中小學(xué)教師資格考試思維導(dǎo)圖

中小學(xué)教師資格考試思維導(dǎo)圖匯總

中小學(xué)教師資格考試筆試主要考核申請(qǐng)人從事教師職業(yè)所應(yīng)

具備的教育理念、職業(yè)道德和教育法律法規(guī)知識(shí)；科學(xué)文化素養(yǎng)

和閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育

教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級(jí)管理的基本知識(shí)；擬任教學(xué)科（專業(yè)）領(lǐng)

域的基本知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法，運(yùn)用所學(xué)

知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

《綜合素質(zhì)》主要考查考生職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師

職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力。

中小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》試卷結(jié)構(gòu)

模塊比1列題型

職業(yè)理念15%

教育法律法規(guī)10%單項(xiàng)選擇題

教師職業(yè)道德規(guī)范15%材料分析題

文化素養(yǎng)12%

單項(xiàng)選擇題

基本能力48%材料分析題

寫作題

單項(xiàng)選擇題：約39%

合計(jì)100%

非選擇題：約61%

以下是《綜合素質(zhì)》思維導(dǎo)圖:

提高國(guó)民素質(zhì)

面向全體學(xué)牛

內(nèi)涵---------------

“兩全一^重點(diǎn).，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

創(chuàng)新精神&實(shí)踐能力

促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育

促進(jìn)學(xué)生心理的成熟化

造就平等的公民

素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)個(gè)體的生存能力和基本素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛(ài)好和能力

畸學(xué)生的

的學(xué)生的好精mi態(tài)度

面向全體/全面發(fā)展/創(chuàng)新精神&實(shí)踐能力

基本要求---------------------------------------

教育觀-----------生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展/終身可持續(xù)發(fā)展

深，綴育改革

更新教師敦育觀念

優(yōu)償構(gòu)提高教師的師警素養(yǎng)

|途徑和方法強(qiáng)化教師在職進(jìn)修制度，提高待遇，優(yōu)化學(xué)校管理

格教育目斑帝實(shí)到救學(xué)中

敦學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合

調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

傳道者/授業(yè)解惑看歷詫看

角色特點(diǎn)---------------------------

----------管理者/朋友/研究者

復(fù)雜性/創(chuàng)造性/主體性和示范性

勞動(dòng)特征勞動(dòng)時(shí)間延續(xù)性般動(dòng)空間廣延性

長(zhǎng)期性和間接性/個(gè)體性與群體性

知識(shí)傳授者-學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)看

教師職業(yè)角色轉(zhuǎn)換課程的忠實(shí)執(zhí)行番課程的建設(shè)者和開發(fā)看

----------救書匠-欽育牧學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐各

學(xué)校的牧師-社區(qū)里開放的牧師

師生關(guān)系：尊重、贊賞

對(duì)待救學(xué)：第助、引導(dǎo)

行為轉(zhuǎn)變-----------------------

-----------對(duì)待自我：反思

對(duì)待與其他效育者的關(guān)系:合作

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為修身學(xué)習(xí)老

勤于反思，成為反思的實(shí)踐看

要求恒于研究，成為敦肓敦學(xué)的研究各

重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力

勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐統(tǒng)力

G業(yè)理想的建立

專業(yè)人格的形成

專業(yè)知識(shí)的拓展與深化

內(nèi)容

G業(yè)能力的提高敦學(xué)技巧/較育敦學(xué)能力

教師觀專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)的完善

專業(yè)自我的形成

職前培訓(xùn)

專業(yè)發(fā)展入職培訓(xùn)

在職培訓(xùn)參加培311/學(xué)術(shù)團(tuán)體與學(xué)術(shù)活動(dòng)/校育考察與觀摩

自我敦育專業(yè)閱讀/網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)微本研究與名訓(xùn)1/行動(dòng)研究

觀摩和分析優(yōu)秀致師的救學(xué)活動(dòng)

萬(wàn)法---------------------------------

-------開展微格教學(xué)/進(jìn)行專門訓(xùn)綺反思救學(xué)經(jīng)驗(yàn)

關(guān)注生存階段

成長(zhǎng)三階段理論關(guān)注情境階段學(xué)生成績(jī)、班級(jí)建設(shè)、備課等

齡段理論關(guān)注學(xué)生階段奢考學(xué)生個(gè)別差異

發(fā)展五階段理論新手-熟練新手?勝任?業(yè)務(wù)精干-專家

意識(shí)修身學(xué)習(xí)/自主發(fā)展

忠誠(chéng)救育事業(yè)/熱愛(ài)學(xué)生

道俘修養(yǎng)

具有集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神/自己以身作則，為人師表

學(xué)科基本知識(shí)和基本技能/學(xué)科汨識(shí)結(jié)構(gòu)及其相關(guān)知識(shí)

本體性知識(shí)----------------------------------------------------

------------學(xué)科發(fā)展的歷史與趨勢(shì)/學(xué)科的思魴式和方法論

專業(yè)知識(shí)

專業(yè)素養(yǎng)條件性知識(shí)篋踐性知識(shí)/女X七知識(shí)

基本的牧育科學(xué)知識(shí)-敦肓學(xué)、心理學(xué)等

教育專業(yè)---------------------------------------

-----------砌趣學(xué)高的軟育GiJklfcd

心理素養(yǎng)艮好的情朗/積極穩(wěn)定的情縉/良好的性格

月相變化

四時(shí)元?dú)?/p>

文化素養(yǎng)

《保教知識(shí)與能力》主要考查考生學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、

生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、

教育評(píng)價(jià)。

《保教知識(shí)與能力》試卷結(jié)構(gòu)

模塊比例題型

學(xué)前教育原理31%單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題

學(xué)前兒童發(fā)展33%單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、材料分析題

生活指導(dǎo)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)單項(xiàng)選擇題

游戲活動(dòng)的指導(dǎo)36%材料分析題

教育活動(dòng)的組織與實(shí)施活動(dòng)設(shè)計(jì)題

教育評(píng)價(jià)

單項(xiàng)選擇題：約20%

合計(jì)100%

非選擇題：約80%

以下是《保教知識(shí)與能力》思維導(dǎo)圖:

保教知識(shí)與能力

晝幼兒發(fā)展幼J網(wǎng)l網(wǎng)創(chuàng)設(shè)的原期昉法

兒童方展理論I幼JL@3I環(huán)境創(chuàng)設(shè)

嬰幼兒身心——（WW）■常妞勵(lì)區(qū)

如I修”?一,--幼J眼盲與軸.社區(qū)

幼兒認(rèn)知發(fā)展（學(xué)前兒童發(fā)展）—幼兒衍俵

幼兒情靖情;

幼郵

幼兒個(gè)性、社會(huì)性為展1

幼兒各年齡階段游過(guò)的侍點(diǎn)

幼兒個(gè)體差異

幼兒牧育本研究方法

XI幼兒園牧育活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼1以惘0心理發(fā)隔招出現(xiàn)的問(wèn)題幼兒園健康牧育

幼兒園語(yǔ)言教育

牧育收還

—〈教育活動(dòng)的組織與實(shí)施）

幼兒園社會(huì)牧盲

幼兒教音

幼兒跳白嗽育

幼兒帕方庵

（學(xué)前教育原理）—幼兒園藝術(shù)教育

學(xué)前牧育的原則與侍點(diǎn)

府副中的師幼關(guān)系

幼兒醐吸管理

《幼兒園牧臺(tái)指耳砸（試包

幼兒園故宮評(píng)價(jià)行逐

我國(guó)幼兒枚育的改革肋惠與發(fā)展趨勢(shì)

幼兒園校百評(píng)價(jià)方法與反思

幼兒日短

幼兒園時(shí)生;舌常短牧盲

如胭伴廨町母薪蹄6〈生活指導(dǎo)》——

幼JL的苜濟(jì)需求知識(shí)

幼兒園常見(jiàn)安全管理

能促進(jìn)幼.兒的身心健庾

有助于幼兒我成真好的生舌習(xí)慣

幼兒園一日生活的教育意義

是全面完成幼兒園載育任務(wù)的保證

幼兒園一日生活

_________________________________________括源幼!1良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的原則

幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)培貌幼兒良好生言、衛(wèi)生習(xí)慣的血

J晨間接待|

［晨間懶域］下靛動(dòng)

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)方便、衛(wèi)生、舒適的如幽環(huán)境

熨的蔡助幼兒算成身好的怕屈習(xí)?

［F如廁］■

橙翟解暢個(gè)別幼兒

力幼兒創(chuàng)設(shè)干》用央，笈古衛(wèi)生BW境

（贊洗］?找肚適之學(xué)前幼兒使用B1衛(wèi)生吉月

括就幼兒良行的個(gè)人E箋習(xí)饃

創(chuàng)設(shè)安全.￡￡?1?、育鹿第燮次環(huán)境

場(chǎng)養(yǎng)幼兒良好的奠代習(xí)慣

幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)［六選餐卜i矍的和支勢(shì)紛兒的自及酹療

郭忖菱懼堀公兒的不同情&妗予不同的柒助與括導(dǎo)

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)好通、安A的I4眼玨境

［廣午隨卜史福靜聯(lián)81護(hù)理工作

翅心筋崢個(gè)別兒，

-［戶外活動(dòng)與體育懾域|

［游戲］

-［教學(xué)活動(dòng)］

[4園]

《教育教學(xué)知識(shí)與能力》主要考查考生教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班

級(jí)管理、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)。

以下是《教育教學(xué)知識(shí)與能力》思維導(dǎo)圖：

1.1廣新課程改革

1.2廣課程設(shè)計(jì)

「1.課程e1.3戶課程類型

1.4臺(tái)課程實(shí)施

2.1廣教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

2.2〉教育科學(xué)講究

-2.教育與教育學(xué)e

2.3戶教育的產(chǎn)生與發(fā)展

3.1卜小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律

3.教育與人的發(fā)展勺

3.2廣人的發(fā)展概述@

/1卜學(xué)制的形成與發(fā)展

■★教育基礎(chǔ)1

4.學(xué)校教育制度d/2〉義務(wù)教育

/3卜學(xué)校教育制度概述

廣教師的角色及其勞動(dòng)特點(diǎn)

5.教師專業(yè)發(fā)展q

L?六師生關(guān)系

6.1卜教育與文化

6.教育與社會(huì)發(fā)展Or

6.2戶教育與社會(huì)人口

7教育目的「“我國(guó)的教育目的

7.2卜教育目的的理論

「小學(xué)課外活動(dòng)堂；毒囂

-班級(jí)與班級(jí)管理匕翼舞謂薩論

★班級(jí)管理-

-小學(xué)班級(jí)活動(dòng)及指導(dǎo)d1.班級(jí)活動(dòng)的類型

J班主任與班主任工作d1.班主任的工作內(nèi)容

1.1教學(xué)目標(biāo)

1.2教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

,-1.★教案設(shè)計(jì)與編寫

教學(xué)設(shè)計(jì)卜1.3提問(wèn)設(shè)計(jì)技能

---------------------j-2.教學(xué)設(shè)計(jì)概述十2.1教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序

廣教學(xué)原則和教學(xué)方法-教學(xué)原則

^教學(xué)方法

?教學(xué)組織形式

★教學(xué)實(shí)施教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

「教學(xué)概述

教學(xué)的概念

r教學(xué)過(guò)程有關(guān)教學(xué)過(guò)程的理論

「1L德育原則與德育方法

2上德育過(guò)程

「F德育o3?德育的概述

4?德育途徑與德育模式

1感覺(jué)

2思維概述

-卜學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)3知覺(jué)

4記憶

5注意

.上S上A匕自由~^小學(xué)兒童的安全防范常識(shí)

，小學(xué)兒里的安全與健康7,小學(xué)兒童的醫(yī)療保健常識(shí)

★學(xué)生指導(dǎo)產(chǎn)學(xué)習(xí)策略

一知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)C卜技能的學(xué)習(xí)

廣知識(shí)的學(xué)習(xí)

廣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論

「學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)Of

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述

，學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論e廣一般學(xué)習(xí)理論

廣心理健康教育@

廣心理發(fā)展理論-

「情緒情感與意志@

個(gè)性心理?

注：圖中紅色小旗表示特別重要；橙色表示比較重要；藍(lán)色表示一般

重要；綠色表示不太重要。

《教育知識(shí)與能力》主要考查考生教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理、中

學(xué)教學(xué)、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中學(xué)德育、中學(xué)課程、中學(xué)生發(fā)展心

理、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、中學(xué)班級(jí)管理與教師心理。

《教育知識(shí)與能力》（中學(xué)）試卷結(jié)構(gòu)

模塊比例題型

教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理

單項(xiàng)選擇踵

中學(xué)教學(xué)

68%辨析題

中學(xué)生學(xué)習(xí)心理

材料分析題

中學(xué)德育

中學(xué)課程

單項(xiàng)選擇題

中學(xué)生發(fā)展心理

32%簡(jiǎn)答題

中學(xué)生心理輔導(dǎo)

材料分析題

中學(xué)班級(jí)管理與教師心理

單項(xiàng)選擇題：約30%

合計(jì)100%

非選擇題：約70%

以下是《教育知識(shí)與能力》思維導(dǎo)圖:

班級(jí)管理

課堂管理

教師心理=＞教肺心理

課堂紀(jì)律管理中學(xué)班級(jí)管理

課外活動(dòng)

學(xué)校、家夠與社會(huì)的結(jié)合

心理健康概述

中學(xué)生心理輔導(dǎo)中學(xué)生易產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題

品德發(fā)展概述

心理輔導(dǎo)的方法

德育內(nèi)容

德育過(guò)程中學(xué)^育

德育原則中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

德育的途徑與方法中學(xué)生情緒情緣的發(fā)展

中學(xué)生意忐的發(fā)展

教學(xué)概述中學(xué)生發(fā)展心理

中學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展

教學(xué)過(guò)程

中學(xué)生性心理的發(fā)展與

教學(xué)原則和教學(xué)方法

異性交往輔導(dǎo)

教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求中學(xué)教學(xué)

教學(xué)組織形式認(rèn)知過(guò)程

教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)概述

當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)及趨勢(shì)學(xué)習(xí)理論

中學(xué)生學(xué)習(xí)心理

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

課程概述

學(xué)習(xí)遷移

課程結(jié)構(gòu)中學(xué)課程

學(xué)習(xí)策略

荔礎(chǔ)較育課程改革

教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理

I

救f(wàn)if與教教育目的教育研究

育學(xué)方法

目的全面

復(fù)雜性任務(wù)多樣

對(duì)象差異

因材施教

創(chuàng)造性方法更新

教師勞動(dòng)特點(diǎn)教育機(jī)智

連慢性時(shí)間

廣延性空間

長(zhǎng)期性十年樹木，百年樹人

示范性桃李不言，下自成蹊

角色認(rèn)知

教師角色形成角色認(rèn)同

角色信念

本體性知識(shí)學(xué)科知識(shí)

條件性知識(shí)教育學(xué)、心理學(xué)

知識(shí)結(jié)構(gòu)

教斷心理實(shí)踐性知識(shí)

教師心理特征認(rèn)知特征文化知識(shí)

教學(xué)認(rèn)知能力

教學(xué)設(shè)計(jì)能力

教學(xué)能力

教學(xué)操作能力

教學(xué)監(jiān)控能力

關(guān)注生存人際關(guān)系

關(guān)注情境成績(jī)

成長(zhǎng)歷程

關(guān)注學(xué)生學(xué)生個(gè)性

教師成長(zhǎng)心理成熟的標(biāo)志

觀摩分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

開展微格教學(xué)

成長(zhǎng)途徑