九年級人教版英語單詞表

初中九年級人教版英語單詞表一、教學內(nèi)容1.Unit1:一般現(xiàn)在時態(tài)動詞be(am,is,are)動詞have(have,has)動詞do(do,does,did)動詞go(go,goes,gone)動詞can(can,could)2.Unit2:一般過去時態(tài)動詞walk(walked,walked)動詞run(ran,run)動詞eat(ate,eaten)動詞sleep(slept,slept)動詞play(played,played)3.Unit3:一般將來時態(tài)動詞will(will,would,shall,should)動詞would(would,would)動詞going(going,going)動詞plan(plan,planned)動詞hope(hope,hoped)4.Unit4:現(xiàn)在進行時態(tài)動詞be(am,is,are)動詞do(do,does,did)動詞go(go,goes,gone)動詞have(have,has)動詞run(running,runs,run)二、教學目標1.學生能夠正確識別并使用一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的動詞形式。2.學生能夠運用所學的動詞形式進行簡單的句子構(gòu)建，表達自己的日常生活和經(jīng)歷。3.學生能夠通過單詞表的學習，提高詞匯量和閱讀理解能力。三、教學難點與重點重點：一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的動詞形式及其運用。難點：動詞的過去式和過去分詞形式的構(gòu)成及運用。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、單詞表卡片。學具：筆記本、彩色筆、單詞表卡片。五、教學過程1.實踐情景引入：與學生討論他們的日常生活，引導他們思考使用不同時態(tài)的動詞形式。2.單詞表學習：引導學生通過單詞表學習一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的動詞形式。3.例題講解：給出例題，解釋動詞的過去式和過去分詞形式的構(gòu)成及運用。4.隨堂練習：讓學生完成相關(guān)的練習題，鞏固所學的動詞形式。5.句子構(gòu)建：引導學生運用所學的動詞形式構(gòu)建簡單的句子，表達自己的日常生活和經(jīng)歷。6.小組活動：學生分組，進行單詞接龍游戲，增加詞匯量和口語表達能力。六、板書設(shè)計1.一般現(xiàn)在時態(tài)：動詞be(am,is,are)、動詞have(have,has)、動詞do(do,does,did)、動詞go(go,goes,gone)、動詞can(can,could)2.一般過去時態(tài)：動詞walk(walked,walked)、動詞run(ran,run)、動詞eat(ate,eaten)、動詞sleep(slept,slept)、動詞play(played,played)3.一般將來時態(tài)：動詞will(will,would,shall,should)、動詞would(would,would)、動詞going(going,going)、動詞plan(plan,planned)、動詞hope(hope,hoped)4.現(xiàn)在進行時態(tài)：動詞be(am,is,are)、動詞do(do,does,did)、動詞go(go,goes,gone)、動詞have(have,has)、動詞run(running,runs,run)七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的動詞形式填空。答案：I(am)ateacher.She(has)twochildren.They(do)sportseveryday.We(go)tothepark.He(can)swim.2.作業(yè)題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的動詞形式完成句子。答案：Mymother(is)adoctor.重點和難點解析一、教學難點與重點1.動詞的過去式和過去分詞形式的構(gòu)成及運用：這是學生在學習時容易混淆和錯誤使用的地方。需要通過詳細的講解和大量的練習來幫助學生理解和掌握。2.一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的動詞形式及其運用：這是學生在實際運用時容易出錯的部分，需要通過大量的練習和實際語境來幫助學生理解和掌握。二、教學過程1.實踐情景引入：通過與學生討論他們的日常生活，引導他們思考使用不同時態(tài)的動詞形式，幫助學生將所學知識與實際生活相結(jié)合。2.單詞表學習：通過單詞表學習一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的動詞形式，幫助學生系統(tǒng)地學習和掌握這些動詞形式。3.例題講解：通過給出例題，解釋動詞的過去式和過去分詞形式的構(gòu)成及運用，讓學生通過具體的例子來理解和掌握這些知識點。4.隨堂練習：讓學生完成相關(guān)的練習題，鞏固所學的動詞形式，通過練習來提高學生的應(yīng)用能力。5.句子構(gòu)建：引導學生運用所學的動詞形式構(gòu)建簡單的句子，表達自己的日常生活和經(jīng)歷，幫助學生將所學知識應(yīng)用到實際情境中。6.小組活動：學生分組，進行單詞接龍游戲，增加詞匯量和口語表達能力，通過游戲的方式來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。三、板書設(shè)計1.一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的動詞形式的板書，通過清晰的板書來幫助學生理解和記憶這些動詞形式。四、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目的設(shè)計：通過設(shè)計不同類型的題目，讓學生在練習中鞏固所學的動詞形式，同時培養(yǎng)他們的解題能力和思維能力。2.答案的給出：給出詳細的答案，讓學生可以通過對照答案來檢查自己的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔、生動的語言，注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。在講解動詞的過去式和過去分詞形式時，可以通過舉例、造句等方式，讓學生更好地理解和記憶。二、時間分配1.實踐情景引入：5分鐘2.單詞表學習：10分鐘3.例題講解：10分鐘4.隨堂練習：10分鐘5.句子構(gòu)建：10分鐘6.小組活動：10分鐘三、課堂提問在課堂上，教師可以通過提問的方式引導學生積極參與，提高他們的思考和表達能力?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，讓學生自由發(fā)揮，例如：“你平時是如何使用這些動詞形式的？”、“你能舉個例子來說明一下嗎？”等。四、情景導入在課程開始時，教師可以通過情景導入的方式來激發(fā)學生的興趣。例如，可以講述一個與動詞時態(tài)相關(guān)的小故事，或者創(chuàng)設(shè)一個生活中的情境，讓學生在實際語境中感受和理解動詞時態(tài)的用法。五、教案反思1.教學目標是否明確、具體？2.教學難點和