2、100以內(nèi)的加法和減法（二）進位加（例3）（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教版數(shù)學二年級上冊

2、100以內(nèi)的加法和減法（二）進位加（例3）（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教版數(shù)學二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“2、100以內(nèi)的加法和減法（二）進位加（例3）（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教版數(shù)學二年級上冊”本節(jié)課主要講解100以內(nèi)的進位加法。教材通過例3引導學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的計算方法，培養(yǎng)學生在實際計算中的邏輯思維能力和問題解決能力。本節(jié)課內(nèi)容與二年級學生的認知水平相符合，通過具體的實例和練習，使學生能夠熟練運用進位加法解決實際問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力和數(shù)學運算能力。通過學習進位加法，學生能夠理解數(shù)位之間的關(guān)系，發(fā)展數(shù)感和抽象思維能力。同時，通過解決實際加法問題，學生能夠提高邏輯推理和問題解決能力，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習過100以內(nèi)的加法和減法（不進位），對兩位數(shù)的組成和一位數(shù)與兩位數(shù)的加法有了基本的認識，能夠進行簡單的計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對數(shù)學學習有較高的興趣，他們喜歡通過游戲和實踐活動來學習新知識。學生的邏輯思維能力逐漸增強，但個別學生的注意力集中時間較短，需要通過多樣的教學手段來吸引和維持他們的興趣。學生更傾向于通過直觀的示例和操作來理解抽象的數(shù)學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解進位的概念時遇到困難，特別是在處理多位數(shù)相加時，如何正確處理進位和放置進位后的數(shù)字是他們的挑戰(zhàn)。此外，部分學生在計算過程中可能會因為粗心大意而出現(xiàn)錯誤，需要通過反復練習和教師的引導來克服。教學資源-人教版數(shù)學二年級上冊教材

-教學課件

-小黑板或白板

-粉筆或白板筆

-計算器（作為輔助工具）

-實物模型或計數(shù)棒

-練習題冊

-學生作業(yè)本

-多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）教學過程1.導入新課

-我會通過一個簡單的數(shù)學游戲來導入新課，比如讓學生快速說出兩個一位數(shù)相加的結(jié)果，然后逐漸過渡到兩位數(shù)加兩位數(shù)的例子。

-例如：“同學們，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧，我說兩個數(shù)，你們快速說出相加的結(jié)果。比如，3加4等于幾？”

2.復習舊知

-我會帶領(lǐng)學生復習100以內(nèi)的加法，特別是兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，以及不進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

-例如：“昨天我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)，比如23加5等于多少？誰來回答一下？”

3.引入進位加法概念

-我會通過具體的例子來引入進位加法的概念，使用計數(shù)棒或者實物模型來直觀演示。

-例如：“現(xiàn)在，我們來看看這個例子，34加27。我們先把4加7，得到11，這里就發(fā)生了進位，我們需要把1進到十位上?！?/p>

4.探究進位加法規(guī)則

-我會引導學生一起探究進位加法的規(guī)則，讓學生自己嘗試計算，并討論如何正確處理進位。

-例如：“同學們，當我們把4加7得到11后，我們應(yīng)該怎么辦？對，把1進位到十位上。那么，3加2再加進位的1，又是多少呢？”

5.練習計算

-我會給出一些練習題，讓學生獨立計算，并在計算過程中注意觀察和總結(jié)進位加法的規(guī)律。

-例如：“現(xiàn)在，請大家打開練習冊，完成第3頁的練習題。注意觀察每一步的計算過程，尤其是進位的情況?！?/p>

6.小組討論

-學生會被分成小組，共同討論他們在練習過程中遇到的問題，并嘗試找出解決方法。

-例如：“同學們，如果你們在計算過程中遇到了困難，可以和小組里的同學一起討論，看看能不能找到解決的辦法?！?/p>

7.小組分享

-每個小組會選擇一名代表，向全班分享他們的討論成果和計算方法。

-例如：“現(xiàn)在，每個小組派一個代表來分享你們的討論結(jié)果。請大家注意聽，看看其他小組是如何解決計算中的問題的。”

8.總結(jié)規(guī)律

-我會根據(jù)學生的分享和討論，總結(jié)進位加法的規(guī)律，并將其板書在黑板上。

-例如：“通過大家的討論，我們發(fā)現(xiàn)，當兩個數(shù)相加，個位上的和大于等于10時，就需要進位到十位上?！?/p>

9.實際應(yīng)用

-我會設(shè)計一些實際問題，讓學生運用所學知識來解決，比如購物找零、計算時間等。

-例如：“同學們，假設(shè)你有35元，你想買一本書，書的價格是28元，你該找回多少錢？請用我們今天學的進位加法來計算?！?/p>

10.總結(jié)反饋

-我會邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會，并對他們的表現(xiàn)給予積極的反饋。

-例如：“同學們，今天我們學習了進位加法，大家表現(xiàn)得都很棒。請在紙上寫下你今天學到的新知識，以及你在學習過程中遇到的困難和如何克服它們。”

11.布置作業(yè)

-最后，我會布置一些鞏固練習作為課后作業(yè)，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習進位加法。

-例如：“今天的作業(yè)是練習冊第4頁的題目，請大家認真完成，明天我們一起來檢查答案?！苯虒W資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學習題集：《100以內(nèi)的加法和減法進階練習冊》，包含多種類型的進位加法練習題，幫助學生鞏固知識點。

-數(shù)學故事書：《數(shù)學島歷險記》，通過有趣的故事形式，讓學生在情境中學習數(shù)學，理解進位加法的概念。

-數(shù)學游戲：設(shè)計一些數(shù)學游戲，如“進位加法接龍”、“數(shù)學華容道”等，以游戲的形式提高學生的學習興趣和動手能力。

-數(shù)學視頻：搜索“進位加法教學視頻”，選擇適合二年級學生的教學視頻，以動畫或?qū)嶋H操作的形式展示進位加法的過程。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里與家長一起玩數(shù)學游戲，如使用撲克牌進行進位加法練習，家長出題，學生計算，增加親子互動的同時鞏固學習內(nèi)容。

-建議學生每天完成一定數(shù)量的進位加法練習題，如每天10道，以保持學習的連續(xù)性和鞏固知識點。

-讓學生嘗試自己編寫進位加法的題目，并與同學交換練習，這樣可以提高學生的創(chuàng)新能力和對知識的理解。

-利用周末時間，組織學生參加數(shù)學興趣小組，一起討論和解決更復雜的進位加法問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

-建議學生閱讀數(shù)學故事書，通過故事中的情境，讓學生理解進位加法在日常生活中的應(yīng)用，增強學習的實際意義。

-鼓勵學生觀看數(shù)學教學視頻，特別是對于那些在學習過程中遇到困難的學生，視頻中的直觀演示可能會幫助他們更好地理解進位加法的概念。

-定期組織數(shù)學競賽，讓學生在競賽中運用所學知識，提高他們的計算速度和準確性，同時增加學習的樂趣。

-鼓勵學生利用生活中的物品進行數(shù)學實踐，如計算家中物品的價格，或者計算家庭成員的年齡總和，將數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中。

-家長應(yīng)積極參與學生的學習，定期檢查孩子的作業(yè)，鼓勵孩子在學習中遇到問題時主動尋求幫助，培養(yǎng)孩子的自主學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對進位加法的新概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在練習計算時，大多數(shù)學生能夠正確理解并執(zhí)行進位操作，但少數(shù)學生在處理進位后的十位數(shù)時仍顯得有些困惑。

-學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)中，能夠清晰地表達他們的思考和計算過程，展示出對進位加法的理解。

-部分小組提出了在計算過程中遇到的問題，并通過小組討論找到了解決方法，表現(xiàn)出較強的解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠掌握進位加法的計算方法，但仍有少數(shù)學生在處理復雜進位時出現(xiàn)錯誤。

-測試中，學生對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法掌握得較好，但對于三位數(shù)的進位加法，正確率有所下降。

4.作業(yè)完成情況：

-學生完成的作業(yè)普遍質(zhì)量較高，能夠按照要求完成所有的計算題目。

-作業(yè)中，學生對于進位加法的應(yīng)用題表現(xiàn)出較好的理解，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中。

5.教師評價與反饋：

-對于學生在課堂上的積極參與和良好的學習態(tài)度，教師給予了積極的肯定和鼓勵。

-對于在計算中出現(xiàn)錯誤的學生，教師提供了個別指導，幫助他們理解進位的正確方法。

-教師指出，學生在小組討論中展現(xiàn)出的合作精神非常寶貴，希望在今后的學習中能夠繼續(xù)保持。

-教師強調(diào)，隨堂測試和作業(yè)是檢查學習效果的重要手段，學生應(yīng)該認真對待，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改正。

-教師提醒學生，進位加法是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，對于今后的數(shù)學學習至關(guān)重要，因此需要持續(xù)練習和鞏固。

-教師鼓勵學生在家中也進行相關(guān)的練習，家長的支持和監(jiān)督對于學生的學習進步非常重要。

-教師表示，將在下一節(jié)課中針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行復習和強化，確保每個學生都能夠掌握進位加法的要點。板書設(shè)計①重點知識點：

-進位加法的概念

-兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算步驟

-進位后十位數(shù)的變化

②重點詞：

-進位

-和

-進位后的數(shù)

③重點句：

-當兩個數(shù)相加，個位上的和大于等于10時，需要進位到十位上。

-計算進位加法時，先計算個位數(shù)，再計算十位數(shù)，注意加上進位的數(shù)。

-檢查計算結(jié)果是否正確，可以通過逆運算來驗證。課后作業(yè)1.請完成以下進位加法計算題：

-45+32=

-57+48=

-63+27=

-82+15=

-99+33=

答案：

-45+32=77

-57+48=105

-63+27=90

-82+15=97

-99+33=132

2.請將以下兩個兩位數(shù)相加，并寫出每個步驟的計算過程：

-34+58=

-76+39=

答案：

-34+58：個位數(shù)4加8等于12，進位1，十位數(shù)3加5再加進位的1等于9，所以34+58=92

-76+39：個位數(shù)6加9等于15，進位1，十位數(shù)7加3再加進位的1等于11，所以76+39=115

3.請解決以下實際問題，并寫出計算過程：

-小明有52塊糖果，小華給了小明38塊糖果，小明現(xiàn)在有多少塊糖果？

-超市里，一個蘋果3元，小明買了12個蘋果，他需要支付多少錢？

答案：

-小明現(xiàn)在有52+38=90塊糖果

-小明需要支付的金額是12*3=36元

4.請完成以下進位加法的豎式計算題：

-123

+456

------

-789

+321

------

答案：

-123+456=579

-789+321=1110

5.請用今天學到的進位加法知識，計算以下數(shù)列的和：

-24+37+58+

-61+49+52

答案：

-24+37+58=119

-61+49+52=162教學反思與總結(jié)教學反思：

在整個教學過程中，我嘗試了多種教學方法來幫助學生理解和掌握100以內(nèi)的進位加法。我使用了實物模型和計數(shù)棒來直觀演示進位的過程，這樣學生能夠更直觀地理解進位的概念。同時，我也設(shè)計了一些數(shù)學游戲和故事情境，以提高學生的學習興趣和參與度。在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們能夠積極互動，互相幫助，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在處理進位后的十位數(shù)時仍然感到困惑，這表明我在講解這一部分時可能沒有足夠詳細或者沒有提供足夠的練習。其次，我在課堂管理方面也有些許不足，比如在小組討論時，有些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學習。最后，我認為在課堂反饋環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加積極地鼓勵學生提出問題，以便我能及時了解他們的學習困惑。

教學總結(jié)：

從本節(jié)課的教學效果來看，學生們在知識掌握和技能運用方面都有了一定的進步。他們能夠理解進位加法的概念，并能夠獨立完成相關(guān)的計算題。在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學學習的興趣得到了提升，他們愿意參與到數(shù)學活動中來，這對他們的長期學習是非常有益的。

盡管如此，我也注意到一些學生對于進位加法的應(yīng)用題還不太能夠靈活應(yīng)用，這表明我需要更多地設(shè)計一些實際問題，讓學生在解決實際問題的過程中加深對知識的理解。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在計算過程中容易粗心大意，導致計算錯誤，這需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的細心和