天津市部分區(qū)2023-2024學(xué)年高三年級(jí)下學(xué)期一模歷史（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

天津市部分區(qū)2023-2024學(xué)年高三年級(jí)下學(xué)期一模歷史（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：天津市部分區(qū)2023-2024學(xué)年高三年級(jí)下學(xué)期一模歷史講評(píng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日（星期三）上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將針對(duì)高三年級(jí)下學(xué)期一模歷史試卷進(jìn)行講評(píng)，結(jié)合人教版歷史必修一教材，重點(diǎn)分析學(xué)生在一?？荚囍械某Ｒ?jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型，強(qiáng)化對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的掌握。通過(guò)對(duì)試卷的深入講解，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)，提高解題技巧，為高考?xì)v史科目復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：歷史理解能力、史料實(shí)證意識(shí)、歷史思維能力、家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)本節(jié)課講評(píng)，使學(xué)生能深入理解歷史事件、人物及其影響，掌握史料分析的方法，提高歷史思維水平；培養(yǎng)對(duì)國(guó)家歷史的尊重和熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為成為具有人文素養(yǎng)的公民奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高三（1）班的學(xué)生，他們?cè)跉v史學(xué)科的知識(shí)掌握上已具備一定基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件、人物及歷史發(fā)展脈絡(luò)有初步理解。在能力方面，學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)和歷史思維能力有待提高，尤其是在分析、綜合、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題方面。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的家國(guó)情懷，但社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感尚需加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴教師講解、自主學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題，這對(duì)深入理解和運(yùn)用歷史知識(shí)造成一定影響。因此，本節(jié)課將從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)其知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的特點(diǎn)，采取有效教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生備有人教版歷史必修一教材，以便查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一模歷史試卷相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件和人物。

3.教室布置：將教室劃分為講解區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流和自主探究。五、教學(xué)過(guò)程首先，讓我們共同回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，并針對(duì)同學(xué)們?cè)谶@次一?？荚囍械谋憩F(xiàn)，進(jìn)行一次深入的講評(píng)。我們的目標(biāo)是找出大家在歷史學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并加以鞏固。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，我們今天要講評(píng)的是高三下學(xué)期一模歷史試卷。在這張?jiān)嚲碇?，我發(fā)現(xiàn)大家普遍在哪些方面遇到了困難呢？我們先來(lái)簡(jiǎn)要回顧一下試卷的整體情況，然后我會(huì)挑選幾個(gè)典型的題目，與大家一起分析。

2.分析試卷，找出問(wèn)題（10分鐘）

（1）首先，我們來(lái)看選擇題部分。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在判斷歷史事件、人物及其影響方面還存在誤區(qū)。我們以第5題為例，這道題目考查的是秦朝中央集權(quán)制度的形成，正確答案是A。有同學(xué)選擇了B，這說(shuō)明對(duì)秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)理解不夠深入。

（2）接下來(lái)，我們來(lái)看材料分析題。在第2題中，要求分析明朝廢除丞相制度的原因及影響。很多同學(xué)在分析原因時(shí)，沒(méi)有結(jié)合當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)背景，導(dǎo)致答案不夠全面。我們一起來(lái)完善一下這個(gè)答案。

3.結(jié)合教材，深入講解（15分鐘）

針對(duì)大家在試卷中暴露出的問(wèn)題，我們將結(jié)合教材進(jìn)行深入講解。

（1）秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)及影響。

秦朝統(tǒng)一六國(guó)后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，實(shí)行了嚴(yán)格的法制和中央官制。這一制度的特點(diǎn)是權(quán)力高度集中，地方政權(quán)受到嚴(yán)格控制。這種制度對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，奠定了我國(guó)封建社會(huì)政治制度的基礎(chǔ)。

（2）明朝廢除丞相制度的原因及影響。

明朝廢除丞相制度的原因主要有三點(diǎn)：一是明太祖朱元璋為加強(qiáng)皇權(quán)，削弱相權(quán)；二是明朝時(shí)期，官僚制度逐漸完善，皇帝可以通過(guò)其他渠道掌握政權(quán)；三是廢除丞相制度有利于皇帝直接控制六部，提高行政效率。這一舉措對(duì)明朝政治產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，使皇權(quán)得到了空前加強(qiáng)。

4.互動(dòng)討論，鞏固知識(shí)（10分鐘）

現(xiàn)在，我們分小組討論一下：秦朝中央集權(quán)制度和明朝廢除丞相制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？這些影響對(duì)我們今天的歷史學(xué)習(xí)有什么啟示？

（學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)）

5.總結(jié)提升，布置作業(yè)（5分鐘）

課后作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)人教版歷史必修一教材，整理秦朝和明朝的政治制度知識(shí)點(diǎn)。

（2）結(jié)合今天講評(píng)的內(nèi)容，分析一模試卷中自己存在的問(wèn)題，并制定針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

同學(xué)們，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)我們的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。讓我們共同努力，為高考?xì)v史科目復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生對(duì)秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)及其影響有了更深入的理解，能夠結(jié)合教材內(nèi)容分析其歷史意義。

-學(xué)生掌握了明朝廢除丞相制度的原因及影響，能夠從政治、經(jīng)濟(jì)等多角度進(jìn)行綜合分析。

-學(xué)生對(duì)人教版歷史必修一的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了更系統(tǒng)的掌握，為高考復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠通過(guò)分析歷史材料，提煉有效信息，形成自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生的歷史思維能力得到提升，特別是在分析、綜合、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題方面，能夠更加深入和全面。

-學(xué)生在討論和互動(dòng)中鍛煉了口頭表達(dá)和邏輯思維能力，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生的家國(guó)情懷得到進(jìn)一步培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)國(guó)家歷史的尊重。

-學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感有所提高，認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)不僅是為了個(gè)人發(fā)展，也是為了更好地為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)，對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚。

4.實(shí)際應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到一模試卷的分析中，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，并制定針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

-學(xué)生在解題過(guò)程中，能夠更加注重歷史事件、人物與時(shí)代背景的聯(lián)系，提高了解題的準(zhǔn)確性和深度。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和互動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)試卷講評(píng)中的問(wèn)題能夠認(rèn)真聆聽(tīng)，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

2.小組討論成果展示：各小組在討論秦朝中央集權(quán)制度和明朝廢除丞相制度的影響時(shí)，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，從多角度進(jìn)行分析，展示成果較為全面。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歷史知識(shí)掌握、史料實(shí)證意識(shí)和歷史思維能力方面有顯著提高，測(cè)試成績(jī)較為理想。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的整理和復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定表現(xiàn)出較高的自覺(jué)性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握方面的評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)本節(jié)課所涉及的歷史知識(shí)點(diǎn)掌握較好，但仍有個(gè)別同學(xué)在細(xì)節(jié)上存在誤區(qū)，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)鞏固。

-針對(duì)學(xué)生能力提升方面的評(píng)價(jià)：學(xué)生在史料實(shí)證意識(shí)和歷史思維能力方面有較大提升，但在實(shí)際應(yīng)用中仍需加強(qiáng)，教師將在后續(xù)教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注并指導(dǎo)。

-針對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)方面的評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的尊重和熱愛(ài)有所提高，社會(huì)責(zé)任感逐步增強(qiáng)，希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@種情懷融入日常學(xué)習(xí)生活中，成為具有人文素養(yǎng)的公民。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秦朝中央集權(quán)制度特點(diǎn)

-明朝廢除丞相制度原因及影響

-歷史思維能力提升方法

②關(guān)鍵詞：

-權(quán)力集中

-政治制度

-社會(huì)責(zé)任

-史料實(shí)證

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用歷史人物畫(huà)像、