六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 體育頌

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語(yǔ)文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

語(yǔ)文教案/小學(xué)語(yǔ)文/小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案體育頌

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語(yǔ)文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用0

教材分析：

《體育頌》高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神，是一篇文筆優(yōu)美的散文，但由于此文是譯文

且文章語(yǔ)句凝練，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解其深刻句子的含義上存在著難度。

教學(xué)設(shè)想：

1.重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)

1）采用指導(dǎo)學(xué)法策略；

2）采用小組競(jìng)賽策略；

3）采用創(chuàng)設(shè)情境策略；

4）采用拓展延伸策略。

2.重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練

教師在教學(xué)中不僅注重品詞析句，并抓住“無(wú)與倫比”和“深思熟慮”兩個(gè)詞對(duì)學(xué)生進(jìn)

行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，突出了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生理解課文語(yǔ)句的能力，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)體育的真正內(nèi)涵。

2.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的熱情，在合作中探究。

3.有感情地朗讀文章。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)體育的主旨，領(lǐng)會(huì)奧林匹克的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生搜集、整理有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和作者顧拜旦的資料。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、交流現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的資料，導(dǎo)入課文：

1.你們熟悉奧運(yùn)會(huì)嗎？喜歡看奧運(yùn)大賽嗎？

2.知道現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)是在何時(shí)，由何人倡導(dǎo)發(fā)起的嗎？（學(xué)生交流課前查閱的相關(guān)資料。）

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3.師激qing小結(jié)：一位法國(guó)的熱血青年，他癡迷于體育希望以體育救國(guó)，在他的倡導(dǎo)

下于1896年在希臘雅典舉辦了現(xiàn)代第一次奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，為此他曾奔走呼告30個(gè)春秋，

他讓奧林匹克風(fēng)吹遍了全世界。被譽(yù)為“現(xiàn)代奧運(yùn)之父”。就連他死后也愿與體育同在，與

奧運(yùn)同在，后人按他的遺囑把他的心安葬在了奧林匹克的發(fā)祥地一一奧林匹斯山下?，F(xiàn)在你

們能叫出他的名字了嗎？（顧拜旦！）

4.下面我們就一起走進(jìn)顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的贊歌《體育頌》。（板書

課題）

二、初讀感知，理清課文脈絡(luò)：

L學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文每個(gè)自然段圍繞哪句話來(lái)寫？

2.交流、匯總，師小結(jié)：這都是每一小節(jié)的首句，請(qǐng)同學(xué)們用直線在書上畫下來(lái)。

3.顧拜旦從哪幾個(gè)方面贊頌了體育？全班交流。

教師隨機(jī)點(diǎn)撥：從體育的力與美、所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵、對(duì)整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用

三方面贊頌了體育。

4.我們可根據(jù)以上三方面把課文分為三部分，那么這三部分之間的順序可調(diào)換嗎？為什

么？

5.第二部分中的三部分能調(diào)換順序嗎？為什么？

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第二課時(shí)

一、教師指導(dǎo)品讀感悟第一自然段。

1.學(xué)生自學(xué)，思考：你體會(huì)到了什么？在書上做批注。

2.全班交流：你體會(huì)到了什么？

3.教師點(diǎn)撥：

（1）同學(xué)們能抓住重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)，體會(huì)到了體育給人們帶來(lái)了歡樂(lè)與動(dòng)力，那么能否舉

個(gè)生活中的例子說(shuō)明？

（2）出示殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏圖、以及殘奧會(huì)隊(duì)員會(huì)心的領(lǐng)獎(jiǎng)圖。師：你看，那輪椅

上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽(yáng)光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實(shí)。就如同沐浴在

晨曦中一般。

4.指導(dǎo)朗讀。（指名讀、指名評(píng)、齊讀。）

5.教師小結(jié)閱讀方法：

你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，我們是用什么方法理解課文語(yǔ)句的？（抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)

系生活實(shí)際及資料）

二、學(xué)法遷移，小組競(jìng)賽，合作學(xué)習(xí)第2-9自然段

（-）教師讓每個(gè)小組明確了本小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并出示“自學(xué)導(dǎo)航”：各小組的組員采

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用剛才的閱讀方法自學(xué)，并寫下體會(huì)，畫出不懂的語(yǔ)句。

(-)學(xué)生自讀并作旁注。

(三)小組合作學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備開(kāi)展小組競(jìng)賽。

1.教師公布小組競(jìng)賽規(guī)則：

待會(huì)兒，小組成員不僅要派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)他們學(xué)習(xí)的自然段的體會(huì)，并要接受其他小組成

員和老師的提問(wèn)。我們將給每個(gè)小組打分，以100分為滿分。不知哪個(gè)小組的合作會(huì)最棒，

分?jǐn)?shù)會(huì)最高？讓我們拭目以待。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

三、小組代表反饋、全班交流、學(xué)習(xí)2—9自然段。

(-)各小組代表反饋：你體會(huì)到了什么？

(二)其他小組評(píng)價(jià)或提問(wèn)。

(三)教師在各小組組員發(fā)言后隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥：

1.第2自然段：

(1)學(xué)習(xí)“無(wú)與倫比”：理解“無(wú)與倫比”的詞意；體育的作用無(wú)與倫比體現(xiàn)在哪？

(2)出示劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰圖。師：瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身

姿正翩翩起舞。

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2.第3自然段。

教師補(bǔ)充有關(guān)興奮劑的事例：1988年漢城奧運(yùn)會(huì)。加拿大短跑名將本?約翰遜在100米

賽馬中以9"79的成績(jī)震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀(jì)錄，追回金牌，

成為那一屆奧運(yùn)會(huì)最為轟動(dòng)的丑聞。

3.第4自然段。

（1）學(xué)習(xí)“深思熟慮”：理解“深思熟慮”的詞意；我們經(jīng)過(guò)慎重的深思熟慮體現(xiàn)在哪？

（2）出示蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖。師：那凌空而飛“鷹”，你飛得那么自由，

爬得那樣倔強(qiáng)。

4.第5自然段（出示五星紅旗在賽場(chǎng)上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片。）師：當(dāng)《義

勇軍進(jìn)行曲》奏響，當(dāng)賽場(chǎng)變成火的海洋，亞洲人站在110米欄的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，要知道從沒(méi)有

亞洲人在世界性比賽中，在短距離競(jìng)賽上獲得金牌！

5.第6自然段（出示父子高興的滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖。）

6.第7自然段（出示圖：冬天，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)做操。）

7.第8自然段（出示圖：全民健身的圖片。）師：如果我們社會(huì)的每一個(gè)人都按照體育

的規(guī)則約束自己，有紀(jì)律、有組織、有競(jìng)爭(zhēng)，那么我們的社會(huì)便會(huì)不斷的前進(jìn)！

8.第9自然段（出示安南的“奧運(yùn)圣火讓戰(zhàn)火熄滅！”圖，以及歷屆奧運(yùn)讓戰(zhàn)火熄滅讓

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人們團(tuán)結(jié)參賽的故事和場(chǎng)面。）

（四）教師分別指導(dǎo)學(xué)生朗讀各自然段。

教師：此時(shí)此刻，我們看到了體育所帶給我們?nèi)祟惖囊磺?，我們不禁贊嘆，因此，我們

要讀出贊美之情。（分別采用師生輪讀、男女生輪讀、分小組輪讀、指名讀、全班讀、配樂(lè)

美讀的方式。）

四、拓展延伸：

1.師：我想，大家還有很多情感沒(méi)有表達(dá)。那么我們就聯(lián)系一下自己的生活說(shuō)說(shuō)你親身

體驗(yàn)到了哪些體育的精神？

2.學(xué)生交流。

五、教師總結(jié)：

讓我們胸懷著這一份正義、勇氣、榮譽(yù)，感受著這一份美麗、樂(lè)趣，在這培育人類的沃

地中，共同進(jìn)步，永葆和平！

教學(xué)反思：

注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)

新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，大力倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，

使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，走向成功的彼岸。教師教學(xué)《體育頌》一課時(shí)，

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注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，采用了以下幾個(gè)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)

習(xí)方式的指導(dǎo)策略。

一、指導(dǎo)學(xué)法和小組競(jìng)賽策略

《體育頌》這篇散文的每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似。因而，我的教學(xué)指導(dǎo)采用了有詳有略，有

所側(cè)重，學(xué)法遷移的方法.我以第一自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，再組織大家開(kāi)展

小組競(jìng)賽，采用閱讀方法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣，不僅發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也激發(fā)

了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)情境策略

為了讓幫助學(xué)生能借助資料理解課文內(nèi)容，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的感知，在學(xué)生

和文本之間構(gòu)筑一座橋梁。第一段，我邊出示殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏圖、以及殘奧會(huì)隊(duì)員會(huì)

心的領(lǐng)獎(jiǎng)圖，邊對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽(yáng)光生活，他

們活得那樣精彩，那樣充實(shí)。就如同沐浴在晨曦中一般?！鄙鷦?dòng)的例子使學(xué)生理解」’“啊，

體育，天神的歡娛，生命的動(dòng)力?！钡暮x。第二段，我邊出示劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰

圖，邊對(duì)學(xué)生說(shuō)：“瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞?！鄙鷦?dòng)的畫面

使學(xué)生理解了“啊，體育，你就是美麗?！钡暮x。

第三段，我向大家舉「有關(guān)興奮劑的事例：1988年漢城奧運(yùn)會(huì)。加拿大短跑名將本?約

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

翰遜在100米賽馬中以9"79的成績(jī)震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀(jì)

錄，追回金牌，成為那一屆奧運(yùn)會(huì)最為轟動(dòng)的丑聞。生動(dòng)的例子使學(xué)生理解了“啊，體育，

你就是正義?！钡暮x。第四段，我邊向大家出示了蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖，邊說(shuō):

“那凌空而飛"鷹"，你飛得那么自由，爬得那樣倔強(qiáng)?！笔箤W(xué)生明白了“啊，體育，你就

是勇氣！”的含義。第五段，我邊向大家出示了五星紅旗在賽場(chǎng)上升起的圖片、劉翔親吻金

牌的圖片，邊說(shuō)：“當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》奏響，當(dāng)賽場(chǎng)變成火的海洋，亞洲人站在110米欄

的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，要知道從沒(méi)有亞洲人在世界性比賽中，在短距離競(jìng)賽上獲得金牌！”使學(xué)生明

白了“啊，體育，你就是榮譽(yù)！”的含義。第六一七段，我邊向大家出示了幼兒園小朋友歡

快的體育課圖和冬天同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)做操的圖使學(xué)生理解了“啊，體育，你就是樂(lè)趣！”和“啊,

體育，你就是培育人類的沃地！