相關(guān)內(nèi)容，比如你最喜歡的音樂(lè)類型是什么？為什么？”

-學(xué)生自由分享，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將通過(guò)一篇關(guān)于音樂(lè)的文章，來(lái)探索音樂(lè)對(duì)人們的影響。”

2.預(yù)讀課文

-“請(qǐng)大家快速瀏覽課文，注意文章的標(biāo)題、副標(biāo)題和圖片，預(yù)測(cè)一下這篇文章可能會(huì)討論哪些內(nèi)容?！?/p>

-學(xué)生閱讀并預(yù)測(cè)，老師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的預(yù)測(cè)。

-“現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)閱讀文章的第一段，注意理解每句話的意思?！?/p>

3.逐句精講

-“第一段中，作者提到了什么？請(qǐng)大家跟讀并找出關(guān)鍵信息。”

-學(xué)生跟讀并找出關(guān)鍵信息，老師解釋并引導(dǎo)學(xué)生理解。

-“接下來(lái)，我們逐句分析第二段。請(qǐng)大家注意這里的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯用法?！?/p>

-老師逐句講解，學(xué)生跟隨老師的講解，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

-“在第三段中，作者談到了音樂(lè)對(duì)人們情緒的影響。請(qǐng)大家思考一下，你們是否有過(guò)類似的體驗(yàn)？”

-學(xué)生分享個(gè)人體驗(yàn)，老師總結(jié)并引導(dǎo)深入理解。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-“通過(guò)閱讀全文，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章主要討論了音樂(lè)對(duì)人們生活的影響。現(xiàn)在，請(qǐng)大家找出文章中提到的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)?！?/p>

-學(xué)生找出關(guān)鍵點(diǎn)，老師引導(dǎo)討論并總結(jié)。

-“接下來(lái)，我們將分組討論，每組選擇一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，深入探究音樂(lè)在你們生活中的具體體現(xiàn)?！?/p>

-學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

5.全文側(cè)重點(diǎn)突出

-“現(xiàn)在，讓我們回到文章的結(jié)尾部分。作者在這里提出了一個(gè)重要觀點(diǎn)，那就是音樂(lè)可以改變我們的生活。請(qǐng)大家思考一下，你們是如何看待這個(gè)觀點(diǎn)的？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，老師總結(jié)并引導(dǎo)深入探討。

-“最后，我們將通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)來(lái)鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)大家根據(jù)文章內(nèi)容，編寫一個(gè)小故事，描述音樂(lè)如何影響了故事中的人物?！?/p>

6.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

-“在編寫故事的過(guò)程中，請(qǐng)大家注意運(yùn)用我們今天學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。完成后，我們將邀請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享他們的故事。”

-學(xué)生編寫故事，老師巡回指導(dǎo)。

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好分享你們的故事。請(qǐng)注意，分享時(shí)不僅要講述故事內(nèi)容，還要解釋音樂(lè)是如何影響故事中的人物和情節(jié)的。”

7.總結(jié)與反饋

-“通過(guò)今天的課程，我們不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)對(duì)人們生活的影響，還提高了我們的英語(yǔ)閱讀和寫作能力。請(qǐng)大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下你們的收獲?！?/p>

-學(xué)生分享收獲，老師總結(jié)并給予反饋。

-“最后，我想提醒大家，音樂(lè)是一種強(qiáng)大的溝通工具，它能夠跨越文化和語(yǔ)言的界限，連接我們的心靈。希望大家能夠在日常生活中，更加珍惜和享受音樂(lè)帶來(lái)的美好?！苯虒W(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：選擇一些與音樂(lè)相關(guān)的英文文章，如音樂(lè)家的傳記、音樂(lè)評(píng)論、音樂(lè)對(duì)人類行為影響的科學(xué)研究等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和對(duì)音樂(lè)的理解。

2.音樂(lè)視頻資源：收集一些經(jīng)典音樂(lè)作品的音樂(lè)視頻，包括不同風(fēng)格和流派的音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式更深入地感受音樂(lè)的魅力。

3.音樂(lè)文化資料：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)文化特點(diǎn)，如西方古典音樂(lè)、爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)，以及中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)、流行音樂(lè)等，幫助學(xué)生建立跨文化視角。

4.音樂(lè)學(xué)習(xí)工具：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用，如專門的音樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供音樂(lè)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)和句型的學(xué)習(xí)資源。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀拓展閱讀材料，記錄下自己感興趣的詞匯和表達(dá)，并在課堂上與同學(xué)分享。

2.要求學(xué)生在觀看音樂(lè)視頻后，嘗試用英語(yǔ)描述音樂(lè)的風(fēng)格、情感以及對(duì)自己產(chǎn)生的影響，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，每個(gè)小組選擇一個(gè)特定的音樂(lè)文化主題，通過(guò)收集資料、討論和展示，加深對(duì)音樂(lè)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生利用音樂(lè)學(xué)習(xí)工具，如在線詞典、翻譯工具等，自主學(xué)習(xí)音樂(lè)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，并在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)習(xí)效果。

5.建議學(xué)生參加學(xué)校的音樂(lè)俱樂(lè)部或社團(tuán)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如音樂(lè)創(chuàng)作、演奏、合唱等，將課堂上學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

6.定期組織音樂(lè)主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的興趣和理解。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)相關(guān)的新聞和事件，如音樂(lè)節(jié)、音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)獎(jiǎng)項(xiàng)等，通過(guò)英語(yǔ)媒體了解音樂(lè)的最新動(dòng)態(tài)。

8.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)相關(guān)的英語(yǔ)短文或故事，可以是個(gè)人體驗(yàn)、音樂(lè)評(píng)論或創(chuàng)作心得，以此鍛煉寫作技能和創(chuàng)造力。

9.提供一些音樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的書籍推薦，如《音樂(lè)英語(yǔ)詞匯手冊(cè)》、《英語(yǔ)音樂(lè)欣賞》等，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂(lè)英語(yǔ)知識(shí)。

10.建議學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合音樂(lè)和歷史、藝術(shù)、心理學(xué)等學(xué)科，從多個(gè)角度探索音樂(lè)的意義和價(jià)值。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于音樂(lè)對(duì)你生活影響的短文，不少于150詞。要求使用至少三個(gè)我們?cè)谡n堂上討論過(guò)的表達(dá)方式，例如描述音樂(lè)如何改變你的情緒、如何幫助你放松或激發(fā)創(chuàng)造力等。

2.課文中有提到不同類型的音樂(lè)，請(qǐng)列舉至少五種你熟悉的音樂(lè)風(fēng)格，并簡(jiǎn)要描述每種風(fēng)格的特點(diǎn)，以及它們給你帶來(lái)的感受。

3.請(qǐng)根據(jù)課文中的信息，設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，包括活動(dòng)名稱、目的、內(nèi)容和預(yù)期效果。寫出一個(gè)簡(jiǎn)短的活動(dòng)計(jì)劃，不少于100詞。

4.課文中提到音樂(lè)可以跨越文化和語(yǔ)言的界限，請(qǐng)舉例說(shuō)明這一點(diǎn)。你可以從課文中找到相關(guān)內(nèi)容，也可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，寫一段不少于150詞的段落。

題型一：課文內(nèi)容填空

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

答案：

1.Theauthorbelievesthatmusichasa__________effectonouremotions.

2.Inthetext,theexampleof__________isgiventoshowhowmusiccanaffectourmood.

3.Thearticlesuggeststhatmusiccan__________evenwhenwedon'tunderstandthelyrics.

題型二：信息匹配

題目：將以下句子與課文中的段落匹配。

答案：

A.音樂(lè)可以幫助我們放松和減輕壓力——第二段

B.音樂(lè)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力——第四段

C.音樂(lè)是一種國(guó)際性的語(yǔ)言，可以連接不同文化的人——第三段

題型三：改寫句子

題目：改寫以下句子，使其意思與課文中的句子相似，但使用不同的詞匯或結(jié)構(gòu)。

答案：

原句：Musiccanbringbackmemoriesfromthepast.

改寫：Musichasthepowerto__________memoriesofourpast.

題型四：回答問(wèn)題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

答案：

1.Whatisthemainideaofthearticle?

答案：Themainideaisthatmusichasasignificantimpactonourlivesandemotions.

2.Howdoesmusicaffectouremotionsaccordingtothearticle?

答案：Accordingtothearticle,musiccanmakeusfeelhappy,sad,relaxed,orexcited,dependingonthetypeofmusicandourpersonalassociationswithit.

題型五：創(chuàng)作活動(dòng)計(jì)劃

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。

答案：

ActivityName:"MusicAcrossCultures"

Purpose:Toappreciatethediversityofmusicanditsabilitytoconnectpeoplefromdifferentcultures.

Content:Participantswilllistentomusicfromvariouscultures,discussthefeelingsandimagesthemusicevokes,andsharetheirownexperienceswithculturalmusic.

ExpectedOutcome:Participantswillgainadeeperunderstandingoftheuniversallanguageofmusicanditsroleinbridgingculturalgaps.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit5MusicReadingandthinking這一課時(shí)，我深刻地感受到了音樂(lè)對(duì)于學(xué)生情感和認(rèn)知的深遠(yuǎn)影響?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有了許多收獲，同時(shí)也意識(shí)到了一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)讓學(xué)生分享自己喜歡的音樂(lè)類型來(lái)導(dǎo)入新課，我發(fā)現(xiàn)這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。然而，我也注意到在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生仍然較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)參與討論。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂紀(jì)律控制得不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心，影響了教學(xué)效果。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

在教學(xué)策略方面，我采用了逐句精講的方法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解能力非常有效，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)它可能限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，我打算在未來(lái)的課程中，加入更多促進(jìn)學(xué)生思考和創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅對(duì)音樂(lè)有了更深的理解，也在英語(yǔ)閱讀和寫作技能上有所提升。通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)生展現(xiàn)出了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在英語(yǔ)表達(dá)上仍然存在障礙，課堂互動(dòng)的深度和廣度有待提高。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下