六年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇一」

本學(xué)期我們將緊緊圍繞我校英語(yǔ)學(xué)科工作計(jì)劃展開(kāi)各項(xiàng)工作。積極研究教育教

學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，總結(jié)課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn);加強(qiáng)集體備

課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高教研的實(shí)效性;追求課堂實(shí)效，為學(xué)生的繼續(xù)

學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ);做好師徒結(jié)對(duì)工作，幫助新教師盡快成長(zhǎng)，促進(jìn)

我校英語(yǔ)教育教學(xué)工作質(zhì)量的整體提高。

一、主要工作目標(biāo)

1.搞好英語(yǔ)教學(xué)研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式和集體備課的研究工

作。

2.深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真進(jìn)行教材分析、教學(xué)模式探討及

教法、學(xué)法的研究工作。

3.加強(qiáng)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的

現(xiàn)代化，充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢(shì)，大力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

4.努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取調(diào)研考成績(jī)?cè)诳h內(nèi)名列前茅。

二、具體工作內(nèi)容

（一）加強(qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全體英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平，要求教師做到四多

三研二寫(xiě)一學(xué)

1、四多即多聽(tīng)課文錄音或配套的英語(yǔ)光盤(pán)、多看教學(xué)參考書(shū)、多向有經(jīng)驗(yàn)的

英語(yǔ)名優(yōu)教師請(qǐng)教、多寫(xiě)教學(xué)摘記

因我校教研組的英語(yǔ)教師不一定都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，因此要求教師多模仿課文

錄音帶的讀音;多看教學(xué)參考書(shū)，細(xì)心體會(huì)揣摩教參編寫(xiě)意圖，結(jié)合自己的體會(huì)，

寫(xiě)出初步的教案;然后再在本教研組集體備課時(shí)做主備輔導(dǎo)，其他教師提出修改意

見(jiàn)，最后再由主備教師寫(xiě)出詳細(xì)教案，分發(fā)給教研組成員。另外，利用空課的時(shí)間

向有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師請(qǐng)教，或請(qǐng)他們來(lái)聽(tīng)課;課后把上課的心得體會(huì)隨時(shí)記下來(lái)，

全面分析，然后糾正教學(xué)中的不足。

2、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生

研究教材就是要通覽全冊(cè)教材，對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù)，同

時(shí)根據(jù)本單元本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

3、二寫(xiě)即寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、寫(xiě)教學(xué)反思

要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫(xiě)反思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求教師有意

識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、一學(xué)即學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

每位英語(yǔ)教師都要樹(shù)立教育科研意識(shí)，從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理

念，接受新理念，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課改指導(dǎo)思想和

基本理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

（二）改變教學(xué)觀念、樹(shù)立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量

1、改變教學(xué)觀念，以教研促教學(xué)，以集體備課促教學(xué)，大力推行新的教學(xué)思

想，有計(jì)劃地推出一些教學(xué)研討課。

2、樹(shù)立新型的課堂教學(xué)觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中注意

為學(xué)生留有語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高英語(yǔ)語(yǔ)言的能

力。為此，我們將努力做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力

的培養(yǎng)方面下功夫。

3、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化教案，精心設(shè)計(jì)，優(yōu)

化教學(xué)過(guò)程；提高課堂教學(xué)效率；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷鼓勵(lì)學(xué)生參

加語(yǔ)言活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使他們樂(lè)學(xué)、想學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ);注

重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更加注重適當(dāng)提高學(xué)生自學(xué)的能力。

（三）加強(qiáng)信息培訓(xùn)，學(xué)會(huì)制作課件

我校今年每個(gè)教室都配備了多媒體，多媒體、校園網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們的教室，所

以我們要求英語(yǔ)教師盡快掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，學(xué)會(huì)自己做課件，以此創(chuàng)造新的教學(xué)

模式，激發(fā)學(xué)生的小學(xué)興趣，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課有耳目一新的感覺(jué)，

在英語(yǔ)課上能夠感受到學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的快樂(lè)。

三、具體工作措施

（一）開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)

1、基本做到每周有一次集體備課。

2、每月開(kāi)展一次英語(yǔ)教研組活動(dòng)，每一個(gè)月向教研組提供一個(gè)本人遇到的值

得探討的問(wèn)題，由教研組在每雙周的業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)探討，組長(zhǎng)做好記錄。

3、每月上一節(jié)英語(yǔ)校級(jí)或以上研討課。

4、每位英語(yǔ)教師每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或案例分析。

5、每學(xué)期至少寫(xiě)20篇教學(xué)課后記、5篇讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。

6、用ppt或其它的軟件制作一只課件，更好地體現(xiàn)教材。

（二）結(jié)合校工作計(jì)劃，開(kāi)展賽課和兩項(xiàng)評(píng)比

組織英語(yǔ)教師參加學(xué)校賽課和優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)比賽、優(yōu)秀案例分析評(píng)比，教研組

要求每位英語(yǔ)教師積極參評(píng)，讓英語(yǔ)教師形成多思、多想、多寫(xiě)的良好習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)集體研討

1、對(duì)于新教師的研討課，要充分發(fā)揮教研組的力量，組織教師聽(tīng)課、評(píng)課，

讓上課者有所進(jìn)步，聽(tīng)課者有所啟發(fā)。

2、教研活動(dòng)后，多交流，進(jìn)行案例的分析、實(shí)踐的反思。

3、形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風(fēng)氣。

4、多組織英語(yǔ)教研組活動(dòng)，對(duì)觀看名優(yōu)教師的錄像課。

六年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇二」

一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比

較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有

個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給

學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、要求。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣。

4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力，拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。

三、教學(xué)的目的

1、全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

2、加強(qiáng)整合，式教學(xué)成為互相聯(lián)系的整體。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。

4、加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求“口語(yǔ)交際習(xí)作”。

5、綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

6、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的'良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。

4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們

的語(yǔ)文理解能力。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自

學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教改設(shè)想

在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情

實(shí)感。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，還要善于開(kāi)掘資源。除導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作、交

流平臺(tái)外，還要閱讀鏈接、日積月累、課外書(shū)屋、展臺(tái)甚至插圖，都要在教學(xué)中完

成，要把教學(xué)各部分內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系，充分、靈活地應(yīng)用教學(xué)資源。

六年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇三」

一、班級(jí)情況分析：

從上學(xué)期的成績(jī)看，學(xué)生的總體素質(zhì)還行，中偏下的同學(xué)不多。學(xué)生的思維能

力、言語(yǔ)表達(dá)能力，尤其在作文方面都需加強(qiáng)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的

家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安

排在第二組祖國(guó)在我心中和第六組輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。除去第六組，共有課文28

篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整

齊，有一定的速度。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4、積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。

5、把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

8、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背

誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。

9、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容

表達(dá)的需要，分段表述。

10、學(xué)寫(xiě)和常見(jiàn)應(yīng)用文。

四、閱讀教學(xué)教學(xué)建議：

（一）精讀課文

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具

備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上

教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。

根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對(duì)各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)面、人物、細(xì)

節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀

作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元

主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，將精讀與略讀、閱讀與口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密結(jié)

合。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開(kāi)想象，在讀中感受與欣賞，

在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言材料。最后要精心組織促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。我概

括成以下四點(diǎn)：

1、工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對(duì)話與

心靈溝通的過(guò)程。語(yǔ)文課程的人文性，必須通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。抓住

典型語(yǔ)言信息，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道。

2、感悟與質(zhì)疑和諧相生：凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，

大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難。清、唐彪我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意：要選擇

質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，要給予質(zhì)疑的時(shí)間，要重視問(wèn)題的梳理，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。

3、積累與運(yùn)用雙管齊下：關(guān)于語(yǔ)言積累，本冊(cè)教材課后練習(xí)采用了靈活安排

和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，把感受最深的部分背下來(lái)，抄

寫(xiě)喜歡的詞句背誦自己喜歡的部分，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，

如，找出文中描寫(xiě)閏土外貌和動(dòng)作的句子，抄下來(lái)，再體會(huì)體會(huì)。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的

句子，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

4、閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練

筆機(jī)宜。另外，要注意文言文的教學(xué)。說(shuō)到文言文，在第十冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《楊氏

之子》，第十二冊(cè)還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對(duì)于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教

學(xué)，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文

言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達(dá)語(yǔ)句的意思；熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基

本的方法是什么呢？當(dāng)然是讀。最好的方法是什么呢？當(dāng)然也是讀，重點(diǎn)在讀，難

點(diǎn)也在讀，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。小學(xué)生接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，

使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語(yǔ)文積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展

思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的

大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；

三是體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

（二）略讀課文

本冊(cè)教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對(duì)待這一類(lèi)課文，發(fā)揮他們應(yīng)起

的作用。

二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方

法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提

示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)

容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作

要求。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：（略）

六年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇四」

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排，以課堂教學(xué)為抓手，以

優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語(yǔ)

言文字的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文

字，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、班級(jí)情況分析

本年級(jí)共有學(xué)生184人，上學(xué)期英語(yǔ)期考平均分60.1分，及格率48.4%,優(yōu)

秀率21.7虬大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)，有初步

的’自學(xué)能力，喜歡提出自己不同的見(jiàn)解。能熟練識(shí)字，學(xué)習(xí)口語(yǔ)，能利用單詞表

理解新詞的意思，能閱讀程度的文章，能解短文的主要內(nèi)容，能正確、流利朗讀課

文。能寫(xiě)一些小作文，但在書(shū)寫(xiě)以及標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用及小作文方面還有一些欠缺，

有待進(jìn)一步的提高。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

聽(tīng)：

1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；

2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；

3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；

4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

說(shuō)：

1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；

2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；

3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等）；

4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。

讀：

1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；

3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；

5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

寫(xiě)：

1、能模仿范例寫(xiě)句子；

2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；

3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

玩演視聽(tīng)：

1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話?。?/p>

3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30-40首（含一級(jí)要求）；

4、能演唱英文歌曲30-40首（含一級(jí)要求）：

5、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平

均每周不少于20-25分鐘）。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：語(yǔ)言技能目標(biāo)

聽(tīng)

1、能抓住所聽(tīng)語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系；

2、能從聽(tīng)力材料、簡(jiǎn)單演講或討論中提取信息和觀點(diǎn)；

3能聽(tīng)懂日常的要求和指令，并能根據(jù)要求和指令完成任務(wù)。

說(shuō)：

1、能傳遞信息并就熟悉的話題表達(dá)看法；

2、能通過(guò)重復(fù)、舉例、解釋等方式澄清意思；

讀：

1、能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點(diǎn);

2、能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)詞義；

寫(xiě)

1、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。

五、教學(xué)措施

（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：

1、課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷

地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽(tīng)老教師的課，彌補(bǔ)不足

之處。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人體驗(yàn)。讓

學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛(ài)和關(guān)懷平均的分給每一位學(xué)生。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是記單詞習(xí)慣的培養(yǎng)更

加重要。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，雙方

一起吧孩子的習(xí)慣及成績(jī)搞上去。

（二）學(xué)困生意見(jiàn)：

1、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他

們。

2、給學(xué)困生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心。

3、多與后進(jìn)學(xué)生談心，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界。

4、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引

導(dǎo)。

5、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。誨人不倦，時(shí)刻讓

自己有耐心。

六年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇五」

本學(xué)期仍擔(dān)任六年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)，同學(xué)們已充分適

應(yīng)和熟悉自己的教學(xué)方法和課堂常規(guī)。大部分同學(xué)已經(jīng)消除了上英語(yǔ)課畏懼的心

理。一些學(xué)生試著總結(jié)自己一套學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，并取得一定成效。即將升入初

中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象減少?；A(chǔ)較

差的同學(xué)開(kāi)始發(fā)揮其主動(dòng)性，積極去找原因，并認(rèn)真改正。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提升，課

堂氣氛比較活躍。但還有少數(shù)學(xué)生，以前未接觸過(guò)英語(yǔ)或者是以前學(xué)習(xí)不認(rèn)真的，

基礎(chǔ)相對(duì)有一段距離，學(xué)習(xí)上還存在一些困難，學(xué)習(xí)興趣較弱。本學(xué)期，開(kāi)始對(duì)成

績(jī)中等得學(xué)生進(jìn)行潛力挖掘，多給他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多鼓舞，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自

信心。然后加強(qiáng)聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)訓(xùn)練，使他們學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的提高。本學(xué)期的一些想法

和計(jì)劃如下：

（-）目標(biāo)

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)

生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

1.在六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)中，學(xué)生應(yīng)掌握得詞匯有150個(gè)，重點(diǎn)句型有43個(gè)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。

3.樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。

4.提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)得興趣。

5.增加閱讀，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。

6.注重學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境的培養(yǎng)，幫助他們具備初步用英語(yǔ)交流得能力。

7.讓學(xué)生了解中西文化得差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)，為他們升入初

中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

（二）重點(diǎn)：

L復(fù)習(xí)第七冊(cè)的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固過(guò)去，現(xiàn)在進(jìn)行，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，將來(lái)時(shí)態(tài)。

2.通過(guò)課文得學(xué)習(xí)，學(xué)生能簡(jiǎn)單運(yùn)用書(shū)上學(xué)的知識(shí)，去詢(xún)問(wèn)方位，談?wù)摼駹?/p>

態(tài)，并給出原因。使用過(guò)去時(shí)描繪地點(diǎn)，精神狀態(tài)。使用過(guò)去的動(dòng)作及搭配。談?wù)?/p>

身心健康。講述旅行及計(jì)劃。學(xué)習(xí)更多常見(jiàn)的動(dòng)詞，談?wù)撌虑榈帽匾浴?/p>

3.熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

4.聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)能力的另一個(gè)層次的鍛煉。

（三）難點(diǎn)：

1.能聽(tīng)完文章回答問(wèn)題。

2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)寫(xiě)短得段落和文章。

3.能朗誦，閱讀，理解文章。

（四）措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、反復(fù)說(shuō)，聽(tīng)，寫(xiě)，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學(xué)生帶讀單詞。

3、學(xué)生總結(jié)適合自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，高效率的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)

范、正確地書(shū)寫(xiě)。

5、抓緊晨讀時(shí)間，促進(jìn)單詞課文的消化。

6、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

7、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

8、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

（六）安排

周次教學(xué)內(nèi)容第一周ReviewandUnitl第二周Unitl第三周Unit2第四

周Unit2-Unit3第五周Unit3---Unit4第六周Unit5第七周Unit5----Unit6

第八周Unit6-Unit7第九周Unit7---Unit8第十周Unit9第H—■周Unit9----

UnitlO第十二周UnitlO-—Unitll第十三周Unitll-—Unitl2第十四周

Reviewandcheck（unitl?unit6）第十五周Reviewandcheck（unit7~unitl2）

第十六周RevisionandTest第十七周RevisionandTest第十八周

RevisionandTest第十九周RevisionandTest第二十周Test

六年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇六」

一、本學(xué)期本學(xué)科的教學(xué)目的與具體要求：

（一）教學(xué)目的

主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立

初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以及良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀

察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，

增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）具體要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)話12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀60個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子并簡(jiǎn)單運(yùn)

用。

3、能聽(tīng)做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能聽(tīng)說(shuō)吟唱8首歌謠。

5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

二、學(xué)生基本情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。本班學(xué)生適

合做些單一的題目，對(duì)于活的題目他們會(huì)覺(jué)得困難。另外有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不

好，加上學(xué)習(xí)習(xí)慣差，以致于學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去。所以在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)

該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注

意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。英語(yǔ)默寫(xiě)一塊一直是六年級(jí)學(xué)生的弱項(xiàng)，而想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，一定要保證學(xué)

生的默寫(xiě)質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，可以對(duì)默寫(xiě)一塊做一些強(qiáng)調(diào)，并且在提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性中多增加一些鼓勵(lì)。那些默寫(xiě)有困難的同學(xué)，也能慢慢的跟上。加上本

學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，難度較大，學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，需要利用課余時(shí)間給后進(jìn)生進(jìn)

行輔導(dǎo)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

針對(duì)上述情況，我主要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與熱情入手，

打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。采用情境學(xué)習(xí)的方法，注重在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)話，培養(yǎng)

交際能力。恰當(dāng)?shù)夭捎谜Z(yǔ)言表演的方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的模仿。包括語(yǔ)言示范性表

演，語(yǔ)言鞏固性表演，語(yǔ)言的創(chuàng)造性表演。

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中

學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練

和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)

范、正確地書(shū)寫(xiě)。

5、提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量，在學(xué)習(xí)新知時(shí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，加

深印象。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)。

六年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇七」

一、教學(xué)總體目標(biāo)

（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)

完成。教學(xué)中，就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)留有一定的寫(xiě)字時(shí)

間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)

字質(zhì)量的同時(shí)，還適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的'速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能

力。

1、首先理清專(zhuān)題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專(zhuān)題中的地位、作用，注意結(jié)合專(zhuān)題

學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)時(shí)注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬(wàn)里地發(fā)揮。課后

題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際

話題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范

圍。要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)

生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。

2、交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際

目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。

2、修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)

慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

3、教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂(lè)于把

所見(jiàn)、所聞、所思、所感記下來(lái)。小練筆是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1、把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語(yǔ)，提示閱讀要求、方法

或提供相關(guān)信息。

2、閱讀材料輔助活動(dòng)的開(kāi)展。

3、要求寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

4、要善于開(kāi)掘教材資源。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈

之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組祖國(guó)在我心中和第六組輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。其

中，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包

括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教

材，每組由導(dǎo)語(yǔ)課例口語(yǔ)交際、習(xí)作回顧、拓展四部分組成。課例包括四篇課文，

精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。

部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)安排資料袋三次，安排閱讀鏈接兩

次。口語(yǔ)交際、習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。回顧、拓展由三個(gè)欄目組成，交流

平臺(tái)日積月累是固定欄目，另有展示臺(tái)成語(yǔ)故事課外書(shū)屋趣味語(yǔ)文穿插安排，其

中，趣味語(yǔ)文成語(yǔ)故事課外書(shū)屋各安排了兩次，展示臺(tái)安排了一次。

通過(guò)上學(xué)年的教育教學(xué)，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有了較大的提高，班級(jí)紀(jì)

律有了很大的改善，多數(shù)的同學(xué)上進(jìn)心更強(qiáng)了，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)也有了一定的提升，

但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留下了遺憾。希望通過(guò)本

學(xué)期的努力，爭(zhēng)取把我班的語(yǔ)文教學(xué)提高到一定的高度。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2、在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)

能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%）,以學(xué)生

喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，

養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做的習(xí)

5、做好月月清工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉

隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生

都能成為合格的畢業(yè)生。

六年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇八」

本學(xué)期，本人擔(dān)任六⑴班英語(yǔ)和五⑴班社會(huì)教學(xué)，工作中認(rèn)真貫徹了學(xué)校教

學(xué)工作的指導(dǎo)思想?，F(xiàn)期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面將從考試成績(jī)、日常教學(xué)、教研教

改等方面，對(duì)前半期的工作做如下總結(jié)：

一、成績(jī)分析

本次期中考試試題難易適中，對(duì)前半期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較全面的檢測(cè)，學(xué)生完

卷情況較好。就六⑴班來(lái)看，應(yīng)考學(xué)生42人，實(shí)考學(xué)生42人，本次成績(jī)總分

3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%,優(yōu)秀率61.9%,班級(jí)最低分為52

分，分為98分。從全班學(xué)生的完卷情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的題目做得相對(duì)比較

好，失分的原因主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上，其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%,作文得分率

56%o

二、日常教學(xué)工作

本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取

他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)

課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。本人堅(jiān)

持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，

廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教

學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，

并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、精心備課，上好課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為了上好課，我做了下面的工

作:

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的

知識(shí)技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困

難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括

如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興

趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)

生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學(xué)生的課中和

課后輔導(dǎo)與抓促。注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕

了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能

按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我注意抓好學(xué)生的思想教育，

并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤

其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)學(xué)困生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他

的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談

時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约?/p>

工作的不足。

三、教研教改方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事英語(yǔ)教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代英語(yǔ)教

學(xué)工作的創(chuàng)新。

2、積極參加學(xué)校各類(lèi)的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

3、積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電。

4、為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，

收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

5、積極參加課題《情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用》的研究并搜集和積累了一

定的課題資料。

四、存在的的問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，其中有一些學(xué)生在習(xí)

慣方面存在著的問(wèn)題一一書(shū)寫(xiě)習(xí)慣很差，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡

潦草，不整潔。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)

主動(dòng)克服解決。

2、對(duì)句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫(xiě)作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓(xùn)練不到

位，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加以克服。

3、教學(xué)成果少。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，并讓學(xué)生

嘗試投稿，爭(zhēng)取有英語(yǔ)作品發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

4、教學(xué)技巧還有待進(jìn)一步的提高，尤其是小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生又活潑、

好動(dòng)，如果沒(méi)有較高的教學(xué)技巧，會(huì)使得學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致成績(jī)

不高，今后要努力改進(jìn)。

五、改進(jìn)措施

1、嚴(yán)格要求自己，遵守好常規(guī)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！胺椒ū戎R(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。

因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)

行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以

漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更

充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分

讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的

潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，

培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放

性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標(biāo)》，從整體上把握小學(xué)階段的目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論

探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

總之，要教好英語(yǔ)，讓學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ)，必須靠廣大英語(yǔ)教師本著一顆積極

探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

六年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇九」

一、指導(dǎo)思想

以“以人為本，文化關(guān)懷”為教學(xué)理念，遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，著力進(jìn)行

“自主合作、靜思能群”課題的研究和實(shí)踐，構(gòu)建適合學(xué)生思維能力培養(yǎng)和綜合素

質(zhì)提升的六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力，使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展。

二、課程目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式目標(biāo)

充分利用學(xué)習(xí)指要，指導(dǎo)學(xué)生利用在家時(shí)間和自習(xí)課時(shí)間充分自學(xué)，做到獨(dú)立

學(xué)習(xí)、靜心思考，把學(xué)生自學(xué)與組長(zhǎng)和教師的檢查、評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，不斷提高學(xué)生

自學(xué)能力。在課上采用“兵交兵”“兵強(qiáng)兵”“兵練兵”方式，達(dá)到一對(duì)一、一

對(duì)紅。群學(xué)要做到有的放矢，要內(nèi)容明確，組織到位，全員參與，增強(qiáng)群學(xué)的實(shí)效

性。在展示上，做到雙色、身正、字工、聲亮、脫稿、背板，做到重點(diǎn)展示，全員

參與，師生互動(dòng)。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，于聽(tīng)中思考，對(duì)于傾聽(tīng)投入的小組要酌

情加分。

(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)有效的生生互動(dòng)。

(3)無(wú)論課上、課下，都要適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力，使學(xué)生在合作交

流中共同提高。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，使知識(shí)愈辯愈清，使在伙伴評(píng)

價(jià)中不斷提高。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，認(rèn)識(shí)它們的展開(kāi)圖；能準(zhǔn)確的計(jì)算圓柱

表面積和體積以及圓錐體積的計(jì)算方法。

(2)使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)看比例尺，通過(guò)具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)成

正比例、反比例的量，能找出生活中成正比例、反比例的實(shí)例。

(3)使學(xué)生會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)

計(jì)圖。

(4)使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和

掌握，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

(5)通過(guò)觀察、操作、分析和推理，感受圓柱和圓錐的特征，探索并掌握?qǐng)A

柱表面積和體積以及圓錐體積的計(jì)算方法。

(6)感受身邊的比例尺和生活中正比例和反比例的知識(shí)，走進(jìn)生活學(xué)比例。

(7)根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)。

(8)能夠?qū)πW(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相

互聯(lián)系，逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、類(lèi)比、總結(jié)和概括能力。

三、方法措施

1、我的課堂我做主。必須樹(shù)立學(xué)生是課堂主人的理念，無(wú)論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)無(wú)

比組織學(xué)生充分參與，教師的職責(zé)只是組織、引領(lǐng)與合作。逐步構(gòu)建有六年級(jí)特色

的“自主合作、靜思能群”的課堂教學(xué)模式，建設(shè)高效課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生幸福的學(xué)，

教師幸福的教。

2、進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)指要的編制、使用和管理，使學(xué)習(xí)指要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)

的助手，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。采用積分評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，把個(gè)人

學(xué)習(xí)與小組成績(jī)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生定期獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)取星并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，

以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。并采用周考形式檢測(cè)學(xué)生成績(jī)，使學(xué)生時(shí)時(shí)明確自己的學(xué)習(xí)

狀況，并樹(shù)立自身近期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、指導(dǎo)并鼓勵(lì)小組長(zhǎng)開(kāi)展好組內(nèi)學(xué)習(xí)工作，要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的榜樣示范作

用和組織引領(lǐng)作用，使組內(nèi)工作有條不紊，并雙周召開(kāi)一次小組學(xué)習(xí)提高會(huì)議。在

組內(nèi)實(shí)施“一幫一、一對(duì)紅”工程，建立幫扶對(duì)子，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)一名優(yōu)秀學(xué)生幫扶一

名潛能生，在合作中共同提升。

4、本學(xué)期加強(qiáng)“預(yù)習(xí)、鞏固、提升”三種展示課課型研究，構(gòu)建三種課型的

基本模式，實(shí)現(xiàn)高效課堂向幸福課堂的轉(zhuǎn)變。

5、潛能生提高是本學(xué)期工作的重點(diǎn)之一，首先要對(duì)潛能生加大關(guān)注力度，做

到課課關(guān)注、事事關(guān)注，不但老師要關(guān)注，組長(zhǎng)也要關(guān)注，組長(zhǎng)要幫扶組內(nèi)最薄弱

的學(xué)生，老師要幫扶全班最薄弱學(xué)生，一名優(yōu)秀學(xué)生要幫扶一名普通薄弱學(xué)生，實(shí)

現(xiàn)這樣的“三個(gè)一”工程。定期召開(kāi)潛能生家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的支持和理解，家校

形成合力，促進(jìn)潛能生轉(zhuǎn)化。搞好潛能生數(shù)學(xué)拉力賽，找出不足，培養(yǎng)自信。

6、加強(qiáng)糾錯(cuò)本的使用和管理，不但隨時(shí)收集、整理錯(cuò)題，而且要定期借助糾

錯(cuò)本復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生真正利用好錯(cuò)誤資源，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

六年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇十」

一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)學(xué)生共有15名。學(xué)生性格比較好動(dòng)，個(gè)性外向，但從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，

學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺(jué)、認(rèn)真、按時(shí)完成;沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習(xí)慣;表達(dá)

能力差，不善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，本學(xué)

期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力和閱讀能力為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能

力。

二、教材分析

為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為

扎實(shí)的基礎(chǔ)，編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的

Recyclel和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真

實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行口語(yǔ)交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

2、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

3、形容詞比較級(jí)、一般過(guò)去時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱(chēng)、動(dòng)詞的變

化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

4、內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

五、教學(xué)措施

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的

“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn)

題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);要注意活動(dòng)的多樣

性，活動(dòng)的實(shí)效性，活動(dòng)的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂

課。

(2)明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿(mǎn)堂

灌，要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，講解要簡(jiǎn)單明了，深入淺出，練

的形式必須多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課

必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)

的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、

動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過(guò)程中體驗(yàn)成功感、樹(shù)立自信心。

六年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇十一」

六年級(jí)學(xué)生情況概括分析：

六年級(jí)共有178人。因教材為湘版，內(nèi)容豐富，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課都有較高

的學(xué)習(xí)熱情，基本上具備視譜能力，對(duì)音樂(lè)有良好的感受力和表現(xiàn)力，并能較好的

運(yùn)用情緒、力度、速度的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲，能夠演奏簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。在學(xué)習(xí)過(guò)程

中能積極表現(xiàn)，主動(dòng)交流與合作，對(duì)于其他同學(xué)的表演也能給與正確的評(píng)價(jià)和鼓

勵(lì)。但有一小部分學(xué)生性格活潑好動(dòng)，上課時(shí)很難集中精神學(xué)習(xí)，總是被動(dòng)的‘接

受知識(shí)，還有個(gè)別好學(xué)生存在驕傲自滿(mǎn)的心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確。

六年級(jí)學(xué)生情況具體分析：

六年級(jí)一班悟性較高，上課紀(jì)律較好，對(duì)老師的引導(dǎo)能很快能做出回答和判

斷，但有一部分學(xué)生存在驕傲自滿(mǎn)的心理，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正；

六年級(jí)二班整體感知音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力較一班和三班好，自律能力較好；

六年級(jí)三班對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)較一班和二班稍遜一點(diǎn)，創(chuàng)作熱情較一班和二班要

低一些。

六年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃「篇十二」

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

(-)總體目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其

他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；

體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解

和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；

具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)

展。

具體闡述如下:

知識(shí)與技能

經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和

基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與圖形

的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)思考

經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)

展抽象思維。

豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演

繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

解決問(wèn)題

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能

解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與

創(chuàng)新精神。

學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。

初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

情感與態(tài)度

能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)

充滿(mǎn)著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的

作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感

與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其

他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

（二）學(xué)段目標(biāo)

知識(shí)與技能

經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)，了解分

數(shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索給定事物中隱

含的規(guī)律，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。

經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體

和平面圖形的基本特征，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測(cè)

量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能。

經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件

發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

數(shù)學(xué)思考

經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不

等式、函數(shù)；掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變

化規(guī)律，并能運(yùn)用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進(jìn)行描述。

經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過(guò)程，掌握三角形、四邊

形、圓的基本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)、相似等的基本性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)投影與

視圖，掌握基本的識(shí)圖、作圖等技能；體會(huì)證明的必要性，能證明三角形和四邊形

的基本性質(zhì)，掌握基本的推理技能。

從事收集、描述、分析數(shù)據(jù)，作出判斷并進(jìn)行交流的活動(dòng)，感受抽樣的必要

性，體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想，掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能；進(jìn)一步豐富對(duì)概率的

認(rèn)識(shí)，知道頻率與概率的關(guān)系，會(huì)計(jì)算一些事件發(fā)生的概率

能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)

實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間

觀念。

在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類(lèi)比。

在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的

數(shù)字信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)

題。

在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)

一步發(fā)展空間觀念。

能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測(cè)，發(fā)展初步

的合情推理能力。

在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的

說(shuō)明。能對(duì)具體情境中較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷，能用代數(shù)式、方

程、不等式、函數(shù)刻畫(huà)事物間的相互關(guān)系。

在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉(zhuǎn)換等活動(dòng)

過(guò)程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)。

能收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，并作出合理的推斷或大膽的猜測(cè)。

能用實(shí)例對(duì)一些數(shù)學(xué)猜想作出檢驗(yàn)，從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。

體會(huì)證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。

解決問(wèn)題。

能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單

的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

能借助計(jì)算器解決問(wèn)題。

在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。

能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)

題。

嘗試從不同角度尋求解決問(wèn)題的方法，并能有效地解決問(wèn)題，嘗試評(píng)價(jià)不同方

法之間的差異。

體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。

能用文字、字母或圖表等清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并解釋結(jié)果的合理性。

通過(guò)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

情感與態(tài)度在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇

心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體

驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。對(duì)周?chē)h(huán)境中與

數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和

運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自

己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解，

并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。

通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑

戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。樂(lè)于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意談?wù)撃承?shù)學(xué)話

題，能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。

敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體

驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

體驗(yàn)數(shù)、符號(hào)和圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)

際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作

用。

認(rèn)識(shí)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充

滿(mǎn)著探索性和創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性。

在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并

尊重與理解他人的見(jiàn)解；能從交流中獲益。

二、全冊(cè)教學(xué)要求

1、加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些

實(shí)際問(wèn)題。

2、理解比的意義及其除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，體會(huì)化簡(jiǎn)比。運(yùn)用比的意義，解決

按照比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)直徑、半徑的關(guān)系，體會(huì)圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。

4、在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過(guò)觀察、操作、想象能有條理表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的

變化過(guò)程，發(fā)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)中學(xué)生將正確辨認(rèn)不同方向，從不同的面觀察到的立體圖形。

6、在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過(guò)投球游戲，兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)

圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

7、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。

三、全冊(cè)教材分析

(-)數(shù)與代數(shù)

1、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在具體情境中

加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)

題。

2、第四單元“比的認(rèn)識(shí)”，在學(xué)習(xí)中學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)

程。理解比的意義及其除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，體會(huì)化簡(jiǎn)比。運(yùn)用比的意義，解決按照

比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。

(二)空間與圖形

1、第一單元“圓”在學(xué)習(xí)中學(xué)生將結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識(shí)直徑、半徑的關(guān)系，體會(huì)

圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。

2、第三單元，“圖形的變換”，在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過(guò)觀察、操作、想象能有

條理表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程，發(fā)展空間觀念。

3、第六單元，“觀察物體”，在學(xué)習(xí)中學(xué)生將正確辨認(rèn)不同方向，從不同的

面觀察到的立體圖形。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過(guò)投球游戲，兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

（四）綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材安排專(zhuān)題性的生活，即“數(shù)學(xué)與體育”，“生活中的數(shù)”，綜合運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。

（五）整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中不單純讓學(xué)生做題，每個(gè)單元對(duì)所學(xué)內(nèi)

容的整理，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，以嘗試解答一些聯(lián)系題目。

四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、圓的特征，圓的對(duì)稱(chēng)性的認(rèn)識(shí)，探索圓周率的意義以及圓周長(zhǎng)的計(jì)算方

法。

2、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、比的認(rèn)識(shí)，比在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的概念，比的意義。

難點(diǎn)：

1、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題。

2、利用比的意義解決實(shí)際問(wèn)題。

5、課時(shí)安排

（一）圓的認(rèn)識(shí)14課時(shí)

（二）百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用11課時(shí)

（三）圖形的變換4課時(shí)

（四）比的認(rèn)識(shí)10課時(shí)

（五）統(tǒng)計(jì)5課時(shí)

（六）觀察物體4課時(shí)

五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)

程。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)

有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比、猜

測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資

源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，

使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使

用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生

感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)

學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)

掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要

改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)

之中。

為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考、合作交流，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出

問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立

思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。

（三）加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)

展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。

教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)

題，采用不的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。鼓勵(lì)解決問(wèn)題

策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)

兩位數(shù)乘法時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)背景，探求計(jì)算結(jié)果，而不宜教

師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思維。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力

本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的

發(fā)展，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)

中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作

學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和

綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。